Конспект урока по литературному чтению Осень

МОУ «Гавриловская средняя школа»

Конспект урока литературного чтения во 2 классе

Тема урока:

Ф.И. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»,

К. Д. Бальмонт «Осень»,

А.Н. Плещеев «Осень наступила».

Конспект разработала:

учитель начальных классов

Гореловская Валентина

Никановна

2015г

Цель урока:

познакомить учащихся со стихотворениями Ф.И.Тютчева «Есть в осени первоначальной…», К. Д. Бальмонта «Осень», А.Н. Плещеева «Осень наступила»,

Задачи:

формирование у детей навыков осознанного чтения;

расширение лексических знаний о слове;

расширить знания об окружающем мире; развивать умения детей работать со стихотворным текстом, выразительно читать стихотворения;

развивать умение подмечать авторское мастерство в процессе языкового анализа текста;

развивать интерес к чтению, воспитывать читательскую активность и любовь к поэзии;

воспитывать любовь к природе; чувство прекрасного на примерах произведений поэтов и художников, учить видеть красоту русской природы.

Планируемые результаты.

Предметные: анализировать языковые средства, используемые автором в произведении, правильно выбирать средства выразительности: темп, тон, логические ударения, интонацию.

Метапредметные: определять тему и главную мысль произведения;

Личностные: формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.

Оборудование урока: рисунки детей, загадки, учебник, ИКТ (портреты поэтов).

Ход урока:

1. Организационный момент.

Наступила осень, высохли цветы….

Вы, наверное, догадались, о чём сегодня мы будем говорить на уроке…

2. Проверка домашнего задания.

Загадки об осени и рисунки.

3. Подготовка к введению нового материала.

Приём «Синквейн» Ключевое слово ОСЕНЬ

4. Изучение нового материала.

Сообщение темы, целей.

Вспоминаем встречались ли раньше с фамилиями этих поэтов или их стихами.

Работа над стихотворениями.

Ф.И.Тютчев

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора-

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...



Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все - простор везде,-

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.



Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь-

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле...





- Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.



Словарная работа.

Дети пытаются объяснить значение слов сами или обращаются к словарю.



Лучезарный - сверкающий, сияющий.

Серп - орудие труда в виде изогнутого полукругом ножа для срезания хлебных колосьев.

Праздная- отдыхающая.

Лазурь - синева; светло-синий цвет.



Работа над выразительным чтением.

- С какой интонацией надо читать стихотворение?

- Попробуйте прочитать это стихотворение с правильной интонацией.

5.Физкультминутка музыкальная.

К. Д. Бальмонт «Осень».

Чтение учителем под музыку «Времена года. Октябрь».

Поспевает брусника,

Стали дни холоднее,

И от птичьего крика

В сердце стало грустнее.



Стаи птиц улетают

Прочь, за синее море.

Все деревья блистают

В разноцветном уборе.



Солнце реже смеется,

Нет в цветах благовонья.

Скоро осень проснется

И заплачет спросонья.

- Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.

Словарная работа.

Благовонье - запах, аромат.

- О ком, можно сказать «проснется и заплачет»? К кому поэт относит эти слова? Как вы представляете себе эту картину?

Работа над выразительным чтением.

- С какой интонацией надо читать стихотворение?

- Попробуйте прочитать это стихотворение с правильной интонацией.

А.Н. Плещеев «Осень наступила».

Чтение учителем под музыку «Осенние листья».

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.



Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.



Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.



Зашумели воды

Быстрого ручья,

Птички улетели

В теплые края.

- Какие чувства вызывает это стихотворение? Почему? Найдите подтверждение своим словам в произведении.

Словарная работа.

Озимь - зерновые, которые высаживаются на полях в зиму (осенью).

Работа над выразительным чтением.

Чтение стихотворения учащимися.

6.Обобщение знаний.

На доске заполняется таблица по описанию в изученных стихах осенних образов:

В третью колонку ребята записывают свои наблюдения.

Лес

Тихий, высохли кусты, разноцветный убор

ручей

Чистый, быстрый

поле

Отдыхающее, пусто всё

птицы

Не слышно, тишина, улетели

солнце

Не блестит, реже смеётся

На уроке русского языка учащиеся смогут написать небольшое сочинение об осени.

7. Итог урока.

- Как вы оцените свою работу?

- Объясните почему?

- Что понравилось на уроке?

- Достигли мы цели?



8.Домашнее задание: выучить понравившееся стихотворение наизусть .