Конспект урока математика 1 класс

МБОУ Новоандриановская сош

Урок математики во 2 классе на тему: «Сложение однозначных чисел с переходом через разряд.

Состав числа 15».

Программа «Гармония».

Учитель: Кузнецова Наталья Александровна.

Цели урока:

1. Отработка вычислительных навыков

2.Организовать деятельность детей по открытию приема сложения однозначных чисел с переходом через десяток (прием разложения второго слагаемого на удобные слагаемые и дополнение 1-го слагаемого до 10)

3.Формировать умение находить значение таких выражений, пользуясь алгоритмом сложения однозначных чисел с переходом через разряд.

4.Развивать группу УУД: личностных - смыслообразование, самоопределение, осознание ответственности за общее дело, адекватное понимание причин успеха или неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности; регулятивных - выполнение пробного учебного действия, фиксирование в нем индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения, познавательная инициатива, контроль, коррекция и оценка; познавательных - целеполагание, анализ, синтез, сравнение, обобщение, , использование знаково-символических средств, постановка и формулирование проблемы, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, поиск и выделение необходимой информации, планирование, построение цепочки логических рассуждений; коммуникативных - аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, использование критериев для аргументации своего суждения, учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего решения, управление поведением партнера.

5.Развитие интереса к математике

1.Личностные УУД

• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,

• осознание ответственности ученика за общее благополучие класса

2.Регулятивные УУД

Ученик развивает навыки:

• принимать и сохранять заданную учебную цель,

• учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату,

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок,

• адекватно понимать оценку взрослого,

• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

3.Познавательные УУД

Школьник учится:

• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе,

• обобщать полученные знания,

• использовать знаково-символическоое моделирование.

• осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

4.Коммуникативные УУД

Школьник учится:

• слушать собеседника,

• задавать вопросы,

• контролировать действия партнёра,

• эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Планируемые результаты
(личностные, метапредметные и предметные)

• Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

• Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, оценивать правильность хода решения

• Развивать пространственное воображение.

• Вести логически-поисковую деятельность.

Оборудование урока:

• компьютер

• интерактивная доска

• презентация урока

• демонстрационный раздаточный материал

• тренажерный коврик

• цветные карточки

Формы работы: самостоятельная работа. фронтальная работа, разноуровневая работа.

Вид урока - нестандартный, урок-путешествие, урок - презентация.

Создание

эмоционального

фона урока

(организационно -мотивационный момент).

Целеполагание и мотивация

(устный счет)

Проверка домашнего задания

Логически-поисковое задание.(Новый материал).

Тренажер для глаз.

Работа по учебнику.

Работа в тетрадях.

Музыкальная физминутка.

Работа по учебнику.

Физминутка.

Самостоятельная работа.

Рефлексия

Итог урока.(Д/З).

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

Дорогие ребята! На улице сегодня солнышко несмотря на осенний денек. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет, но и придаст нам уверенности и аккуратности .

Сегодня у нас будет необычный сказочный урок. Посмотрите на экран.

Узнаете вы этих героев?

Конечно же это сестрица Аленушка и братец Иванушка из сказки «Гуси-лебеди».Помните эту сказку? Мама уходя на работу строго настрого наказала Аленушке следить за братцем, а еще выполнить внимательно домашнее задание.

Ну что, ребята, поможем Аленушке?

Первое задание дополнить числа до 10.

9+__=10

7+__=10

5+__=10

3+__=10

6+__=10

8+__=10

Молодцы! С этим заданием справились.

А вот еще математическая разминка.

49-32=17 44-22=22 35-30=5

90-80=10 38-22= 16 86-54=32

34-22=12 10+2=12 67-55=12

А это задание Аленушка уже сделала сама. Давайте проверим нет ли здесь ошибок?

9+3=12 6+6=13 4+9=13

8+4=11 5+9=14 9+2=11

7+5=12 7+7=13 8+5=13

Молодцы!И с этим заданием справились.

Но пока мы занимались выполнением заданий у Аленушки пропал братец! Вы помните, что с ним произошло? Кто его украл?

Дети! Поможем Аленушке вернуть брата?

Для этого нам предстоит сегодня многому научиться! Вы готовы?

Прежде чем пуститься в далекий путь, давайте сделаем разминку для глаз.

Откройте учебники на стр.59 № 198.

Как к числу 9 прибавить 6?

(и т.д.по алгоритму обговариваем все примеры).

С составом какого числа мы познакомились?

Откройте тетрадки, запишите число.

Заполним пятую строчку нашей таблицы состава чисел.

9+6=15

8+7=15

7+8=15

6+9=15

Я на таблице, а вы в тетрадках. Пока будем писать давайте вспомним как называются числа при сложении?

Какое число в этих выражениях «целое», а какое «части»?

Если нам неизвестно одно слагаемое, как нам его найти?

Ну молодцы, ребята! Иванушке с вашей помощью удалось сбежать от бабы Яги. Давайте и мы вместе с ними пробежимся по лесу.

Нагоняют наших героев гуси-лебеди. А Иванушка с Аленушкой просятся у печки, чтобы она их спрятала. Но печь тоже без задания помогать им не хочет.

Задание №200.(Выполняются задания «цепочкой» у доски).

Чем похожи выражения?

Чем отличаются?

Побежали брат с сестрой дальше по темному лесу.

И мы пробежимся по половичку 3 раза и сядем на место.

На пути у ребят яблоня. А на яблоньке висят яблочки. Но не простые, а с заданиями. И чтобы яблонька их спрятала, нужно съесть по яблочку.

Кто справится с заданием быстрее?

Возьмите зеленую ручку, поменяйтесь тетрадками и проверьте друг друга.

Ну, молодцы! Помогли Иванушке и Аленушке! Но чтобы им добраться до дома осталось перейти маленький мостик через речку.

Давайте решим задачу: «На яблоне было 12 яблок, вы сорвали 3.Сколько яблок осталось?»

Запишите выражение в тетрадь.

Ну вот дети и дома с мамой-и все это благодаря вам!

С составом какого числа мы познакомились?

Как найти неизвестное слагаемое?

Вам понравилось сегодня путешествовать по сказке?

Что нового вы узнали?

На следующем уроке мы будем спасать еще одну героиню известной сказки, но для этого вам надо повторить состав изученных чисел и выучить состав числа 15!

А сейчас оцените свою работу на уроке. Возьмите карточку и покажите ее своим друзьям.

Проговаривают стихотворение хором.

-Да! Это Аленушка и Иванушка!

Дети вписывают числа на доске.

Фронтальный опрос с места.

На доске исправляем.

Гуси-лебеди украли и отнесли бабе Яге.

Тренажер для глаз.

-Сначала дополним 9 до 10. а потом прибавим оставшуюся часть.

-Состав числа 15!

-Слагаемое, слагаемое, значение суммы.

-Значение суммы-это «целое», а слагаемые это «части».

-Из значения суммы вычесть известное слагаемое.

Музыкальная физминутка.

Дети «цепочкой» выполняют задания с объяснениями.

Дети бегают по тренажерному половичку под музыку.

Дети срывают яблочки на которых записаны примеры.(красные яблоки-сложные примеры,

желтые-для слабых учеников).

Взаимопроверка.

-9!

-С составом числа 15.

-Надо из значения суммы вычесть известное слагаемое.

-Очень!

Познакомились с составом числа 15.Научились находить неизвестное слагаемое.

Дети берут карточку с определенным цветом.

(Красная- не доволен своей работой.

Желтая- работал не плохо, но можно было и лучше.

Зеленая- отличная работа на уроке ).

Сл.2

Сл.3

Сл.4

Сл.5

Сл.6

Сл.7

Сл.8,9

Сл.10

Сл.11

през.

физ.

мин.

Сл.12

Сл.13

Сл.14