- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по математике по развивающей системе Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова
Календарно-тематическое планирование по математике по развивающей системе Д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова
Календарно-тематическое планирование
по математике в 3 классе
№
п/п
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Требования к уровню подготовленности учащихся
Вид контроля
Универсальные учебные действия
Дата
Повторение. Сложение и вычитание
День знаний
01.09.2014
Стартовая диагностическая работа.
1
Контроля и оценки
Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия
Индивидуальный
Способность к мобилизации сил и энергии.
Способность регулировать познавательную деятельность.
Рефлексия способов и условий действия. Контроль и оценка.
02.09.2014
Анализ работы. Коррекционная работа.
1
Рефлексии
Знать приемы сложения и вычитания в пределах100, умножения и деления до 4
Текущий
Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
Рефлексия способов и условий действия.
03.09.2014
Сложение и вычитание.
1
Анализа и решения конкретной задачи
Знать приемы сложения и вычитания в пределах100. Величины.
Текущий
Установление причинно-следственных связей. Выдвижение гипотез и их обоснование. Преобразование объекта в графическую или знаковую модель.
04.09.2014
Связь сложения с вычитанием.
1
Конкретизация открытого способа действия
Знать приемы сложения и вычитания в пределах100
Текущий
Анализ объектов с целью выделения признаков, преобразование объекта в графическую или знаковую модель.
Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
08.09.2014
Уравнения. Самостоятельная работа.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь находить части и целое в уравнениях. Составление уравнений.
Текущий
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Осуществление информационного поиска.
09.09.2014
Коррекционная работа.
Измерение с помощью промежуточной мерки.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь находить значение целого, используя промежуточную мерку.
Текущий
Моделирование и преобразование модели с целью определения значения величины. Анализ и синтез объектов.
10.09.2014
Связь умножения с делением.
1
Конкретизация открытого способа действия
Знать связь умножения с делением.
Текущий
Установление причинно-следственных связей. Выбор наиболее эффективных способов решения в зависимости от конкретных условий.
11.09.2014
Вводная задача.
1
Постановка учебной задачи
Уметь измерять величины с помощью промежуточной мерки.
Текущий
Формулирование проблемы. Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно.
Составление плана и последовательности действий. Установление причинно-следственных связей.
15.09.2014
Использование переместительного свойства умножения для вычислений. Самостоятельная работа.
1
Анализа и решения конкретной задачи
Уметь использовать переместительное свойство умножения для вычислений
Текущий
Построение логической цепи рассуждений. Выбор наиболее эффективных способов решения примеров с использованием переместительного свойства умножения.
16.09.2014
Коррекционная работа.
Переместительное свойство как свойство умножения и сложения. Прямые.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь использовать переместительное свойство умножения для вычислений
Текущий
Выбор наиболее эффективных способов решения примеров с использованием переместительного свойства умножения. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
17.09.2014
Административная контрольная работа
1
Контроля и оценки
Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия
Индивидуальный
Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения.
18.09.2014
Коррекционная работа.
Вводная задача.
1
Постановка учебной задачи
Знать переместительное свойство умножения. Уметь составлять схемы.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, Что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
22.09.2014
Комплексная интегрированная проверочная работа
1
Контроля и оценки
Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия и извлекать информацию из текста.
Индивидуальный
Подведение под понятия, выведение следствий.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
23.09.2014
Коррекционная работа.
Таблица умножения числа 4. Применение правила умножения числа на сумму.
1
Анализа и решения конкретной задачи
Знать таблицу умножения и деления числа 4. Применять правило умножения числа на сумму
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
24.09.2014
Применение правила умножения числа на сумму.
1
Анализа и решения конкретной задачи
Уметь строить отрезки. Знать таблицу умножения и деления числа 4.
Текущий
Моделирование. Преобразование объекта из чувственной формы в графическую. Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
25.09.2014
Контрольная работа «Умножение и деление на 4.»
1
Контроля и оценки
Владеть способом умножения числа на сумму, уметь строить отрезки. Знать таблицу умножения и деления числа 4, применять знания в решении уравнений
Индивидуальный
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
29.09.2014
Коррекционная работа.
Вводная задача.
1
Постановка учебной задачи
Нахождение способа рационального использования промежуточной мерки.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того. Что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей. Прогнозирование.
30.09.2014
Деление с остатком.
Рациональный и нерациональный способы использования промежуточной мерки. Умножение на 5. Ломаная. Арифметический диктант.
1
Постановка учебной задачи
Владеть способом рационального использования промежуточной мерки. Знать таблицу умножения и деления 4 и 5. Уметь строить ломаную.
Текущий
Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей. Прогнозирование.
01.10.2014
Коррекционная работа.
Каким может быть остаток при делении. Луч.
1
Анализа и решения учебной задачи
Знать, каким может быть остаток. Деление на 4.
Текущий
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
02.10.2014
Величина остатка при делении на числа 2, 3, 4, 5. Самостоятельная работа.
1
Анализа и решения конкретной задачи
Уметь определять величину остатка при делении на 2, 3, 4, 5.
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
06.10.2014
Коррекционная работа. Составление примеров деления с остатком. Углы.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь составлять и решать примеры деления с остатком
Текущий
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий действий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
07.10.2014
Контрольная работа «Умножение числа на сумму».
1
Контроля и оценки
Уметь составлять и решать примеры деления с остатком. Уметь определять величину остатка при делении на 2, 3, 4, 5.
Контрольная работа
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
08.10.2014
Коррекционная работа. Образование вспомогательных мерок в разных системах счисления (подготовительные задания).
1
Постановка учебной задачи
Уметь использовать вспомогательные мерки для нахождения целого в разных системах счисления.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
09.10.2014
Умножение и деление чисел на основание системы счисления. Самостоятельная работа.
1
Анализа и решения учебной задачи
Владеть способами умножения и деления на основание системы счисления.
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия.
13.10.2014
Коррекционная работа.
Умножение и деление на 10.
1
Конкретизация открытого способа действий
Уметь умножать и делить на 10
Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Определение последовательности промежуточных целей.
14.10.2014
Контрольная работа «Умножение и деление на 10.»
1
Контроля и оценки
Владеть способами умножения и деления на основание системы счисления. Уметь умножать и делить на 10
Контрольная работа
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
15.10.2014
Коррекционная работа.
Вводная задача.
1
Постановка учебной задачи
Уметь преобразовывать единицы длины
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Планирование. Формулирование проблемы. Определение последовательности промежуточных целей.
16.10.2014
Преобразования единиц длины.
1
Анализа и решения конкретной задачи
Уметь преобразовывать единицы длины и времени
Текущий
Анализ объектов. Аналогия, сравнение. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
20.10.2014
Контрольная работа за 1 четверть.
1
Контроля и оценки
Уметь преобразовывать единицы длины с целью сложения и вычитания. Решение задач на нахождение целого и части.
Индивидуальный
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
21.10.2014
Коррекционная работа.
Вводная задача.
1
Постановка учебной задачи
Уметь строить развернутый угол
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Определение последовательности промежуточных целей.
22.10.2014
Выбор удобного способа вычисления Развернутый угол.
1
Анализа и решения учебной задачи
Знать удобные способы вычислений. Уметь строить развернутый угол.
Текущий
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия. Выбор наиболее эффективного способа решения задач, в зависимости от конкретных условий.
23.10.2014
Использование правила умножения числа на разность для освоения таблицы умножения на 9.
2
Анализа и решения учебной задачи
Уметь использовать правило умножения числа на разность для вычислений.
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
05.11.2014
06.11.2014
Контрольная работа «Умножение числа на разность»
1
Контроля и оценки
Владеть приемами умножения числа на сумму и разность. Применять знания таблицы умножения на 9. Знать удобные способы вычислений
Контрольная работа
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
10.11.2014
Коррекционная работа. Умножение числа 9, деление на 9.
1
Анализа и решения учебной задачи
Знать таблицу умножения на 9
Текущий
Выдвижение гипотез. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
11.11.2014
Умножение числа на сумму и на разность.
1
Конкретизация открытого способа действия
Владеть приемами умножения числа на сумму и разность.
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.
12.11.2014
Умножение числа на сумму и на разность.
1
Конкретизация открытого способа действия
Владеть приемами умножения числа на сумму и разность.
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.
13.11 2014
Моделирование целого, состоящего из равных частей. Таблица умножения числа 6.
Арифметический диктант.
1
Постановки учебной задачи
Знать таблицу умножения числа 6. уметь моделировать целое из частей.
Текущий
Моделирование отношений. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
17.11.2014
Коррекционная работа.
Поиск значения целого, состоящего из равных частей.
1
Анализа и решения учебной задачи
Знать таблицу умножения числа 6. уметь моделировать целое из частей.
Текущий
Выдвижение гипотез. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
18.11 2014
Замещение одних форм моделей другими.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь строить модели к текстовым задачам
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Структурирование знаний.
19.11.2014
Построение моделей к текстовым задачам. Смежные углы. Вертикальные углы.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь строить модели к текстовым задачам, уметь строить смежные и вертикальные углы
Текущий
Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Структурирование знаний.
Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
20.11 2014
Вычисление значения целого, состоящего из нескольких равных частей и одной отличной от них части (а • 5 + е).
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь вычислять значения целого, состоящего из нескольких равных частей и одной отличной от них.
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
24.11.2014
Целое вида (а • 3) + (b • 4). Умножение числа Самостоятельная работа.
1
Анализа и решения учебной задачи
Знать таблицу умножения числа 7.
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
25.11 2014
Коррекционная работа.
Вычисление значения целого при использовании правила умножения числа на сумму.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь вычислять значения целого при использовании умножения числа на сумму
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
26.11.2014
Контрольная работа «Вычисление значения целого, состоящего из нескольких равных частей»
1
Контроля и оценки
Уметь вычислять значения целого, состоящего из нескольких равных частей и одной отличной от них. Уметь строить модели к текстовым задачам.
Контрольная работа
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
27.11 2014
Коррекционная работа.
Вычисление количества равных частей в целом. Вводная задача.
1
Постановки учебной задачи
Уметь находить количество равных частей в целом
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
01.12.2014
Вычисление количества равных частей в целом.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь находить количество равных частей в целом
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
02.12. 2014
Деление на равные части Вводная задача. Таблица умножения числа 8. Арифметический диктант.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь делить на равные части. Знать таблицу умножения числа 8.
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
03.12.2014
Коррекционная работа.
Сопоставление трех видов задач с целым, состоящим из равных частей.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь сопоставлять три вида задач с целым, состоящим из равных частей.
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.
04.12 .2014
Комплексная интегрированная проверочная работа
1
Контроля и оценки
Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия и извлекать информацию из текста.
Индивидуальный
Подведение под понятия, выведение следствий.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.
08.12.2014
Сопоставление ситуаций, в которых целое состоит из равных и неравных частей. Самостоятельная работа.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь сопоставлять ситуации. В которых целое состоит из равных и неравных частей.
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий. Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации.
09.12.2014
Коррекционная работа.
Обобщение способов поиска значения целого, части, количества равных частей.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь находить целое, части, количество равных частей
Текущий
Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.
10.12. 2014
Контрольная работа «Вычисление количества равных частей в целом»
1
Контроля и оценки
Применять полученные знания для решения текстовых задач и решения примеров.
Контрольная работа
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
11.12.2014
Коррекционная работа.
Построение уравнений на основе схемы умножения.
1
Постановки учебной задачи
Уметь строить уравнения на основе схемы умножения
Текущий
Формулирование проблемы. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Целеполагание. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
12.12. 2014
Решение уравнений с неизвестным произведением.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь решать уравнения с неизвестным произведением
Текущий
Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Определение последовательности промежуточных целей. Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
15.12.2014
Решение уравнений с неизвестным множителем. Периметр прямоугольника.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь решать уравнения с неизвестным множителем. Уметь находить периметр прямоугольника.
Текущий
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Структурирование знаний.
Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
16.12.2014
Построение уравнений на основе формулы умножения.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь строить уравнения на основе формулы умножения
Текущий
Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Определение последовательности промежуточных целей. Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
17.12. 2014
Административная контрольная работа
1
Контроля и оценки
Уметь решать уравнения, построенные на разных действия Уметь находить периметр прямоугольника
Индивидуальный
Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.
18.12 .2014
Анализ контрольной работы.
1
Контроля и оценки
Владеть приемами внетабличного умножения. Уметь решать уравнения, задачи.
Контрольная работа
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
22.12.2014
Сопоставление уравнений, построенных на действиях разных ступеней
1
Решение частных задач
Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено
Текущий
Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению. Определение последовательности промежуточных целей. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия.
23.12.2014
Деление суммы на число.
Постановка задачи. Названия компонентов деления. Самостоятельная работа
1
Постановки учебной задачи
Знать названия компонентов деления.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
24.12 2014
62.
Коррекционная работа.
Прием внетабличного деления.
1
Анализа и решения учебной задачи
Владеть приемами внетабличного деления
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
25.12.2014
Доли.
64.
Принцип называния долей величины.
1
Постановки учебной задачи
Уметь называть доли величины
Текущий
Формулирование проблемы. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Целеполагание. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
12.01.2015
65.
Определение доли одной величины от другой
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь определять долю одной величины от другой.
Текущий
Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Определение последовательности промежуточных целей. Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
13.01.2015
66.
Определение величины по ее доле. Периметр квадрата.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь находить периметр квадрата, определять величину по ее доле.
Текущий
Анализ, синтез, обобщение, аналогия. Выделение существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия.
14.01.2015
67.
Понятие доли в текстовых задачах. Самостоятельная работа.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь анализировать текстовые задачи с применением понятия доли.
Самостоятельная работа
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Моделирование и преобразование модели.
15.01.2015
68.
Коррекционная работа. Решение задач на нахождение числа по доле и доли по числу.
1
Конкретизация открытого способа действия
Умение решать задачи на нахождение числа по доли и дли по числу.
Текущий
Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.
19.01.2015
69.
Контрольная работа «Определение величины по ее доле»
1
Контроля и оценки
Умение решать задачи на нахождение числа по доли и дли по числу
Индивидуальный
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
20.01.2015
70.
Коррекционная работа.
1
Рефлексии
Умение решать задачи на нахождение числа по доли и дли по числу
Текущий
Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению. Определение последовательности промежуточных целей.
21.01.2015
71.
Деление на двузначное число.
1
Постановки учебной задачи
Владеть способом деления на двузначное число.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
22.01.2015
72.
Деление на двузначное число.
1
Анализа и решения учебной задачи
Владеть способом деления на двузначное число.
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
26.01.2015
73.
Деление на двузначное число.
1
Конкретизация открытого способа действия
Владеть способом деления на двузначное число.
С/р
Установление причинно-следственных связей. Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.
27.01.2015
Анализ отношений, содержащихся в текстовых задачах.
74.
Сведение схемы умножения к схеме измерения
1
Постановки учебной задачи
Уметь сводить схему умножения к схеме измерения.
Текущий
Формулирование проблемы. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
28.01.2015
75.
Освоение новых схем целого, состоящего из равных и неравных частей. Арифметический диктант.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь работать со схемами целого, состоящего их равных и неравных частей.
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.
29.01.2015
76.
Коррекционная работа.
Составление и решение задач по заданным схемам.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь составлять и решать задачи по заданным схемам.
Текущий
Структурирование знания. Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.
02.02.2015
77.
Построение схемы к задаче с двумя связанными отношениями. Самостоятельная работа
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь строить схемы к задачам с двумя связанными отношениями.
С/р
Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знания. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий.
03.02.2015
78.
Коррекционная работа.
Построение схем по заданному чертежу.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь строить схемы по заданному чертежу.
Текущий
Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знания. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий
04.02.2015
Сочетательное свойство умножения .
79.
Сочетательное свойство умножения. Постановка задачи.
1
Постановки учебной задачи
Знать сочетательное свойство умножения, уметь применять его в решении примеров.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
05.02.2015
80.
Применение сочетательного свойства умножения в вычислениях. Построение схемы по тексту задачи.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь строить схему по тексту задачи, применять сочетательное свойство умножения.
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
09.02.2015
81.
Построение чертежа по заданной схеме отношений.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь строить чертеж по заданной схеме отношений
Текущий
Поиск и выделение необходимой информации. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знания. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действий
10.02.2015
82.
Умножение четных чисел на 5 Самостоятельная работа.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь умножать четные числа на 5
С/р
Установление причинно-следственных связей. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Выдвижение гипотез и их обоснование. Преобразование объекта в графическую или знаковую модель.
11.02.2015
83.
Коррекционная работа.
Применение сочетательного свойства умножения для выполнения вычислений и решения задач.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь применять сочетательное свойство умножения для выполнения вычислений и решения задач.
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Анализ объектов с целью выделения признаков, преобразование объекта в графическую или знаковую модель. Выбор наиболее эффективных способов решения задач.
12.02.2015
84.
Контрольная работа «Сочетательное свойство умножения»
1
Контроля и оценки
Уметь строить схему по тексту задачи, применять сочетательное свойство умножения для решения задач.
Индивидуальный
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
16.02.2015
Деление числа на произведение
85.
Деление числа на произведение. Постановка задачи.
1
Постановки учебной задачи
Владеть способом деления числа на произведение
Текущий
Формулирование проблемы. Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
17.02.2015
86.
Умножение на 100.
1
Анализа и решения учебной задачи
Владеть способом умножения на 100
Текущий
Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия. Моделирование и преобразование модели.
18.02.2015
87.
Деление на 100. Измерение углов.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь делить на 100, иметь представление об измерении углов.
Текущий
Моделирование и преобразование модели. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия.
19.02.2015
88.
Умножение и деление на 100. Градус - единица измерения углов.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь измерять углы, умножать и делить на 100
С/р
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий действий. Рефлексия способов и условий действия.
24.02.2015
89.
Случаи деления вида 800:8. Транспортир. Самостоятельная работа
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь измерять углы, умножать и делить на 100, делить круглые числа.
Текущий
Установление причинно-следственных связей. Сравнение чертежей, характеристика искомых. Структурирование знания. Преобразование объекта из чувственной формы в графическую.
25.02.2015
Умножение и деление на разрядную единицу.
90.
Коррекционная работа.
Умножение и деление на разрядную единицу. Вводная задача.
1
Постановки учебной задачи
Иметь представление об умножении и делении на разрядную единицу.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей. Моделирование с выделением существенных характеристик объекта.
26.02.2015
91.
Контрольная работа «Деление числа на произведение»
1
Контроля и оценки
Уметь измерять углы, умножать и делить на 100, делить круглые числа.
Индивидуальный
Волевая саморегуляция. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера.
02.03.2015
92.
Коррекционная работа.
Приемы умножения и деления на разрядную единицу (закрепление). Правило порядка выполнения действий.
1
Конкретизация открытого способа действия
Владеть приемами умножения и деления на разрядную единицу. Знать порядок выполнения действий.
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по порядку выполнения действий. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.
03.03.2015
93.
Деление вида 34000 : 34, 34000 : 340.
1
Анализа и решения учебной задачи
Владеть способами деления вида 34000 : 34, 34000 : 340
Текущий
Анализ объектов с целью выделения признаков, преобразование объекта в графическую модель. Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Моделирование.
04.03.2015
94.
Соотношение единиц длины.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь соотносить единицы длины.
С/р
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по преобразованию единиц длины. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.
05.03.2015
Кратное сравнение величин
95.
Кратное сравнение величин. Вводная задача.
1
Постановки учебной задачи
Иметь представление о кратном сравнении величин.
Текущий
Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
10.03.2015
96.
Предметные способы кратного сравнения величин. Соотношение единиц массы.
1
Анализа и решения учебной задачи
Владеть предметными способами кратного сравнения величин. Соотносить единицы массы
Текущий
Моделирование. Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
11.03.2015
97.
Кратное сравнение мерки и объекта. Самостоятельная работа.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь сравнивать мерку и объект.
Текущий
Моделирование мерки и объекта. Структурирование знания. Выдвижение гипотез и их обоснование. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
12.03.2015
98.
Коррекционная работа. Кратное и разностное сравнение величин.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь различать кратное и разностное сравнение величин.
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по кратному и разностному сравнению величин. Структурирование знания. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.
16.03.2015
100.
Три вида задач с отношением кратного сравнения.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь решать три вида задач с отношением кратного сравнения.
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по решению задач с отношением кратного сравнения. Поиск и выделение необходимой информации. Построение логической цепочки рассуждений
17.03.2015
101.
Контрольная работа «Кратное сравнение величин».
1
Контроля и оценки
Уметь решать три вида задач с отношением кратного сравнения.
Индивидуальный
Волевая саморегуляция. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения на кратное и разностное сравнение величин. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера
18.03.2015
102.
Коррекционная работа. Умножение и деление круглых чисел. Случаи вида 5 • 300. Окружность. Коррекционная работа.
1
Постановки учебной задачи
Уметь умножать и делить круглые чисел. Случаи вида 5 • 300. Знать определение окружности.
Текущий
Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Планирование. Формулирование проблемы. Определение последовательности промежуточных целей. Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.
19.03.2015
103.
Дифференциация кратного и разностного сравнения.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь различать задачи на кратное и разностное сравнение
Текущий
Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по дифференциации кратного и разностного сравнения. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль. Оценка.
01.04.2015
104.
Умножение вида 300 • 40. Дифференциация схем кратного и разностного сравнения.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь различать задачи на кратное и разностное сравнение.
Текущий
Рефлексия способов и условий действия. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по дифференциации кратного и разностного сравнения. Поиск и выделение необходимой информации. Контроль. Оценка.
02.04.2015
105.
Два вида сравнения величин в одном задачном тексте.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение
Текущий
Моделирование. Преобразование объекта из чувственной формы в графическую. Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия.
06.04.2015
106.
Деление вида 360 : 4. Арифметический диктант.
1
Анализа и решения учебной задачи
Владеть способами деления вида 360 : 4
Текущий
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Установление причинно-следственных связей. Доказательство.
07.04.2015
107.
Коррекционная работа.
Деление вида:
270 : 30. Расстояние между точками на плоскости.
1
Анализа и решения учебной задачи
Владеть способами деления вида 270 : 30. Уметь находить расстояние между точками на плоскости.
Текущий
Моделирование. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Установление причинно-следственных связей. Доказательство. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности по дифференциации кратного и разностного сравнения. Оценка.
08.04.2015
108.
Контрольная работа. Два вида сравнения величин в одном задачном тексте.
1
Контроля и оценки
Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение
Индивидуальный
Контроль. Оценка. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера. Осознание качества и уровня усвоения решения задач на два вида сравнения величин.
09.04.2015
Умножение многозначного числа на однозначное.
109.
Коррекционная работа.
Запись способа вычисления в строку.
1
Постановки учебной задачи
Уметь записывать вычисления в строку.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
13.04.2015
110.
Запись способа вычисления в столбик.
1
Анализа и решения учебной задачи
Владеть приемами записи вычисления в столбик.
Текущий
Моделирование. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия. Построение логической цепи рассуждений. Выдвижение гипотез и доказательство. Аналогия, сравнение.
14.04.2015
Моменты времени и длительность
111.
Моменты времени и длительность. Вводная задача.
1
Постановки учебной задачи
Иметь представление о моментах времени и длительности.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных действий в определении момента и длительности времени.
15.04.2015
112.
Построение чертежа и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь строить чертежи и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности
Текущий
Моделирование и преобразование модели с целью нахождения моментов и длительности времени. Извлечение необходимой информации из текста задачи. Установление причинно-следственных связей. Доказательство.
16.04.2015
113.
Решение задач на вычисление времени. Центр окружности. Радиус.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности
Текущий
Анализ задач. Извлечение необходимой информации из текста задачи. Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Доказательство. Оценка.
20.04.2015
Анализ схем системы отношений.
114.
Кратное и разностное отношения в схемах. Число цифр в произведении.
1
Постановки учебной задачи
Уметь находить кратное и разностное отношения в схемах. Уметь находить число цифр в произведении.
Текущий
Целеполагание. Соотнесение того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Формулирование проблемы. Планирование. Определение последовательности промежуточных целей.
21.04.2015
115.
Направление стрелок в схемах. Случаи умножения вида 406 • 7.
Самостоятельная работа.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь находить направление стрелок в схемах. Решать примеры вида 406 • 7
Текущий
Моделирование. Преобразование текста задачи в графическую модель. Извлечение необходимой информации из текста задачи. Установление причинно-следственных связей. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Доказательство. Оценка.
22.04.2015
116.
Коррекционная работа.
Учет направления стрелок в схемах. Случаи умножения вида 2602 • 7
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь находить направление стрелок в схемах. Решать примеры вида 2602 • 7
Текущий
Структурирование знания. Моделирование. Преобразование текста задачи в графическую модель. Установление причинно-следственных связей. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Доказательство. Самооценка.
23.04.2015
117.
Контрольная работа «Кратное и разностное отношения в схемах»
1
Контроля и оценки
Индивидуальный
Способность к мобилизации сил и энергии. Анализ, синтез, обобщение. Выделение и осознание учащимися того, что уже освоено. Осознание качества и уровня усвоения. Самостоятельное создание способов решения задач творческого и поискового характера. Контроль. Оценка.
27.04.2015
118.
Коррекционная работа.
Место промежуточного неизвестного в схемах. Случаи умножения вида 3200 • 4.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах. Решать примеры вида 3200 • 4.
Текущий
Моделирование. Преобразование текста задачи в графическую модель. Извлечение необходимой информации из текста задачи. Установление причинно-следственных связей. Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении задач. Доказательство. Оценка.
28.04.2015
119.
Учет места промежуточного неизвестного в схемах отношений. Диаметр.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах.
Текущий
Преобразование текста задачи в графическую модель. Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Осуществление информационного поиска. Анализ. Синтез.
29.04.2015
120.
День здоровья
1
30.04.2015
120
Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач .
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи
Текущий
Моделирование. Преобразование объекта из текстовой формы в графическую. Анализ объектов с целью выделения существенных и несущественных признаков. Обобщение, аналогия сравнение, доказательство. Внесение необходимых дополнений в план и способ действия. самостоятельная отработка алгоритмов деятельности по решению задач.
04.05.2015
121
Комплексная интегрированная проверочная работа
1
Контроля и оценки
Знать приемы сложения, вычитания, умножения, решения задач в два действия и извлекать информацию из текста.
Индивидуальный
Подведение под понятия, выведение следствий.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Выделение того, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Поиск и выделение необходимой информации.
05.05.2015
122
Коррекционная работа.
Кратное и разностное отношения в схемах.
1
Постановки учебной задачи
Иметь представление о моментах времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.
Текущий
Уметь находить кратное и разностное отношения в схемах. Уметь находить число цифр в произведении.
06.05.2015
123
Случаи умножения вида 406 • 7 Самостоятельная работа.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь строить чертежи и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.
Текущий
Уметь находить направление стрелок в схемах. Решать примеры вида 406 • 7
07.05.2015
124
Коррекционная работа.
Учет направления стрелок в схемах. Случаи умножения вида 2602 • 7.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.
Текущий
Уметь находить направление стрелок в схемах. Решать примеры вида 2602 • 7
11.05.2015
125
Контрольная работа по теме: «Решение задач».
1
Урок контроля
Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.
Индивидуальный
Уметь находить кратное и разностное отношения в схемах. Уметь находить число цифр в произведении.
12.05.2015
126
Коррекционная работа.
1
Анализа и решения учебной задачи
Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах.
Текущий
Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах. Решать примеры вида 3200 • 4.
13.05.2015
127
Место промежуточного неизвестного в схемах.
Итоговая ТДР.
1
Урок контроля
Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления и умножения, выполнять устные вычисления в пределах 100, с именованными числами.
Индивидуальный
Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления и умножения, выполнять устные вычисления в пределах 100, с именованными числами, решать уравнения, анализировать и решать задачи с однородными величинами, строить схему и чертёж к задаче, вычислять значения числовых выражений, используя правила порядка выполнения арифметических действий.
Уметь определять место промежуточного неизвестного в схемах
14.05.2015
128
Коррекционная работа.
Решение текстовых задач
2
Оценка способа
Владеть приемами записи вычисления в столбик.
Текущий
Иметь представление о моментах времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.
18.05.2015
19.05.2015
Анализ сложных схем системы отношений и решение текстовых задач.
1
Решение частных задач
Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи
Текущий
Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи
20.05.2015
129
Административная контрольная работа
1
Урок контроля
Уметь строить чертежи и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.
Индивидуальный
Уметь строить чертежи и схемы к задачам на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.
21.05.2015
130
Коррекционная работа.
Учет места промежуточного неизвестного в схемах отношений. Диаметр.
1
Конкретизация открытого способа действия
Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности.
Текущий
Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик.
25.05.2015
132
Учет места промежуточного неизвестного в схемах отношений. Диаметр.
1
Решение частных задач
Строить схему и чертёж к задаче, вычислять значения числовых выражений, используя правила порядка выполнения арифметических действий.
Текущий
Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления и умножения, выполнять устные вычисления в пределах 100, с именованными числами, решать уравнения, анализировать и решать задачи с однородными величинами, строить схему и чертёж к задаче, вычислять значения числовых выражений, используя правила порядка выполнения арифметических действий.
26.05.2015
133
Коррекционная работа.
Рефлексия изученного материала.
1
Решение частных задач
Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи
Текущий
Уметь решать задачи на отношение моментов времени и длительности. Владеть приемами записи вычисления в столбик
27.05.2015
134
Рефлексия изученного материала.
1
Решение частных задач
Уметь анализировать сложные схемы системы отношения и решать текстовые задачи
Текущий
Воспроизводить по памяти результаты табличных случаев деления и умножения, выполнять устные вычисления в пределах 100, с именованными числами, решать уравнения, анализировать и решать задачи с однородными величинами, строить схему и чертёж к задаче, вычислять значения числовых выражений, используя правила порядка выполнения арифметических действий.
28.05.2015