Образовательная программа дополнительного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ардатовская средняя общеобразовательная школа № 1»

Рекомендовано «Утверждаю»

педагогическим советом школы

В.И. Касаткин

Протокол № _____ от ________

1 сентября 20012 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

АВТОР: Егорькова Альбина Вячеславовна,

учитель начальных классов.

Возраст обучающихся - 9-10 лет.

Срок реализации программы - 1 год.

р.п.Ардатов, 2012 год

Пояснительная записка.

Направленность программы.

Деятельность творческого объединения «Волшебный лоскуток» организована в рамках дополнительного образования на базе МБОУ «Ардатовская средняя общебразовательная школа № 1». Комплектование группы обучающихся проходит в начале учебного года из учащихся 2 - 4 классов на добровольной основе. Набор детей одного возраста помогает руководителю строить свои занятия соответственно их возрастным особенностям, определять методику проведения занятий, организацию коллективных работ, правильно спланировать время для теоретических занятий и практических работ.

Программа объединения рассчитана на 1 год обучения. Занятия проходят 1 раз в неделю по 40 минут. Наполняемость группы - 17 человек.

Данная программа представляет собой разработанный курс художественно-эстетического направления: работа с тканью, изготовление мягких плоских и объемных игрушек. Художественное образование и эстетическое воспитание подразумевает и предполагает овладение простейшими умениями и навыками как на уроках изобразительного искусства, так и на уроках технологии. На уроках учащиеся получают лишь основные знания. Программа создана для наиболее полного изучения, овладения большего количества информации в данном направлении.

При планировании годовой работы объединения учтены имеющиеся знания, умения и навыки обучающихся, их психолого- возрастные особенности, а также условия работы.

Актуальность.

Искусство изготовления игрушек - один из древнейших видов народного художественного творчества. Древнейшие игрушки, найденные на территории нашей страны, относятся ко 2 тысячелетию до н.э. Это миниатюрные орудия охоты, предметы быта, посуда, погремушки. Издавна своеобразие изготовления игрушки определялось условиями быта и труда, обычаями народа, национальным характером, климатическими условиями. Сюжеты игрушек подсказывала сама жизнь.

Со временем изменялись и совершенствовались приемы изготовления игрушек, но сохранялись и развивались традиции, которые заложили основу промысловых центров изготовления игрушек. Мастерство передавалось из поколения в поколение. И каждому новому мастеру необходимо было, изучив весь опыт предков, превзойти учителей, сделать игрушку более занимательнее, не отступая от принятых норм, но при этом по-своему, особенной, отличной от других.

Традиции народного искусства и сейчас продолжают жить и развиваться. Современные игрушки отличаются яркостью цветов, смелыми авторскими решениями, но в них также остались образность, добродушность, радость, которую они несут людям.

Цель и задачи программы.

Цель - познакомить учащихся с историей возникновения игрушки; обучить приемам работы с тканью и мехом; раскрыть потенциальные творческие способности каждого ребенка через творческий поиск; развить художественный вкус, умение анализировать; создать своими руками игрушки.

Задачи:

Обучающие:

-научить основам художественной грамотности;

-научить основам цветоведения ;

-научить приемам безопасной работы;

-научить правилам работы с выкройками и грамотному прочтению чертежей выкроек, графическим навыкам работы по зарисовке моделей;

-научить практическим навыкам работы с тканью и мехом;

-научить творчески использовать полученные умения и практические навыки.

Воспитательно-развивающие:

-развивать художественный вкус, фантазию, пространственное воображение;

-создавать в студии соответствующую эстетическую среду;

-приобщение к народным традициям;

-воспитывать внимание, аккуратность, трудолюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сотворчество;

-соединение обучения с воспитательным процессом;

-воспитывать стремление к разумной организации своего свободного времени.

Отличительные особенности программы.

У школьников в процессе работы в кружке формируются практические трудовые навыки, творческая активность, развивается фантазия, художественный вкус. Занятия не только сочетают различные виды практической деятельности, но и способствуют приобщению учащихся к прекрасному, многообразному миру народного искусства, к миру гармонии и красоты.

Самодельные игрушки не просто могут украсить интерьер дома, они способствуют развитию самых добрых, теплых чувств. Разнообразная декоративная отделка, отход от привычных способов решения различных задач помогают детям проявить себя с разных сторон, в них порой «просыпаются» таланты в области декора. Игрушки, выполненные их руками, становятся забавными, живыми. И как показывает практика, увлечение ребят поначалу непосредственным изготовлением предлагаемых образцов игрушек постепенно перерастает в стремление придумать свой образ будущей игрушки и воплотить его в материале. Программа дает возможность профессиональной ориентации учащихся, знакомит их с профессиями, развивает творческий подход к работе.

Формы и режим занятий.

Программа совмещает в себе три формы реализации: групповую, парную и индивидуальную.

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Основная часть материала отводится практическим занятиям, которые включают в себя разработку творческой идеи, моделирование игрушек и их изготовление.

Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития учащихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми изделиями.

Ожидаемые результаты обучения.

Работа творческой группы имеет большое воспитательное значение для развития у школьников художественного вкуса, интереса к искусству, традициям, профессиональной ориентации. Вся работа направлена на достижение развития творческой активности учащихся. В конце курса учащиеся должны:

-знать историю развития игрушки;

-выполнять выкройки по схемам;

-выполнять простейшие швы;

-владеть приемами работы с тканью и мехом и кожей;

-выполнить несколько игрушек и оформить их самостоятельно;

-уметь работать как самостоятельно, так и в коллективе;

-совершенствовать и творчески использовать свои умения и навыки.

Способы проверки результатов обучения и формы подведения итогов.

Во время занятий применяется поурочный, тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. Выполнение задания в группе обычно проходит неравномерно: одни уже выполнили работу, другие только начинают. Поэтому необходимы как парно-групповые, так и индивидуальные занятия. Наиболее подходящая форма оценки - организованный просмотр выполненных образцов изделий. Он позволяет справедливо и объективно оценить работу каждого, сравнить, сделать соответствующие выводы, порадоваться не только своей, но и общей удаче. В течение всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучаемого.

Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии, такие как:

-текущая оценка достигнутого самим ребенком;

-оценка законченной работы;

- участие в выставках, конкурсах и т.д.

-реализация творческих идей.

Учебно-тематический план.

№

Наименование темы

Теоретические занятия

Практические занятия

1.

Вводное занятие.

1

2.

Основные приёмы работы с тканью. Техника безопасности.

1

3.

Плоские комбинированные игрушки.

5

4.

Объёмные игрушки.

29

5.

Выставка работ.

1

Итого

3

34

Календарно-тематический план.

№

Наименование темы

Дата

1.

Вводное занятие.

4.09.

2.

Основные приемы работы с тканью.

Техника безопасности.

11.09.

Плоские комбинированные игрушки.

3.

Петушок.

18.09.

4.

Киса.

25.09.

5.

Клоун.

2.10 .

6.

Собачка.

9.10.

7.

Игрушка по выбору.

16.10.

Объёмные игрушки.

8-9.

Грибочек.

23.10.

30.10.

10 -11.

Цветочек.

6.11.

13.11.

12-13.

Весёлая гусеница.

20.11.

27.11.

14-15.

Заботливый ёжик.

4.12.

11.12.

16-18.

Лошадка.

18.12.

25.12.

15.01.

19-21..

Пингвинчик.

22.01.

29.01.

5.02.

22-24.

Леопард Лео.

12.02.

19.02.

26.02.

25-28.

Гномик Вася.

5.03.

12.03.

19.03.

26.03.

29-31.

Балерина.

2.04.

9.04.

16.04.

32-34.

Красная шапочка.

23.04.

30.04.

7.05.

35 -36.

Куклы Линда и Клим.

14.05.

21.05.

37.

Выставка работ.

28.05.

Содержание программы.

1. Вводное занятие.

Знакомство детей с педагогом и друг с другом. Постановка целей и задач творческого объединения «Волшебный лоскуток». Демонстрация иллюстраций, репродукций, слайдов с изображением самодельных игрушек из ткани, показ готовых изделий.

2. Основные приёмы работы с тканью. Техника безопасности.

Знакомство с различными видами тканей, их свойствами, определение долевой и уточной нити, различие лицевой и изнаночной стороны, соблюдение правил раскроя. Показ и проработка швов, необходимых при соединении и оформлении игрушек: «вперёд иголку», «назад иголку», «через край», «петельный». Знакомство с различными способами завязывания узелков.

Проведение инструктажа по технике безопасности. Правила пользования инструментами (иголкой, ножницами, булавками и т.д.) и утюгом.

3. Плоские комбинированные игрушки.

Дать представление о форме модели и конструкции плоской комбинированной игрушки из ткани, последовательности её изготовления. Примеры использования декоративных элементов в игрушке. Изготовление и украшение игрушек. На последнем занятии дети делают выбор игрушки по своему желанию и изготавливают её.

4. Объёмные игрушки.

Дать представление о форме модели и конструкции объёмной игрушки из ткани, простейшей каркасной игрушки. Последовательность её изготовления. Выполнение монтажа игрушки в зависимости от её вида и назначения. Использование декоративных элементов. Изготовление объёмных игрушек различных моделей и конструкций.

5. Выставка работ.

Подведение итогов деятельности (личной и коллективной). Поощрение за лучшие творческие работы.

Методическое обеспечение программы.

В программе используются следующие методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный (рассказ, беседа, объяснение, наблюдение, демонстрация иллюстраций, слайдов, репродукций, изделий.)

-репродуктивный (выполнение действий на занятиях на уровне подражания, тренировочные упражнения по образцам, выполнение практических заданий.)

-изучение развития ребенка (наблюдение за особенностями развития личности ребенка во время занятий и в различных видах деятельности, беседы, анализ творческой деятельности учащегося, работа психолога и т.д.)

В ходе работы на занятиях дополнительного образования создается необычная среда и атмосфера творчества, дружелюбия, поддержки и направленности на успех. Весь процесс учебной деятельности направлен на развитие творческих способностей ребенка, радостных переживаниях познания, реализации себя в выбранной деятельности. Ребенок находится в постоянном контакте и сотрудничестве с самим собой, с другими детьми (единомышленниками) и учителем. У всех единая цель, которая способствует наиболее эффективному процессу. Создание благоприятных условий ведет к мотивации познаний, творчеству, профессиональному самоопределению, повышению уровня самооценки ребенка.

Материально-техническое оснащение.

На занятиях используются наглядные пособия, схемы, таблицы, образцы, чертежи игрушек, инструкционные и технологические карты. Возможно использование интернет технологий и мультимедийного оборудования при проведении занятий. На занятиях по данной программе потребуются следующие материалы и инструменты.

-ткани, мех, кожа;

-нитки катушечные разных цветов;

-тесьма, цветные ленты, пуговицы, элементы отделки и т.п.;

-картон;

-поролон, проволока для каркаса, синтепон, вата;

-ножницы, иголки, наперсток;

-мел, клей ПВА, краски, кисти, карандаши;

-пассатижи (или плоскогубцы и кусачки);

-электрический утюг;

-спецодежда;

-самоклеющая цветная бумага.

.Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушек.

Каркасы для игрушек. При вырезании картонных каркасов надо следить за тем, чтобы края были ровными, без зазубрин. Каркас из поролона вырезают ножницами точно по выкройке. Лекала обводят на поролоне мягким карандашом или шариковой ручкой.

В некоторые игрушки для укрепления формы вставляют каркасы из проволоки, которые делают игрушку более устойчивой. Для этого проволоку нужной длины сгибают посередине, ее концы загибают петелькой, чтобы не прокололась ткань или мех, а затем вставляют в форму, которую нужно укрепить. После установки каркаса набивка производится обычным способом.

Раскрой материала. Изготовление каждой модели связано с процессом раскроя материала. Поэтому необходимо знать основные свойства ткани, меха и кожи, уметь определять нить, отличать лицевую и изнаночную стороны, соблюдать правила раскроя.

При раскрое выкройки-лекала раскладывают на изнаночной стороне ткани или меха, учитывая направление нити, и аккуратно обводят карандашом или мелом. При размещении на материале парных деталей нужно следить за тем, чтобы они не были выкроены на одну сторону, для этого парные лекала при раскрое располагают симметрично.

При изготовлении игрушек из меха раскрой деталей производят в основном из лоскута и отходов, небольших по размеру. В первую очередь на материале надо располагать наиболее крупные детали. Если деталь выкройки не укладывается на одном куске мехового лоскута, следует сметать их два или три вместе, подобрав по фактуре и направлению ворса, нитей.

Затем, наметив контуры детали, сшить, не заходя за линии обмеловки.

Детали игрушек из сукна, драпа, войлока раскраиваются без припуска на швы, а из тонких тканей, например, ситца, бязи, сатина - с припуском 0,5-1 см.

Детали из меха вырезают острыми концами ножниц по изнаночной стороне, не затрагивая при этом ворса меха, с незначительным прибавлением на швы-0,3-0,5 см.

Соединение деталей. Различные способы соединения и сшивания деталей игрушек учащиеся осваивают в процессе изготовления разных моделей. Игрушки из меха и ткани в основном сшивают вручную. Возможна работа на швейных машинах, при сшивании крупных деталей из тонкой ткани.

Раскроенные детали игрушек из тонкой ткани - ситца, бязи и т.д. вначале сметывают по краю и сшивают катушечными нитками швом «за иголку» или на швейной машине.

Затем их выворачивают на лицевую сторону и набивают синтепоном.

Детали игрушек из толстых тканей и меха также предварительно сметывают, чтобы не получилось перекоса. Если детали выкроены из несыпучих тканей, то их сшивают по лицевой стороне швом «через край» или петельным швом катушечными нитками или нитками мулине. Игрушки из меха сшивают по изнаночной стороне частыми косыми стежками через край и затем выворачивают.

Набивка деталей. Для набивки сшитых деталей можно использовать синтепон, вату или остатки мехового лоскута, которые почти всегда остаются от раскроя игрушек. Набивать формы следует небольшими кусками, заполняя вначале концы деталей, помогая при этом каким-либо тонким и длинным предметом, например, карандашом. Использовать при этом ножницы не рекомендуется, так как они могут поранить руки и прорезать деталь.

Оформление глаз, носа. Глаза и нос игрушек обычно делают из чёрных или коричневых пуговиц без отверстий, бусинок, кусочков клеенки, кожи, а можно и вышить части лица. На прилавках магазинов в достаточном количестве есть и готовые детали для оформления игрушек: носики, язычки, глаза. Для игрушек, выполненных из ткани, могут подойти и кусочки самоклеющейся бумаги.

Техника безопасности трудa.

На занятиях учащиеся постоянно пользуются ножницами, иголками, электроутюгом, поэтому они должны хорошо знать и постоянно соблюдать правила безопасности труда и пожарной безопасности.

При работе ножницами, иголками, булавками:

- Ножницы во время работы класть справа, кольцами к себе, чтобы

не уколоться об их острые концы.

-Лезвия ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
-Следить, чтобы ножницы не падали на пол, так как при падении
они могут поранить тебя и твоего товарища.

-Передавать ножницы кольцами вперед с сомкнутыми лезвиями.

-Не класть ножницы, иголки возле движущихся частей машины.

-Шить с наперстком, чтобы избежать прокола пальца.

-При шитье не пользоваться ржавой иглой, так как она плохо

прокалывает ткань, легко может сломаться и поранить палец.

-Во время работы нельзя вкалывать иголки и булавки в одежду, в

стол или в случайные предметы. Их надо вкалывать в специальную

подушечку.

-Нельзя перекусывать нитку зубами, так как можно поранить губы.

- Иголки необходимо хранить в игольнице или специальной
подушечке, а булавки в коробочке с крышкой.

- Сломанную иглу следует отдать руководителю.
При работе электроутюгом:

-При включении и выключении электроутюга в розетку браться за вилку, а не за шнур.

-Утюг ставится на жаростойкую подставку с ограничителем; иначе он может упасть на пол, на ноги, При падении может возникнуть короткое замыкание.

-Не отвлекаться во время работы утюгом, не оставлять его

включенным в сеть без присмотра.

-Диск терморегулятора должен быть правильно установлен по отношению к виду ткани.

-Следить за тем, чтобы во время работы подошва утюга не попадала на шнур, чтобы шнур во время работы не перекручивался, что может привести к излому провода и короткому замыканию.

- Следить за нормальной работой электроутюга. При обнаружении неисправности немедленно отключить его из сети и сообщить преподавателю.

- По окончании работы утюг выключить из электросети, дать ему полностью охладиться, затем аккуратно намотать шнур на ручку утюга. Хранить утюг в вертикальном положении в сухом месте.

Список литературы.

1. Гаврильченко Т.И. Волшебный лоскуток. Шьём игрушки. ООО «Издательство «Айрис-пресс», 2008.

2. Зайцева И.Г. Мягкая игрушка, ИД МСП, 2005.

3. Кононович Т. Мягкая игрушка. Веселый зоопарк. Рипол Классик, Валерии С1Щ Малая энциклопедия рукоделия. 2001.

4. Кочетова С. Мягкая игрушка. Игрушки с бисером. Рипол Классик, Валерии СПД, Малая энциклопедия рукоделия. 2001.

5. Макарова М.Н. Перспектива: Графические задания и методические рекомендации. М.Д989.

6. Молотобарова О.С. Кружок изготовления игрушек-сувениров.

М.: Просвещение, 1990.

6. Неменский Б.М. Программы. Неменский «Изобразительное искусство и художественный труд» 1-4 класс. М.: Просвещение, 2009.

8. Петухова В.И., Ширшикова Е.Н., Мягкая игрушка. Издатель И.В. Балабанов, 2001.

9. Соловьева Л.Н. Русская матрешка. М.: «Интербук»Д993.

10 Ю.Фролова Т.О. Мягкая игрушка. АСТ-Сталкер. Подарок
своими руками. 2003.

11. Интернет ресурсы.