Конспект занятия на тему 'Из чего наш мир состоит?'

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Конспект музыкального занятия

проведенного в кружке «Смешарики»

МБОУ СОШ №21

Студенткой группы 4 «Д»

Специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Гаспарова Лилия Арарати

9 декабря 2015 года

Шахты

2015

Технологическая карта музыкального занятия «Из чего наш мир состоит»

Дата: 9.12.15г

Ф.И.О. педагога: Снежкова Татьяна Владимировна

Название музыкального кружка: «Смешарики»

Возраст учащихся: Младший школьный возраст

ФИО практиканта: Гаспарова Лилия Арарати

Целевой компонент

Тема занятия

Из чего наш мир состоит

Педагогическая цель

Развитие музыкальных способностей детей в процессе вокально - хоровой деятельности.

Планируемые результаты

Предметные УУД:

У учащихся будут сформированы основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

Учащиеся научатся воплощать художественно-образное содержание музыки, выражать свое отношение к ней в пении, слове.

Личностные УУД:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания вокального произведения.

Метапредметные УУД:

Познавательные:

Учащиеся научатся осуществлять синтез музыкального произведения как составление целого из частей, выявлять основания его целостности;

Регулятивные:

Учащиеся получат возможность научиться прогнозировать содержание по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;

Коммуникативные:

Учащиеся получат возможность совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи.

Инструментальный компонент

Тип занятия

Комбинированный

Формы, методы,

приемы

Размышления о музыке, анализ музыки, создания композиции, музыкального обобщения, беседа с элементами сравнения; демонстрационно-иллюстративный метод, эвристический, рефлексия, дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой, эмоционального воздействия, художественного контекста.

Образовательные

ресурсы

презентация, аудио-видео материал, фортепиано, раздаточный материал, наглядный материал, портрет композитора Бориса Савельева

План занятия:

1.Организационное начало

2.Актуализация знаний

3.Постановка проблемы

4.Рефлексия

Ход занятия:

Педагог: По традиции начнем наше занятие с музыкального приветствия:

Добрый день.

Добрый день.

Говорим мы каждый день.

Этими словами

Мы здороваемся с вами.

Педагог: А теперь подготовим наш голосовой аппарат к пению. Дыхательная гимнастика. «Погончики», «Обними себя».

Педагог: Следующее над чем поработаем, это артикуляция.

Артикуляционная гимнастика «Футбол», «Слоник», «Улыбка».

Педагог: повторим скороговорку. Начинаем в медленном темпе, а затем его ускоряем.

На дворе-трава

На траве-дрова

Не руби дрова

На дворе -трава

Педагог: Хорошо, а теперь распоемся. Распевание (звукоряд, ми, мэ, ма, мо, му, ле-о-о-о, да-де-ди-до-ду.)

Педагог: вот теперь мы готовы к работе.

Педагог: Посмотрите, что окружает нас?

Ответ детей: машины, люди, дома, природа

Педагог: Одним словом, нас окружает мир. А из чего состоит мир?

Ответ детей: из звуков

Педагог: А какие бывают звуки?

Ответ детей: шумовые: шум листвы, журчанье ручейка

Педагог: А есть еще музыкальные звуки. Что это за звуки?

Ответ детей: Пение людей

Педагог: Молодцы!

Педагог: А что такое музыка?

Ответ детей: вид искусства музыкальных звуков

Педагог: А что музыка изображает, выражает?

Ответ детей: настроение, чувства, эмоции

Педагог: Верно. Одним из жанров музыки является песня. Песни бывают разные по характеру, настроению. В каждой песня проникнута чувствами, эмоциями. А какие еще бывают песни?

Ответ детей: народные, композиторские

Педагог: Правильно, молодцы! И сегодня мы с вами познакомимся с песней известного композитора. Посмотрите на экран, он вам знаком?

Ответ детей: нет(да) Борис Савельев

Педагог: Это Борис Савельев - советский композитор, первый в Советском Союзе ввел в джазовый состав флейту. Работал музыкальным редактором популярной радиопередачи «Радио няня». Автор музыки многих мультфильмов, один из них «Кот Леопольд». Смотрели этот мультфильм?

Ответ детей: да

Педагог: Какую песню исполнял Кот Леопольд в мультфильме?

Ответ детей: Если добрый ты

Педагог: Правильно. Сейчас мы с вами прослушаем еще одну песню. Представьте себя композиторами, какое название вы бы дали песне? Ребята, как слушаем музыку?

Ответ детей: в тишине

Педагог: Прослушивание песни «Из чего наш мир состоит?»

Ответ детей: Наш мир, мир вокруг нас.

Педагог: Можно и так, но песня называется так «Из чего наш мир состоит» Вы прослушали песню, так из чего же состоит наш мир?

Ответ детей: из дубка, из высоких гор, из тебя со мной, из мальчиков и девочек, из взрослых и детей.

Педагог: Молодцы, вы были внимательны. В какой форме написана песня?

Ответ детей: куплетная

Педагог: Почему вы так думаете?

Ответ детей: Потому что в песне есть запев и припев.

Педагог: Правильно. А какая песня по характеру?

Ответ детей: песенно - танцевальная.

Педагог: Прослушайте еще раз и подумайте, отличается ли характер запева от припева?

Ответ детей: отличается. Запев песенный, а припев - танцевальный.

Педагог: Верно. Молодцы. Из скольких фраз состоит запев?

Ответ детей: 4

Педагог: Разучим с вами запев и припев. Послушайте первую часть.

ОВЗ: Свободное дирижирование песни. С помощью него обучающий сможет передать характер, темп песни!

Из чего наш мир состоит,

Из дубка, что в поле стоит.

-Приготовились к пению. Споем вместе. Послушайте вторую часть:

Из высоких гор с сединой,

И еще, и еще из тебя со мной.

Соединим и споем запев полностью. Обратите внимание на окончание, гласные пропеваем, согласные произносим четко. Поем с дикцией, настроением.

Учим припев, послушали первую часть:

Из мальчиков и девочек

Из книжек и затей.

Вторую часть:

А главное, а главное

Из взрослых и детей.

Припев поем веселее. Споем припев и запев, стоя, дружно, с интонацией.

Подведем микроитог:

Педагог: Молодцы. А теперь ребята заполните таблицу:

Знал Узнал Хочу узнать

- С какой песней мы сегодня познакомились?

Сегодня на занятии у нас была работа над вокально- хоровыми навыками. Мы развивали творческое мышление, музыкальные способности при изучении песни. На следующем занятии мы продолжим развитие певческих навыков.

Педагог: Все сегодня были активными, все молодцы. Музыкальное прощание: До свидания, дети.

До свидания!