Урок Учимся писать письма

Урок по теме "Учимся писать письма"

ЦЕЛИ УРОКА: Обобщить и углубить знания детей об истории письма, о правилах его написания и оформления; Обратить внимание учащихся на ценности родного языка;

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

II. Сообщение темы и целей урока.

- Сейчас я вам прочитаю отрывок из стихотворения С.Я. Маршака "Почта", а вы подумайте, каким образом то, о чем говорится в этом стихотворении, может быть связано с нашим уроком.

Письмо само Никуда не пойдет,

Но в ящик его опусти - Оно пробежит,

Пролетит, Проплывет

Тысячи верст пути. Нетрудно письму

Увидеть свет: Ему не нужен билет.

На медные деньги Объедет мир

Заклеенный Пассажир.

(Сегодня на уроке мы будем писать письма).

- Да, сегодня наш урок посвящен написанию письма, а кому будет адресовано письмо, вы узнаете чуть позже. Но прежде, чем приступить к написанию письма, нам нужно повторить правила его написания и оформления, вспомнить, что поможет сделать письмо ярким, образным, эмоциональным, интересным для адресата.

III. Актуализация знаний учащихся.

- А для чего люди пишут письма? (Чтобы рассказать о себе, об увиденном, поделиться своими мыслями, чувствами).

- Но, ведь есть телефон, телеграф? (С помощью телеграфа много информации не сообщишь, а по телефону не всегда можно рассказать о своих чувствах).

- В стихотворении С.Я. Маршака "Почта" говорится о том, что письмо пробежит, пролетит, проплывет тысячи верст пути. Что это значит? (Это значит, что письма перевозят и на самолетах, и на поездах, и на теплоходах, а в труднопроходимых местах, может быть, и на лошадях или оленях).

- А какие другие способы доставки писем вы знаете? (Бутылочная почта, голубиная почта).

- Вы уже знаете, как вы обратитесь и как будете прощаться в письме, если оно адресовано:

а) Учителю;

б) Другу или подруге;

в) Родителям, бабушке, дедушке;

г) Инопланетянину. (Ответы детей).

IV. V. Работа по редактированию письма.

- Сейчас вы прочитаете письмо.

- Автор этого письма - мальчик Дима.

Физ. минутка.

VI. Работа над фразеологизмами.

- В исправленном вами тексте встретились устойчивые обороты речи: хлопот полон рот, ни свет ни заря, сломя уши, считать синиц, ежовый аппетит, бить баклуши и ловить мух, . Как называются такие устойчивые обороты речи? (Фразеологическими оборотами).

- Русский язык необыкновенно богат фразеологическими оборотами. Для чего их используют в речи? (Фразеологические обороты делают нашу речь более образной, яркой, позволяют рассказать о событиях и о героях с юмором).

Далее детям можно предложить работу по соотнесению фразеологического оборота с его значением.

Работа выполняется на карточках, затем самопроверка или взаимопроверка, используя

VII. Работа над правильностью оформления конверта.

- Есть еще одна крылатая фраза "На деревню дедушке". Откуда она появилась в нашем языке? (Из рассказа А.П. Чехова "Ванька". Мальчик Ванька Жуков так подписал конверт. Конечно, его письмо дедушке не пришло. Мальчик не написал адрес).

- А чтобы письмо доставили по назначению, что нужно сделать? (Правильно указать на конверте индекс и адрес получателя и отправителя. Данные отправителя нужны, чтобы письмо вернулось, если его не удалось доставить адресату).

- На каждом конверте или открытке должен быть указан точный адрес: название страны, города, улицы, номера дома и квартиры, а также написано, кому адресовано письмо.

- Сейчас на конвертах вы укажите адрес того человека, которому будете писать письмо.

Дети подписывают конверт.

VIII. Написание письма.

- Может кто-то из вас знает, что это за адрес? Да, это адрес нашей школы. А письмо я попрошу написать мне, вашему учителю. Скоро вы перейдете в пятый класс, а мне хотелось бы, чтобы ваши письма остались у меня на память. Расскажите в них о своих мыслях и чувствах, о своих планах и увлечениях, о том, что вас волнует, радует и огорчает; о том, что было для вас самым запоминающимся за эти 4 года. Старайтесь писать письмо в соответствии с теми правилами написания и оформления, которые мы сегодня повторили.

Ученики пишут письма.

IX. Домашнее задание. Записать часть письма, в которой есть один или несколько фразеологизмов.

- Дома перечитайте то письмо, которое вы написали в классе. Внести, если это необходимо, в него коррективы и перепишите его аккуратно. Завтра я с нетерпением буду ждать ваших писем.

X. Закрепление. Кроссворд.

1. Здесь сортируют корреспонденцию, принимают и отправляют письма, открытки, телеграммы, посылки. (Почта).

2. 6 цифр на конверте, которые указывают регион, населенный пункт, куда отправлено письмо. (Индекс).

3. Тот, кому адресовано письмо. (Адресат).

4. Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне? Это он, это он, краснодарский… (Почтальон).

5. Это приклеивают на конверт. (Марка).

6. С чего начинается письмо? (Обращение).

XI. Итог урока.

- Не забывайте о своих близких и друзьях. Пишите им письма, рассказывайте о себе, интересуйтесь их жизнью. Как приятно, придя домой, услышать: "А тебе письмо!" Значит, о тебе помнят, хотят поделиться с тобой своей радостью, узнать, как ты живешь.