Воспитательный час 'Поговорим о толерантности'

Урок толерантности

С.Ш.№48. 4 класс

Учитель: Ландик Ирина Юрьевна

Тема: Поговорим о толерантности.

Цель:

• дать понятие ученикам о толерантности, научить их проявлять терпимость к окружающим людям, видеть в многообразии единство. воспитание культуры межнационального общения;

• формирование у учащихся общечеловеческих принципов общения;

• воспитание толерантного сознания в поликультурной среде в современном мире;

• формирование социальных компетенций учащихся.

Оборудование: на доске высказывания о культуре общения.

Задачи:

• формирование толерантного сознания

• способствовать развитию толерантного отношения к людям в различных жизненных ситуациях.

развивать умение работать в группах

Форма проведения классного часа: беседа, творческая работа в группах, инсценировка, тестовые задания.

Оборудование: цветная бумага, листы ватмана, фломастеры, скотч, ножницы, тетрадные листки.

На доске высказывания о культуре общения.

Интерактивная доска для показа презентации.

Ход урока

1. Организационный момент «Минутка радости»

Учитель. Создадим хорошее настроение. Посмотрите на соседа и улыбнитесь ему так, чтобы стало приятно и ему, и тебе. Спасибо за положительный настрой.

2. Вступительное слово учителя: Дорогие мои ребята! Посмотрите вокруг! Нет двух похожих друг на друга людей. У всех у нас разные привычки, вкусы, способы самовыражения. Но присмотритесь внимательней: различия между нами только обогащают нашу жизнь, делают ее ярче и многообразной.

Наш класс - это наше многонациональное общество в миниатюре. Мы все такие разные, такие непохожие. Но наши отличия не мешают нам жить в мире и согласии. Скорее наоборот, чем больше разных взглядов, позиций, культур, тем богаче наша жизнь и общество.

3.Беседа

Учитель. Любой человек - это личность. Учёные считают, что личность складывается из трёх составляющих: из твоего физического тела, из твоего образа (роли) и твоего характера(души).

Что такое душа сформулировать точно никто не может уже многие сотни лет. Говорят, что душа - это великая тайна. У русского народа существует пословица - «Чужая душа - потёмки». Нелегко познать чужую душу, чужую личность, но и свою душу тоже нелегко познать.

Время то времени очень полезно вглядываться в себя: кто я? какой я? как я общаюсь с другими людьми?

Чтобы заглянуть в свою душу, мы познакомимся на уроке с новым словом.

Оно зашифровано цифрами (запись на доске). Чтобы его отгадать, вам нужно назвать положительные качества человека. Я буду помогать вам в толковании этих слов.

проявление заботы, внимания, уход за кем-то (заботливость)

легкое устанавливание контактов (общительность)

мироощущение, проникнутое бодростью, верой в успех (оптимизм)

радость от жизни, её проявлений (жизнерадостность)

устойчивое положительное отношение к жизни (позитивизм)

стремление сделать другому добро (доброта)

сострадание (милосердие)

почтительное отношение (уважение)

готовность понять другого, помочь ему (отзывчивость)

Дети с помощью учителя называют положительные качества и расшифровывают слово толерантность.

(слайд 1)

Учитель. Это слово обозначает вид поведения, общения человека. Толерантность основывается на всех качествах, которые мы назвали, Давайте посмотрим в «Словаре современных понятий» как растолковывается это слово.

Дети. Находят определение. Толерантность - терпимость, допущение.

Учитель. Таким образом, быть толерантным - уметь ладить с другими людьми, жить в обществе без конфликтов, проявлять терпимость к чужому мнению. Давайте проверим, толерантны ли вы? Рассмотрим раскрашенные прямоугольники. Проследите, пользуясь палитрой цветов, как менялось ваше настроение.

Учитель открывает на доске палитру цветов (слайд 6).

Дети. Каждый ребёнок соотносит своё настроение с выбранным им цветом. Идёт обмен мнениями в парах. Некоторые дети высказываются индивидуально.

Учитель. Быть терпимым, толерантным - значит обращать внимание не на то, что в нас разное, а на то, что нас сближает.

Нурсултан Абишевич Назарбаев отметил: «Наша Великая Степь тысячи лет была толерантной». «Толерантность - это нравственная норма нашего общества, которую мы будем укреплять и оберегать, и воспитывать во всех поколениях».

4. Работа в группах.

Учитель. Давайте поучимся проявлять толерантность в разных ситуациях.

Каждая группа получает задание с описанием ситуации. Вам нужно посоветоваться, постараться услышать каждого и высказать общее решение, как вести себя в различных случаях.

1 ситуация.

На перемене при игре тебя кто-то сильно толкнул. Как ты поступишь с обидчиком?

2 ситуация.

Ребята в классе показывали друг другу свои мобильные телефоны. У Паши телефона нет. Ребята стали над ним смеяться. Твои действия?

3 ситуация.

Твой друг заглянул без разрешения в твой дневник и начал рассказывать ребятам, какие у тебя отметки. Как ты поступишь?

4 ситуация.

У вас в классе странный мальчик. Он смешно говорит, совершает необычные поступки, но не делает никому зла. Ребята после уроков начали его дразнить. Твои действия?

Учитель: Никто не может жить вне мира, вне общения. Мы все зависим друг от друга. Только вместе мы можем преодолеть все трудности. Но бывает, что каждый из нас время от времени попадает в конфликтные ситуации: с кем-то ссоримся, получаем незаслуженно обвинения. Как без ущерба для дальнейших отношений правильно и достойно выйти из конфликтной ситуации, сохранив свое лицо и проявив при этом уважение к партнеру? Вот здесь нам помогут знания о толерантном (терпимом) поведении.

5. Инсценировка сказки «Гадкий утенок».

После просмотра можно поинтересоваться у ребят, какие права нарушали герои сказки? Как бы вы поступили на их месте?

Вторым этапом может быть предложена творческая работа в этих же группах.

«Мы рисуем толерантность» (вам понадобятся цветные карандаши, фломастеры, ножницы, скотч, бумага). Ребятам предстоит нарисовать предполагаемую эмблему толерантности. Поставьте задачу таким образом, что ваша эмблема будет украшать печать, обложку международного журнала, школьный флаг.

Время на рисунок 7-10 минут. После завершения работы группы презентуют свои рисунки. Затем дается время на то, чтобы обнаружить что-то общее в этих рисунках. Продолжением работы может стать выдвижение лозунга для эмблемы (на усмотрение самих ребят).

6.Тест «Не такие, как я».

Вопросы теста не совсем серьезны. Но... все-таки. Проверьте, какой результат вы получите в конце часа общения с классом.

1 .Ты бы мог общаться с не похожим на тебя ровесником?

A. Ни за что.

Б. Конечно.

B. Смог бы. Только чтобы не знали остальные.

2. Как ты относишься к старикам, особенно если они пытаются тебя поучать?

A. Терпеливо слушаю и думаю о своем.

Б. Скажу, чтобы оставили свои нравоучения при себе.

B. Если они говорят полезные вещи, то можно и послушать.
З.Тебя посадили за одну парту с человеком, которого ты терпеть не можешь.

A. Сделаю так, чтобы он сам не захотел со мной сидеть.

Б. Что же делать?! Посадили, буду сидеть.

B. Попробую приглядеться к нему повнимательней. Может, я увижу то, чего не видел ранее.

4. Ты согласен, что в одной стане граждане должны разговаривать на каком-то одном языке?

A. Конечно!

Б. Считаю, что все языки имеют право существовать.

B. Мне это безразлично.

5.На финском языке слово «Хува пайва» означает «Привет». Попробуй произнести его вслух. Получилось? И каким оно тебе показалось?

A. Какое-то глупоеое.

Б. Слово как слово. Ничуть не хуже нашего.

B. А зачем мне это нужно? С меня и одного языка хватит.

А теперь посмотри на результат!

7.Итог урока.

• Правила толерантного общения.

• Уважай собеседника. Старайся понять то, о чем говорят другие. Отстаивай свое мнение тактично. Ищи лучшие аргументы. Будь справедливым, готовым принять правоту другого. Стремись учитывать интересы других. Класс - это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в нашей семье всегда царила доброта, уважение, взаимопонимание,

8.Рефлексия.

• Изменил ли урок ваши взгляды на обсуждаемые вещи?

• Как именно изменил?

• Возможно ли пройденное на занятии применить в жизни?

• Если нет, то почему?