Учителю
Комплексная работа 3 класс

Комплексная работа 3 класс

Автор публикации: Халилова Г.М.

Дата публикации: 01.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Фамилия, имя________________________________________Класс___________

1 вариант

Внимательно прочитай текст и ответь на вопросы.

Космическая одежда.

Михаил Садовский

Когда зимой выйдешь на улицу и посмотришь на людей, все кажутся очень толстыми и неуклюжими, особенно в сильный мороз, потому что надевают на себя много одёжек, а поверх ещё пальто или шубу. Не очень-то удобно двигаться и работать, когда так оденешься!

Но есть на свете такой холод, от которого, ни в какую шубу не спрячешься.

Как, например, быть лётчику, который уходит в высотный полёт? Ведь чем выше забирается самолёт, тем холоднее вокруг, а пилот в полёте должен быть ловким и быстрым!

Для лётчиков сконструировали специальную одежду - комбинезон. Лёгкий, прочный, удобный! Потрудились и учёные, и инженеры-конструкторы, и рабочие, и портные. Такую одежду сделали они пилотам, что никакой мороз не страшен.

Внутри комбинезона всегда одинаковая температура, потому, что он с подогревом, и если сильнее становится мороз, то сильнее обогревается комбинезон.

Но ведь космонавты улетают ещё дальше земли. Много опасностей подстерегает их в космосе, но пока они внутри корабля, в кабине, у них есть надёжная защита. В космическом корабле космонавты работают в удобном лётном комбинезоне. Но из кабины в космос в такой одежде выходить нельзя.

Там, где летают космические корабли, совсем нет воздуха, а космический мороз убивает всё живое.

Чтобы выйти в открытый космос, надо надеть специальный космический скафандр.

Для того чтобы сделать такую космическую одежду, пришлось потрудиться очень многим людям и в лабораториях, и на заводах, и в ателье. Зато в космическом скафандре тепло, легко дышать и не тяжело работать.

Впервые в мире в открытый космос вышел космонавт Алексей Леонов, и он очень хвалил свою необычную космическую одежду. Она оказалась удобной, прочной и надёжно оберегала космонавта от всех опасностей.

ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Напиши, о какой космической одежде идёт речь в тексте.

Придумай и запиши другое название данному тексту.

____________________________________________________________________

Выпиши из текста предложение, в котором объясняется, почему для лётчиков нужна специальная одежда.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Объясни словами текста, почему для выхода в открытый космос космонавту нужен скафандр.

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Как Алексей Леонов отозвался о своей необычной космической одежде?

_________________________________________________________________

6*. Перечисли качества, которыми, по твоему мнению, должны обладать лётчики и космонавты.

__________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Выпиши из 3-го абзаца однокоренные слова.

________________________________________________________________

Найди в тексте и выпиши синоним слова «лётчик».

________________________________________________________________

Найди в 4-м абзаце предложение, состоящее только из имён прилагательных. Спиши это предложение.

________________________________________________________________

Отметь V слово, в котором все согласные звуки твёрдые.

⁭ скафандр ⁭ фамилия температура

Подчеркни в данном предложении грамматическую основу.

В космическом корабле космонавты работают в удобном лётном комбинезоне.

6*. Придумай и напиши 1 нераспространённое и 1 распространённое предложение о космонавте.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

Первый полёт человека в космос длился 108 мин. Вырази эту величину в часах и минутах.В первые полёты космонавты отправлялись в скафандрах, весящих всего 30 кг. Современные, надёжные скафандры весят примерно 100 кг. Но в невесомости масса скафандра не играет существенной роли. На сколько килограммов потяжелели современные скафандры? Запиши решение. Количество выходов в космос российских и зарубежных космонавтов за последние годы значительно увеличилось. Первая сотня выходов в открытый космос набралась за 27 лет, а вторая сотня - всего за 9 лет. Во сколько раз за последние годы увеличилось количество выходов человека в открытый космос? Запиши решение. Первой женщиной, вышедшей в космос, была Светлана Савицкая. Выход состоялся 25 июля 1984 года с борта орбитальной космической станции «Салют-7». Представь число 1984 в виде суммы разрядных слагаемых. Для того чтобы сделать специальную космическую одежду, пришлось потрудиться очень многим людям и в лабораториях, и на заводах, и в ателье. В лаборатории для этой цели были заняты 325 человек, на заводах - на 125 человек меньше, а в ателье - на 160 человек меньше, чем на заводах. Сколько человек приняло участие в этом трудном деле? Запиши решение. 6*. Для изготовления космической одежды нужны застёжки-липучки. От рулона отрезали два куска липучки. Одна липучка в 2 раза длиннее другой. А другая - на 3 см короче первой. Какой длины были отрезаны застёжки-липучки? ЗАДАНИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
1. 1) Подчеркни слово, обозначающее предмет живой природы.
Луна, солнце, Земля, космонавт, метеорит, комета.
2) Что не относится к небесным телам? Отметь V.
⁭ Солнце ⁭ звезда ⁭ космодром ⁭ космос
1. Напиши, люди каких профессий трудились, чтобы изготовить для лётчиков специальный комбинезон?
__________________________________________________________________________________________________________________________
1. 1) Напиши имя и фамилию первого космонавта, вышедшего в открытый космос.
_____________________________________________________________
2) Тебе уже известно имя космонавта, первого вышедшего в открытый космос. А кто был самым первым космонавтом:
а) среди мужчин; б) среди женщин?
а)______________________________________________________________
б)______________________________________________________________
4. Ответь словами из текста на вопрос: чего совсем нет в космосе?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.Укажи V, как называется пояс из созвездий, вдоль которого в течение года движется Солнце.
⁭ млечный путь ⁭ затмение Солнца
⁭ созвездие ⁭ зодиак
6*. Если ты захочешь стать космонавтом, то как ты можешь готовить себя к этой профессии уже сейчас? Напиши.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя________________________________________Класс___________

2 вариант
Внимательно прочитай текст и ответь на вопросы.

В театре.
Барто Агния Львовна

Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.

Мы пошли с подружкой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевалке,
Дали в руки номерки.

Наконец я на балете!
Я забыла всё на свете.
Даже три помножить на три
Я сейчас бы не смогла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала.

Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и в венке.
Я сижу. Дышать не смею,
Номерок держу в руке.

Вдруг оркестр грянул в трубы,
Мы с моей подружкой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу - нету номерка.

Фея кружится по сцене -
Я на сцену не гляжу.
Я обшарила колени -
Номерка не нахожу.

Может, он под стулом где-то?
Мне теперь не до балета!

Всё сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.

Укатился он куда-то…
Я в соседний ряд ползу
Удивляются ребята:
- Кто там ползает внизу?

По сцене бабочка порхала -
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И наконец нашла его.

А тут как раз зажёгся свет,
И все ушли из зала.
- Мне очень нравится балет, -
Ребятам я сказала.

ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

1. Определи какой сборник может войти данное произведение. Отметь V.

⁭ ⁭ ⁭

⁭ ⁭ ⁭

2. Отметь V, в каком театре была девочка.

⁭ ⁭

⁭ ⁭
1. Как ты думаешь, чему учит это произведение? Отметь V свой вариант ответа.
⁭ Как искать номерок.
⁭ Как не надо вести себя в театре.
⁭ Как красив балет.
⁭ Как вести себя в учреждениях культуры.
1. Как ты думаешь, автор осуждает девочек или с доброй улыбкой им что-то подсказывает? Напиши своё мнение.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. 1) Определи жанр данного произведения и приведи доказательства.
Это произведение - ___________________, потому что _______________________________________________________________
2) Выбери и отметь V правильный ответ.
Это стихотворение …
⁭ Весёлое ⁭ Грустное ⁭ Насмешливое ⁭ Лирическое
6*. Интересен ли тебе этот текст? Отметь V ответ и поясни свой выбор.
⁭ Этот текст мне неинтересен.
⁭ Это текст мне неинтересен, потому что _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. Что девочки предъявили контролёру при входе в театр?
⁭ деньги ⁭ пропуск ⁭ билет ⁭ открытку
Выполни звукобуквенный разбор выбранного слова.
_______________________________________________________________
1. 1) Отметь V, какое слово имеет значение:
- «объявление о концерте, спектакле»
⁭ премьера ⁭ плакат ⁭ афиша ⁭ аншлаг
- «перерыв между действиями, отделениями»
⁭ аншлаг ⁭ антракт ⁭ акт ⁭ амфитеатр
- «листок с краткими сведениями о спектакле»
⁭ плакат ⁭ партер ⁭ программка ⁭ реквизит
2) Отметь V, в каком словаре ты можешь узнать смысл слова?
⁭ в орфографическом ⁭ в толковом
⁭ в орфоэпическом ⁭ в англо-русском
1. Отметь V, как правильно можно закончить высказывание.
Речь одного лица, обращённая к слушателям или самому себе, называется…
⁭ речью про себя ⁭ монологом
⁭ диалогом ⁭ рассказом
1. Найди в тексте и спиши только те строки, в которых говорится о большом желании девочки попасть в театр. Укажи над существительным и глаголом часть речи.
______________________________________________________________________________________________________________________________
1. 1) Отметь V то, что нельзя брать с собой в театр.
⁭ животное ⁭ шарф ⁭ бинокль ⁭ очки
2) Подчеркни имя существительное, которое не изменяется по числам.
6*. С какой орфограммой ты встретишься при написании слова «речь»? Приведи примеры ещё двух слов с такой же орфограммой.
Орфограмма: ___________________________________________________
Пример ________________________________________________________
ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
1. В гардеробе театра три отделения. В первом - номерки от одного до пятидесяти, во втором - от пятидесяти одного до ста, в третьем - от ста одного до ста пятидесяти. Отметь V, в каком отделении получит свою одежду Люба, если на её номерке написано наибольшее двузначное число?
⁭ ⁭ ⁭
1 - 50 51 - 100 101 - 150
2. Главная героиня в 8 лет пошла смотреть балет. Через 3 года её будет на 1 год больше, чем сейчас её подруге Любе. Сосчитай, кто из девочек старше и на сколько лет.3.1) Используя данные текста, отметь V значение какого выражения девочка не смогла бы найти от радости?
⁭ 3-3= ⁭ 3+3= ⁭ 3х3= ⁭ 3:3=
2) Найди значение каждого выражения.
4. Люба договорилась встретиться с подругой у театра в 15 ч 35 мин. Путь от дома до театра у Любы займёт полчаса. В какое время ей нужно выйти из дома, чтобы прийти вовремя к театру?5.Во время антракта девочки решили перекусить в буфете. Рассмотри таблицу с ценами на продукты и выпиши, что может купить каждая из девочек, если у каждой из них по 100 рублей. Подтверди своё мнение вычислениями. Девочка, потерявшая номерок, может купить: ________________________ Люба - _________________________________________________________

6*. Запиши неравенство, в левой части которого - количество букв в словах билет и балет, умноженное на 10, а в правой части - количество звуков в этих же словах, умноженное на 10. между ними знак «больше». Напиши в скобках, верно ли это неравенство.

ЗАДАНИЯ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
1. 1) Допиши недостающее слово.
Уши - слух.
Язык - вкус.
Нос - запах.
Глаза - ______________
2) Соедини линией слово с его значением.
ОСЯЗАНИЕ способность воспринимать запахи
ОБОНЯНИЕ способность ощущать прикосновения
1. Придя в театр, девочки прошли в зал и увидели. Что их места в середине ряда, а с краю уже сидят люди. Как они должны будут проходить и что сказать? Отметь верный ответ V.
⁭ Сказать: «Там наши места. Пропустите» повернуться, как удобно, и пройти.
⁭ Сказать «Нам нужно пройти» , повернуться лицом к сидящим и пройти.
⁭ Сказать: «Извините нас, пожалуйста. Можно мы пройдём?» - повернуться лицом и пройти.
⁭ Сказать: «Пропустите нас, пожалуйста, в в середину ряда». Повернуться спиной и пройти.
1. Что самое главное для зрителей при посещении театра? Отметь V ответ, который кажется тебе правильным.
⁭ Не уснуть в кресле после посещения театрального буфета.
⁭ Не потерять личные вещи и театральный номерок.
⁭ Не наблюдать в бинокль за публикой во время спектакля.
⁭ Проявить внимание к артистам и уважение к публике.
1. Отметь V, какое поведение разрешено в театре?
⁭ Можно разговаривать по телефону во время представления.
⁭ Можно махать руками и кричать: «Здравствуйте!»
⁭ Можно сходить в буфет до начала представления и во время антракта.
⁭ Можно заходить в зал после третьего звонка.
1. Знаешь ли ты, как невежливо вести себя в театре после представления? Отметь V правильный ответ.
⁭ тихо уйти; ⁭ аплодировать;
⁭ кричать «браво» ⁭ дарить цветы
6*. Каково отношение автора этого произведения к своим героиням? Сформулируй и напиши развёрнутый ответ (не менее пяти предложений).
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение.
Характеристика заданий итоговой комплексной работы
ОТВЕТЫ ТЕСТА № 1

3б.
Итого:
12б.
Русский язык
1
Высотный, выше.
2б.
2
Пилот.
2б.
3
Лёгкий, прочный, удобный!
2б.
4
Скафандр.
1б.
5
Подлежащее - космонавты, сказуемое - работают.
1б.
6
Пример: Космонавт обедает. Космонавт вернулся из длительного полёта.
3б.
Итого:
11б.
Математика
1
108 мин. = 1 ч 48 мин.
2б.
2
100-30=70(кг)
1б.
3
27:9=3(р.)
2б.
4
1984=1000+900+80+4
2б.
5
1) 325-125=200(ч) 2)200-160=40(ч) 3)325+200+40=565(ч)
3б.
6
3 см и 6 см
3б.
Итого:
13б.
Окружающий мир
1
1) Космонавт 2) Космодром
2б.
2
Учёные, инженеры-конструкторы, рабочие, портные.
2б.
3
1) Алексей Леонов 2)а)Ю.Гагарин б)В.Терешкова
2б.
4
В космосе совсем нет воздуха.
2б.
5
Млечный путь.
2б.
6
Свободный ответ.
3б.
Итого:
13б.

ОТВЕТЫ ТЕСТА № 2Стихотворение, потому что есть рифмованные строчки.
Весёлое.
2б.
6
Свободный ответ.
3б.
Итого
12б.
Русский язык
1
Билет - 2 слога, 5 букв, 5 звуков, 2 гласных, 3 согласных, 2 мягких, 1 твёрдый, 3 звонких.
2б.
2
1. Афиша. Антракт. Программка.
2. В толковом.
2б.
3
Монологом
1б.
4
Наконец-то я в театре,(сущ.)
Как я этого ждала (глаг.)
2б.
5
1) Животное. 2) Очки.
2б.
6
Орфограмма: мягкий знак на конце существительного после шипящих. Пример: плащ, тишь.
2б.
Итого:
11б.
Математика
1
51 - 100
2б.
2
Люба старше на 2 года.
2б.
3
1) 3х3. 2) 3-3=0, 3+3=6, 3х3=9, 3:3=1
2б.
4
В 15ч.5мин.
2б.
5
Любая сумма равная 100 рублям или менее 100 рублей (со сдачей)
2б.
6
10х10>10х10, неверно
3б.
Итого:
13б.
Окружающий мир
1
1. Глаза - зрение
2. ОСЯЗАНИЕ - способность ощущать прикосновения.
ОБОНЯНИЕ - способность воспринимать запахи.
2б.
2
Сказать: «Нам нужно пройти». Повернуться лицом к сидящим и пройти.
2б.
3
Проявить внимание к артистам и уважение к публике.
2б.
4
Можно сходить в буфет до начала представления и во время антракта.
1б.
5
Тихо уйти.
2б.
6
Свободный ответ.
3б.
Итого:
13б.

Рекомендации по проверке и оцениванию результатов выполнения работы

Оценку общей успешности выполнения работы целесообразно вести на основе суммарных баллов по каждому предмету отдельно.

Показателем успешности выполнения всех частей работы является получение ребёнком 9 баллов и более. В ряде случаев целесообразно дифференцировать показатели успешности в зависимости от особенностей класса в целом. Нельзя устанавливать такие показатели, при которых большинство детей окажутся неуспешными, или, напротив, устанавливать планки, преодоление которых не потребует от большинства детей никаких усилий и потому не будет расцениваться ими как достижение успеха. Корректируя показатели достижений учащихся, учитель должен вносить соответствующие изменения и в последующий образовательный процесс, или планируя индивидуальную работу с учащимися, имеющими те или иные затруднения в обучении, или при необходимости повторяя со всем классом темы (алгоритмы, понятия и т. д.), вызвавшие затруднения у большинства детей.

Необходимо отметить, что важно строго выдерживать нормы и критерии оценки успешности выполнения как отдельных заданий, так и всей работы в целом для всех учащихся. Вместе с тем следует помнить, что при любой оценке самое главное - создать ситуацию успеха для каждого учащегося. Поэтому если учитель видит, что подавляющее большинство учащихся не в состоянии выполнить работу в соответствии с предложенными выше нормами, то рекомендуется провести их коррекцию. Подчеркнём два момента, связанные с коррекцией критериев оценивания работы в целом.

1. Если класс плохо справился с работой, не нужно сразу пытаться ослабить требования к оценке всех последующих работ. Низкие результаты могут быть получены из-за недостаточной работы на этапе закрепления материала или из-за того, что какая-то конкретная тема оказалась трудной для учащихся. Кроме того, нужно иметь в виду, что впервые проводимые нетрадиционные формы контроля почти всегда дают низкие результаты: для учеников непривычны новые формы проверки, требования к оформлению заданий, правила оценивания.

2. Корректировать нормы оценивания желательно до проведения работы, а не в ходе её выполнения или проверки и строго выдерживать изменённые нормы при оценке работ всех без исключения учащихся.

Интерпретация результатов12 - 11 баллов - «5»

10 - 9 баллов - «4»

8 - 7 баллов - «3»

6 и менее - «2»

Русский язык

11 - 10 баллов - «5»

9 - 8 баллов - «4»

7 - 6 баллов - «3»

5 и менее - «2»

Математика

13 - 12 баллов - «5»

11 - 9 баллов - «4»

8 - 7 баллов - «3»

6 и менее - «2»

Окружающий мир

13 - 12 баллов - «5»

11 - 9 баллов - «4»

8 - 7 баллов - «3»

6 и менее - «2»

⇧

⇩

скачать материал