Конспект урока по математике в 4 классе 'Виды треугольников'

Урок математики в 4 классе

Автор-составитель Анищенкова Елена Филимоновна, учитель начальных классов МБОУ «Заветненская сш им. Крымских партизан»

Тема: Виды треугольников.

Цель: Формирование представления учащихся о разных видах треугольников.

Задачи:

• Научить классифицировать треугольники по видам углов;

• Выявить названия треугольников;

• Развивать логическое мышление, внимание,

Планируемые результаты: к концу урока дети должны узнать виды треугольников, знать их названия, умнеть их классифицировать по видам углов

Формы организации работы детей: групповая и фронтальная работа. Оборудование: 1ПК, мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

1. Организационный момент.

Зима поёт, звенит за окнами,

Конечно, хочется вам поиграть

Но математика - игра особая-

Она вам интеллект поможет развивать.

II. Этап ориентации

-Сегодня мы проведём урок на математической зимней бирже. Что такое биржа? Это место, где осуществляются торговые и финансовые операции. Это тот же рынок. Лицо, продающее товар,- маклер, т.е. продавец.

III. Мотивация учебной деятельности.

-Я буду маклером, а кем будете вы, узнаете, расставив числа в порядке возрастания (работа в группах на карточках) (слайд4)

11800

17300

24500

88700

200190

210900

220200

Б

Р

О

К

Е

Р

ы

-Итак, вы брокеры-покупатели. У нас 5 брокерских команды.

IV. Актуализация опорных знаний.

-Для того, чтобы попасть на биржу, нужно предъявить пропуск. Вычислите выражения (слайд 5)

145+240:3х5 240:3+145х5

145+240:(3х5) 240+(3+145)х5

V.Основное содержание работы.

Вы прошли на математическую биржу. Сегодня в продаже: (слайд 6)

1) Блиц-тест.

2) Ознакомление с темой.

3) Тест-контроль.

4)Геометрический дизайн.

Валюта, за которую вы можете приобрести товар:

дисциплина, внимание, правильность.

Я, маклер, выдам чеки , по количеству которых мы накануне определим наиболее успешную брокерскую команду. Так как торги проводятся зимой, чеками будут снежинки.

1. Блиц-опрос (Работа с зелёными и красными карточками)

А) Если считать от 1до1000000 семизначные числа встречаются 10 раз; (слайд 7)

Б) Произведение чисел 1300х1 ровно одному из них; (слайд 9)

В) Среди данных чисел нет числа, в котором в разряде сотен в разряде сотен цифра 0. (слайд 8)

11200, 52077, 89230

Г) Значение всех выражений равно 800; (слайд 10)

Д) Значение не всех выражений равно 0. (слайд 11)

2. Ознакомление с темой урока.

Как назвать эти предметы, одним словом? (Фигуры)

Какая наука изучает фигуры и их свойства? (Геометрия). А о каких фигурах пойдёт сегодня речь на уроке вы узнаете, если правильно выполните задания.

Тема нашего урока «Виды треугольников».

А поможет нам в реализации нашей цели другая геометрическая фигура. Что за фигура изображена на экране? (угол) Какие углы вы знаете?

• А что вы можете рассказать о прямом угле?

• Какой угол называется острым?

• Какой - тупым углом?

• Мы не просто вспомнили об углах, эти знания вам пригодятся на сегодняшнем уроке и при выполнении следующего задания.

• У вас на столах лежат конверты с фигурами.

• Что общего у всех этих фигур?

• Задание: подумайте, на сколько групп можно разделить эти треугольники и разделите.

• Проверяем. На сколько групп разделила первая команда?

• А по какому признаку вы их разделили? (по типу углов)

• Объясните.

• Если у треугольника есть прямой угол, то он какой? Как его можно назвать?

• Если тупой угол есть?

• А если все углы острые?

• Итак, подведем итог.

• На сколько видов делятся треугольники?

• Как называются треугольники в каждой группе?

• Что значит прямоугольный треугольник?

• Какой треугольник называют остроугольным?

• Какой тупоугольным?

Физминутка (слайд 21)

• Сейчас все встанем и поиграем.

• На экране буду будут показываться треугольники, а вы в зависимости от его вида, будете выполнять команду.

Если треугольник тупоугольный - присесть, если прямоугольный-поднять руки вверх под прямым углом, если остроугольный-поднять руки вверх, соединив руки под острым углом.

• Продолжаем работать.

• Мы узнали, какие виды треугольников бывают, теперь попробуем проверить как. вы усвоили этот материал, для этого выполним следующее задание.

«Найди лишнее» (слайд 31)

• Вам даны карточки с треугольниками, найдите лишний.

• Почему у вас возник спор? Что не понятно?

• Как все-таки узнать, какой это треугольник?

• С помощью чего? (треугольника или простой линейки)

• Если мы сомневаемся в том, какой это треугольник, надо приложить одну сторону линейки к линии и посмотреть, как соединяться другие, (слайд 9)

• Если обе стороны линейки и треугольника совпали, значит он прямоугольный.

• Итак, какая фигура лишняя? (голубой, он прямоугольный)

Пришла пора применить полученные знания при выполнении геометрических задач: (слайды 32-33)

• "Постройте прямоугольный треугольник".

• Перед выполнением внимательно посмотрите на экран. Чтобы у вас все получилось, внимательно следите за каждым этапом на экране (слайд ).

Дети чертят в своих тетрадях три разных небольших треугольника.

• Сколько треугольников вы начертили? (3)

• Почему три? (так как три вида)

• Как называются виды треугольников?

• Найдите у себя прямоугольный треугольник. Сколько в нем прямых углов? (1)

• Найдите тупоугольный треугольник. Сколько в нем тупых углов? (1)

• Найдите остроугольный треугольник. Сколько в нем острых углов? (3 ,т.е. все)

• Попробуйте сделать вывод, какой треугольник называют прямоугольным, тупоугольным, а какой остроугольным.

(Если дети не смогут сами сделать вывод, то показать готовое правило и спросить: «Что общего в правилах и в чем отличие?»)

Закрепление нового материала

• Итак мы узнали какие виды треугольников бываю, сейчас мы будем закреплять новый материал.

Задание №1

Найдите на рисунке треугольники и раскрасьте их по видам: прямоугольные - красна»/, тупоугольные - синим, остроугольные - зеленым. (слайд 35-36)

• Если у вас возникнет сомнения, какой это треугольник, что нужно сделать?

• Проверяем.

• Поднимите руку, кто с этим заданием справился легко?

• А кто затруднялся? В чем было затруднение.

Задание №2 (слайды 37-41)

• Даны треугольники, в них записаны числа.

Задание:

• Найди разность чисел, записанных в остроугольных треугольниках.

• Для этого что мы должны сделать? (Найти остроугольные треугольники)

• Что значит разность?

• Кто готов?

• Найди разность чисел, записанных в прямоугольных треугольниках.

• Для этого что мы должны сделать? (Найти прямоугольны треугольники)

• Что значит сумма?

• Кто готов?

• Умножь каждый из полученных результатов на число, записанное в тупоугольном треугольнике.

• Проверим.

Задание №3

Сейчас я раздам на парту треугольники, ваша задача, определить вид треугольника и 1 вариант найдет периметр у тупоугольного, а 2 - у остроугольного. (слайды 42-44)

VI. Итог урока.

• Вспомните цель нашего урока.

• На сколько видов делятся треугольники?

• Какие виды треугольников бывают?

• Что значит прямоугольный треугольник?

• Какой треугольник называют остроугольным?

• Какой тупоугольным?

• Найдите вокруг себя предметы с прямым углом?

VII. Рефлексия.

• Передайте сове настроение с помощью изображенного треугольника.

(Дан треугольник с глазками, нужно дорисовать ротик)

VIII.Домашнее задание.