Урок русского языка.

Тема урока: «Изменение глаголов прошедшего времени».

Цель урока:

познакомить учащихся с изменением окончаний глаголов прошедшего времени.

Задачи:

• Сформировать умение изменять глаголы прошедшего времени по числам и родам.

• Совершенствовать умение правописания окончаний глаголов прошедшего времени.

• Развивать внимание, память, монологическую речь, воображение, орфографическую зоркость.

• Воспитывать самостоятельность, волевые качества, взаимоуважение при работе в парах, чувство прекрасного.

Методы организации учебно-познавательной деятельности:

• Репродуктивный

• Объяснительно-иллюстративный

• Объяснительно-побуждающий

• Инструктивно-практический

• Исследовательский

• Проблемный

Основные приёмы обучения:

• Коллективный

• Наблюдение и анализ

• Индивидуальный

Формы обучения:

• Объяснение

• Беседа

• Работа с учебником

• Исследование

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Средства обучения: презентация, учебник; раздаточный материал: карточки.

Оборудование и ТСО: компьютер, мультимедийное оборудование.

Ожидаемый результат:

• Выработка умения изменять окончания глаголов прошедшего времени в зависимости от их рода и числа.

• Получение навыков правильного употребления глаголов прошедшего времени в речи.

• Пробуждение интереса к изучению русского языка.

План урока:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

2. Знакомство с целью и задачами урока.

3. Повторение. Актуализация знаний.

4. Словарно-орфографическая работа.

5. Подводящий к теме проблемный диалог.

6. Исследование.

7. Побуждающий диалог от проблемной ситуации.

8. Закрепление изученного.

9. Подведение итогов. Рефлексия.

10. Домашнее задание.

Этапы урока

Учитель

Ученики

Доска и оборудование

1. Орг. момент.

Начинаем наш урок!

А чтоб он пошёл вам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь думать, рассуждать.

Будьте старательны и внимательны

И успех к вам придёт обязательно!

- Сегодня на нашем уроке присутствуют гости, поприветствуем их. Проверьте готовность к уроку. Всё ли у вас на месте? Садитесь.

- Скажите, с какой частью речи мы знакомимся на уроках русского языка? (Глагол)

- И сегодня на уроке мы с вами будем продолжать изучать эту часть речи, учиться правильно писать и изменять глаголы, а также развивать свою речь, внимание.

- Откройте тетради, положите их правильно, запишите сегодняшнее число .

II. Повторение. Актуализация знаний.

-Сначала, ребята, давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе. Выполним тест. Буквы правильного ответа записывайте красиво на одной строке.

(Самопроверка +)

Ученики выполняют тест, в результате которого получается слово « глагол»

Презентация слайд №2

III.Словарно-орфографическая работа.

- Ребята, обратим внимание на последнее задание теста. Какое слово является правильным ответом?(сверкать)

- Можете вы мне назвать орфограмму в этом слове.(Безударная гласная)

- Можно ли её проверить?(Нет)

- Это новое словарное слово. Запишем его в тетрадь. Выделим орфограмму.

- Зачем мы знакомимся с новыми словами? (Чтобы правильно их писать)

- Что оно означает слово СВЕРКАТЬ? (……)

- А вот как объясняет значение этого слова толковый словарь.

Зачитывает по словарю подготовленный ученик.(Маша)

:

СВЕРКАТЬ - Ярко блестеть, сиять переливчатым светом.

- Придумайте предложение с этим словом.

- А вот как использовали это слово великие писатели в своих произведениях.

НАПРИМЕР: Слайд.

На темной лазури сверкает гряда облаков разноцветных. И. Никитин.

В руке его сабля сверкала. А.С.Некрасов.

Белый снег сверкает синим огоньком. И. Никитин.

- Запишем третье предложение в тетрадь и разберём его.(1 ученик у доски - только гл. члены и стрелки с вопросами.)

- У слова сверкать есть ещё одно значение.( Зачитывает по словарю подготовленный ученик.)(Кристина)

СВЕРКАТЬ - 2. Блестеть, выражая сильные чувства, страсть (обычно о глазах). Глаза сверкают гневом. В глазах сверкает радость.

-В прямом или переносном значении употреблено здесь слово сверкать? (переносном)

- А ещё слово СВЕРКАТЬ означает - блестеть при быстрых повторяющихся движениях. Голые ноги сверкают.

- В русском языке встречается такой фразеологический оборот с этим словом.

◊ Только пятки сверкают . (развитие речи)

- Что означает это выражение?

Только пятки сверкают или засверкали (разг.) - так говорят о быстром беге.

Записать выражение в тетрадь.(поставить ударение в слове, подчеркнуть орфограмму)

- А теперь давайте изменим слово СВЕРКАТЬ по временам: н.в., п.в., б.в. (записать в тетрадь)

- Прочитайте, что у вас получилось.

- Какую безуд.гласную написали в этих словах? (е) Запомните написание этого слова.

Ученики работают со словом сверкать(записывают в тетради, выделяют безударную гласную, объясняют, что ее нельзя проверить)

Заранее подготовленный ученик объясняет по порядку значения слова, остальные придумывают предложения устно.

Ученики записывают 3-е предложение. 1 ученик у доски - только гл. члены и стрелки с вопросами.)

Ученики объсняют смысл фразеологизмов.

-Учащиеся изменяют глагол по временам( свер кал-пр.в, сверкает -н.в., будет сверкать- б.в.)

Работа с толковым словарем Ушакова.

Презентация. Слайд №3

IV.Создание проблемной ситуации

- А я с этим словом составила предложения.

Слайд.

• Снег сверкал .

• Солнце сверкал .

• Заря сверкал .

• Огни сверкал .

Проблемный диалог.

- Согласны ли вы с таким написанием?

- А какие предложения вам не нравятся? Чем?

- Определите род существительного в каждом предложении.

- Как вы думаете, будет ли меняться глагол в зависимости от рода и времени существительного? (Да)

- В каком времени стоят все данные глаголы?

- Давайте определим тему нашего урока.

- Какие вопросы по этой теме вас интересуют?

Дети определяют предложения, в которых несоответствует написание существительных и глаголов. Отвечают на вопросы учителя.

-В прошедшем.

-Изменение глаголов прошедшего времени.

-Как правильно измять глаголы в прошедшем времени?

- Как правильно писать окончания?

Слайд № 4

V.Поиск решения (открытие нового знания)

Исследование

ФИЗМИНУТКА (для глаз)?

Проблема.

Исследование.

Вывод

Исследование.

Вывод.

Общий вывод.

- Исправьте мои предложения. Что в них изменилось? (окончание)

- А почему вы меняли окончание? (род существит.)

- Можете ли вы сделать вывод, как изменяются глаголы прошедшего времени? (по родам и числам)

- Что меняется у глаголов прошедшего времени? (окончание)

- Как определяем род существительного? (по местоимению)

- Давайте понаблюдаем за изменением глаголов прошедшего времени. Проведём исследовательскую работу.

- У вас на столе лежат таблица №1 для исследования. Заполните её.

-А теперь в парах заполните таблицу № 2.

- Теперь попробуйте продолжить мои предложения

Прочитайте правило в учебнике с.65. Сравните.

- Как же изменятся предложения?

Запишите глаголы:идёт,

играет

бежит

гремит

- Определите время глаголов.( н.в.)

- Можем ли мы определить род? (Нельзя определить.)

-Запишите глаголы:убежит,

пойдёт,

возьмёт,

улетит

-Определите время глаголов. ( б.в.)

-Попробуйте определить род. (Нельзя определить.)

- Мы с вами сейчас выяснили, что глаголы в настоящем и будущем времени не изменяются по родам. А теперь ваша задача ответить на вопрос: «Какие глаголы изменяются по родам?»

Ученики записывают правильные предложения в тетрадях, определяют род и число имен существительных , выделяют окончания.

Таблица № 1.

Глагол

Прошедшее время

Мужской род

он

Женский род

она

Средний род

оно

Множественное

число (они)

Петь

Играть

Рисовать

Убежать

. Зачитывают столбики ответов.

Самопроверка (Плюс +)

Таблица №2.

Вывод: предположение подтвердилось (работа со схемой)

• В результате наблюдений за изменением глаголов, я знаю, как пишутся окончания глаголов м.р., ж.р., ср.р., мн.ч.

• У глаголов прошедшего времени есть суффикс Л

Ученики читают правило и сравнивают со своими выводами.

Учащиеся зачитывают получившинся предложения и проверяют по слайду.

• Снег сверкал .

• Солнце сверкал о .

• Заря сверкал а .

• Огни сверкал и .

Учащиеся отвечают на вопросы учителя и проводят исследование

Глаголы настоящего времени не изменяются по родам.

Глаголы будущего времени не изменяются по родам.

Только глаголы прошедшего времени изменяются по родам.

Слайд № 5,6. Раздаточный материал, таблицы.

Слайд№7

Слайд № 8

Слайд №9

VI.1.Выражение решения. Применение нового знания.

2.Разноуровневые задания (остановиться по команде)

3.Вывод:

4.Рефлексия:

Давайте применим наши знания.

Напечатано, висит на доске.

Задание: Соединить слова в предложения:ОБЛАКО ЛЕТЕЛ

САМОЛЁТ ЛЕТЕЛА

РАКЕТА ЛЕТЕЛО

- А теперь выполним самостоятельную работу

(Самопроверка +)

- Где вы не смогли определить род? (В мн.ч.)

-Продолжите данные предложения…

Ученики по одному выходят к доске и расставляют правильно слова, остальные записывают в тетрадь предложения.

1 уровень.

Дописать суффиксы и родовые окончания у глаголов прошедшего времени и указать род.

• Дерево стоял…

• Лодка плыл…

2 уровень.

Подобрать, подходящие по смыслу слова и указать род и число глаголов:

Слова для справок: читали, закипела, светила, плыл, созрели, кричал.

• Вода ……………

• Яблоки …………….

• Человек ……………..

3 уровень.

Подобрать, подходящие по смыслу глаголы прошедшего времени и указать их род и число.

• Ножницы ……………

• Ребёнок ……………

• Радио ……………

Слайд №

-Во множественном числе.

Глаголы в единственном числе изменяются по родам, а во множественном - нет.

• Сегодня я научился….

• Мне особенно понравилось….

• Мне нужно ещё…

Разрезные таблички

Индивидуальные карточки

Слайд №10

Слайд №11

VII.Домашнее задание.

На выбор:

1. Упр. 407.

- Определить время и, если возможно род, у выделенных глаголов.

2) Написать мини-сочинение о прошедшей зиме, используя глаголы прошедшего времени.

Учащиеся самостоятельно выбирают себе задания.

Слайд №12