Муниципальное общеобразовательное учреждение

Раменская средняя общеобразовательная школа № 9

Программа рекомендована

к работе педагогическим

советом МОУ «Раменская СОШ № 9»

Протокол № _______

от_________________

Утверждаю:

Директор МОУ «Раменская

СОШ № 9»

____________ Попов А.В.

Приказ № 65 от 31.08.2016

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

4 класс (базовый уровень)

Ступень обучения - начальное общее образование

Класс - 4в

Предметная линия - авт. Плешаков А.А.

УМК - «Школа России»

Составители:

Борисова Ирина Валерьевна

учитель высшей кв. категории

2016 - 2017 уч.г.

АННОТАЦИЯ

Рабочая программа учебного предмета «окружающий мир» для 4 класса составлена на основе:

1. Основной образовательной программы начального общего образования МОУ Раменской СОШ № 9, 2016.

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. N373 «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» с изменениями, внесенными приказом Минобрнауки РФот 26.11.2010г. № 1241, приказом Минобрнауки РФот 22.09.2011г. приказом Минобрнауки РФ№ 2357, приказом Минобрнауки РФот 18.12.2012 г. № 1060, приказом Минобрнауки РФот 29.12.2014 г. № 1643, приказом Минобрнауки РФот 31.12.2015 № 1576;

3. Примерной основной образовательной программы начального общего образования (раздел 2, п. 2.2.2.5.)

4. Учебного плана МОУ Раменская средняя общеобразовательная школа № 9 (далее - Учреждение), утвержденного приказом директора от 31.08.2016 № 65.

5. С использованием рабочей программы «Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Школа России». 1-4 классы автор А.А. Плешаков - М.: Просвещение, 2014 год

В соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом Учреждения на 2016-2017 учебный год программа рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю), проверочных работ - 6, тестов - 57, проектов - 2, экскурсий - 2

Тип программы: базовая по окружающему миру

Рабочая программа разработана с учётом особенностей обучающихся класса:

• ведущей деятельностью детей является учебная, но еще сохраняется значимость игровой;

• дети продолжают осваивать новую социальную роль ученика, расширяется сфера взаимодействия детей с окружающим миром, у них развиваются потребности в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

• у детей продолжается формирование внутренней позиции школьника, определяющей перспективы личностного и познавательного развития;

• у детей формируются основы умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

• изменяется самооценка детей, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

• продолжается моральное развитие детей, которое связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

В этом возрасте у детей развиваются такие центральные психологические новообразования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

При разработке рабочей программы учитывался существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т.д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей этого возраста.

При этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связывается с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности

Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплексом:

1. Окружающий мир. 4 класс: учебник для общеобразовательных организаций. В 2 ч/ авт. - сост. А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова -4-е изд. - М.: Просвещение, 2015.

2. Окружающий мир. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ А.А.Плешаков. - М.: Просвещение, 2014.

3. Окружающий мир. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразоват. организаций / А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова и др. - М.: Просвещение, 2015.

4. Окружающий мир. 4 класс: рабочая тетрадь. В 2 ч/авт. - А.А.Плешаков, Е.А.Крючкова - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2016

5. Окружающий мир. Тесты. 4 кл/А.А.Плешаков, Н.Н.Гара, З.Д.Назарова - 3 изд. - М.: Просвещение, 2016

УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2016-2017 учебный год. Комплект реализует ФГОС начального общего образования по курсу «Окружающий мир».

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА,

КУРСА

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на уровне начального общего образования:

- получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеть основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе, приобрести целостный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- обретут чувство гордости за свою Родину, российский народ и его историю, осознают свою этническую и национальную принадлежность в контексте ценностей многонационального российского общества, а также гуманистических и демократических ценностных ориентаций, способствующих формированию российской гражданской идентичности;

- приобретут опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры; ознакомятся с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях, что даст учащимся ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволит сделать восприятие явлений окружающего мира более понятными, знакомыми и предсказуемыми, определить свое место в ближайшем окружении;

- получат возможность осознать свое место в мире на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления личного опыта общения с людьми, обществом и природой, что станет основой уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- познакомятся с некоторыми способами изучения природы и общества, начнут осваивать умения проводить наблюдения в природе, ставить опыты, научатся видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире и неизбежность его изменения под воздействием человека, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края, что поможет им овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- получат возможность приобрести базовые умения работы с ИКТ-средствами, поиска информации в электронных источниках и контролируемом Интернете, научатся создавать сообщения в виде текстов, аудио и видеофрагментов, готовить и проводить небольшие презентации в поддержку собственных сообщений;

- примут и освоят социальную роль обучающегося, для которой характерно развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

В результате изучения курса выпускники заложат фундамент своей экологической и культурологической грамотности, получат возможность научиться соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни, освоят элементарные нормы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде.

Человек и природа

Выпускник научится:

узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям

и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

использовать естественно­научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете) с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт, в том числе и компьютерные издания) для поиска необходимой информации;

использовать готовые модели (глобус, карту, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;

определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека;

понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.

Выпускник получит возможность научиться:

использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

моделировать объекты и отдельные процессы реального мира с использованием виртуальных лабораторий и механизмов, собранных из конструктора;

осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологичного поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Человек и общество

Выпускник научится:

узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона; описывать достопримечательности столицы и родного края; находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России Москву, свой регион и его главный город;

различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находить место изученных событий на «ленте времени»;

используя дополнительные источники информации (на бумажных и электронных носителях, в том числе в контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, группа сверстников, этнос), в том числе с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально­нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Выпускник получит возможность научиться:

осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;

наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательной организации, социума, этноса, страны;

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения; договариваться о распределении функций и ролей; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Раздел 1. Земля и человечество (9 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля - планета Солнечной системы. Луна - естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времён года. Звёздное небо - великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Мир глазами историка. Что изучает истерия. Исторические источники. Счёт лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды - задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, знакомство с картой звёздного мира, поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте, знакомство с историческими картами.

Раздел 2. Природа России (10 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озёр реки нашей страны.

Природные зоны нашей страны. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитай в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесённые в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учёта в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте равнин и гор России; поиск и показ на физической карте морей, озёр и рек России; поиск и показ на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни в Арктике, в тундре, в зоне лесов, в зоне степей, в зоне пустынь, в зоне субтропиков.

Раздел 3. Родной край - часть большой страны (15 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края. Водоёмы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоёмов в результате деятельности человека. Охрана водоёмов нашего края.

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края. Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества. Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями Растениеводство в нашем крае, его отрасли. Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, её значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли. Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоёма, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений разных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Раздел 4. Страницы Всемирной истории (5 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения - свидетельства прошлого Средние века; о чём рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время: достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен XX в. достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Раздел 5. Страницы истории России (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь - страна городов. Киев - столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в ХШ-Х\/ вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья - собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в ХШ-ХУ вв.

Наше Отечество в 15- 17 вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в 15- 17 вв.

Россия в XVIII в. Пётр Первый - царь-преобразователь. Новая столица России - Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX - начале XX вв. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М.И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX --начале XX вв.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй - последний император России. Революция 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20-30-е гг. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Героизм и патриотизм народа День Победы - всенародный праздник.

Наша страна в 1945-1991 гг. Достижения учёных: запуск первого искусственного спутника Земли полёт в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, посёлков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села),

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Раздел 6. Современная Россия (9 ч)

Мы - граждане России. Конституция России - наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребёнка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь. Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Раменская средняя общеобразовательная школа № 9

Согласовано

зам. директора по УВР

___________ Чиконина Г.В.

Протокол № __

от ___________________

Утверждаю:

Директор МОУ «Раменская

СОШ № 9»

____________ Попов А.В.

Приказ № ___от_____________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по окружающему миру

на 2016 -2017 учебный год

КЛАСС - 4 «В»

Учитель: Борисова Ирина Валерьевна

Количество часов: всего -68 часов; в неделю -2 часа.

Планирование составлено на основе рабочей программы Борисовой И.В., утвержденной решением педагогического совета №1 от 31. 08. 2016 года.

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету

«окружающий мир» на 2016-2017 учебный год - 4 «В» класс

Дата/ план - неделя

Дата / факт

Тема урока

Кол-во часов

Раздел «Земля и человечество (9ч)

1

1

01-7.09

Мир глазами астронома. Тест

1

2

2

01-7.09

Планеты Солнечной системы. Тест

1

3

3

08-14.09

Звёздное небо - Великая книга Природы Тест

1

4

4

08-14.09

Мир глазами географа. Тест

1

5

5

15-21.09

Мир глазами историка Тест

1

6

6

15-21.09

Когда и где? Ознакомление с понятиями «век», «тысячелетие», «летоисчисление». Тест

1

7

7

22-28.09

Мир глазами эколога Тест

1

8

8

22-28.09

Сокровища Земли под охраной человечества.

1

9

9

29-05.10

Сокровища Земли под охраной человечества. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Земля и человечество» Тест

1

Раздел «Природа России» (10 часов)

10

1

29-05.10

Равнины и горы России.

Характеристика земной поверхности. Тест

1

11

2

06-12.10

Моря, озёра и реки России. Тест

1

12

3

06-12.10

Природные зоны России.

Знакомство с закономерным чередованием природных зон. Тест

1

13

4

13-19.10

Зона арктических пустынь. Тест

1

14

5

13-19.10

Тундра. Тест

1

15

6

20-26.10

Леса России. Тест

1

16

7

20-26.10

Лес и человек. Тест

1

17

8

27-09.11

Зона степей. Тест

1

18

9

27-09.11

Пустыни. Тест

1

19

10

10-16.11

У Чёрного моря. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа России» Тест

1

Раздел «Родной край - часть большой страны» (15 часов)

20

1

10-16.11

Наш край. Тест

1

21

2

17-23.11

Поверхность нашего края.

1

22

3

17-23.11

Поверхность нашего края Тест

1

23

4

24-30.11

Водные богатства нашего края Тест

1

24

5

24-30.11

Наши подземные богатства Тест

1

25

6

01-07.12

Земля - кормилица. Ознакомление с видами почв и их составом.

1

26

7

01-07.12

Экскурсия в лес и на луг. Ознакомление с разнообразием растений.

1

27

8

08-14.12

Жизнь леса. Тест

1

28

9

08-14.12

Жизнь луга. Тест

1

29

10

15-21.12

Жизнь в пресных водах. Тест

1

30

11

15-21.12

Экскурсия к водоему. Знакомство с обитателями водоема.

1

31

12

22-28.12

Растениеводство в нашем крае. Тест

1

32

13

22-28.12

Животноводство в нашем крае Тест

1

33

14

10-16.01

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Родной край - часть большой страны»

1

34

15

10-16.01

Презентация проектов

1

Раздел «Страницы Всемирной истории» (5 часов)

35

1

17-23.01

Начало истории человечества. Тест

1

36

2

17-23.01

Мир древности: далёкий и близкий Тест

1

37

3

24-30.01

Средние века: время рыцарей и замков Тест

1

38

4

24-30.01

Новое время: встреча Европы и Америки Тест

1

39

5

31-06.02

Новейшее время: история продолжается сегодня. Тест

1

Раздел «Страницы истории России» (20 часов)

40

1

31-06.02

Жизнь древних славян Тест

1

41

2

07-13.02

Во времена Древней Руси Тест

1

42

3

07-13.02

Страна городов Тест

1

43

4

14-20.02

Из книжной сокровищницы Древней Руси Тест

1

44

5

14-20.02

Трудные времена на Русской земле. Тест

1

45

6

21-01.03

Русь расправляет крылья. Тест

1

46

7

21-01.03

Куликовская битва. Тест

1

47

8

02-09.03

Иван Третий. Формирование представления о Москве времен ИванаIII. Тест

1

48

9

02-09.03

Мастера печатных дел. Тест

1

49

10

10-16.03

Патриоты России . Тест

1

50

11

10-16.03

Пётр Великий. Тест

1

51

12

17-24.03

Михаил Васильевич Ломоносов. Тест

1

52

13

17-24.03

Екатерина Великая. Тест

1

53

14

03-09.04

Отечественная война 1812 года. Тест

1

54

15

03-09.04

Страницы истории XIX века. Тест

1

55

16

10-16.04

Россия вступает в XX век. Тест

1

56

17

10-16.04

Страницы истории 1920 - 1930-х годов. Тест

1

57

18

17-23.04

Великая война и великая Победа .

1

58

19

17-23.04

Великая война и великая Победа . Тест

1

59

20

24-30.04

Страна, открывшая путь в космос. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Страницы истории России». Тест

1

Раздел «Современная Россия» (9 часов)

60

1

24-30.04

Основной закон России и права человека. Тест

1

61

2

02-10.05

Мы - граждане России . Тест

1

62

3

02-10.05

Славные символы России. Тест

1

63

4

11-17.05

Такие разные праздники . Тест

1

64

5

11-17.05

Путешествие по России

(по Дальнему Востоку, на просторах Сибири).

1

65

6

18-24.05

Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России) .

1

66

7

18-24.05

Путешествие по России (по Волге, по югу России) Тест

1

67

8

25-26.05

Проверим себя и оценим свои достижения. Обобщение.

1

68

9

25-26.05

Презентация проектов. Представление результатов проектной деятельности

1

Итого:

68 часов

Лист корректировки календарно-тематического планирования

Утверждаю

Директор школы ____________ А.В. Попов

«Согласовано»

Рук. ШМО учителей начальных классов

Федосова О.А.____________

Протокол заседания ШМО №____

«__» ____________2016 г.

«Согласовано»

Зам.дир.по УВР

Чиконина Г.В.____________

«__» ____________2016 г.

7