- Учителю
- Рабочая программа по математике
Рабочая программа по математике
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 56»
Муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Гимназия № 56»
_____________ А.А.Бобкова
« ____» августа 2016 г.
Рабочая программа по математике
1 «Г» класс
Составитель: Серова Татьяна Анатольевна,
учитель начальных классов.
2016-2017 учебный год
1. Пояснительная записка.
Рабочая программа по «Математике» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №56» муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области с учётом Примерной программы начального общего образования по математике и авторской рабочей программы по математике для начального шк образования М. И. Моро, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой (УМК «ШКОЛА РОССИИ».), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, издательство «Просвещение», 2014 год.
Рабочая программа ориентируется на следующие учебники и учебные пособия:
«Математика» учебник с приложением на электронном носителе 1 класс, Моро М.И., Волкова С.И. В 2-х частях. М., «Просвещение» 2015 г.
«Математика» «Рабочая тетрадь».1 класс , Моро М.И., Волкова С.И. В 2-х частях. М., «Просвещение» 2015 г.
«Математика» « Тетрадь для проверочных работ» 1 класс. Моро М.И., Волкова С.И., М., «Просвещение» 2015 г.
Курс рассчитан на 4 года.
Согласно учебному плану гимназии на изучение предмета «Математика» в 1 классе отводится 132 часа (33 учебные недели - 4 часа в неделю) . Проверочных работ-7, проектов-2.
Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.
Цели изучения «Математики» в системе общего начального образования.
Начальный курс математики - интегрированный: в нём объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создаёт хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться. Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА « МАТЕМАТИКА»
В 1 КЛАССЕ «Г».
по теме «Числа и величины»
ученики смогут научиться:
- различать понятия «число» и «цифра»;
- читать и записывать числа в пределах 20 с помощью цифр;
- понимать отношения между числами («больше», «меньше»,
«равно»);
- сравнивать изученные числа с помощью знаков «больше» («>»),
«меньше» («<»), «равно» («=»);
- упорядочивать натуральные числа и число нуль в соответствии с
указанным порядком;
ученики получат возможность научиться:
- понимать десятичный состав чисел от 11 до 20;
- понимать и использовать термины: предыдущее и последующее
число;
- различать единицы величин: сантиметр, дециметр, килограмм,
литр,
практически измерять длину.
- практически измерять величины: массу, вместимость.
по теме «Арифметические действия»
ученики смогут научиться:
- понимать и использовать знаки, связанные со сложением и
вычитанием;
- складывать и вычитать числа в пределах 20 без перехода через
десяток;
- складывать два однозначных числа, сумма которых больше, чем
10,
ученики получат возможность научиться:
-выполнять соответствующие случаи вычитания;
- применять таблицу сложения в пределах 20;
- выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в
пределах 20;
- вычислять значение числового выражения в одно-два действия на
сложение и вычитание (без скобок).
- понимать и использовать терминологию сложения и вычитания;
- применять переместительное свойство сложения;
- понимать взаимосвязь сложения и вычитания;
- сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в
предлагаемых заданиях;
- выделять неизвестный компонент сложения или вычитания и вычислять
его значение;
- составлять выражения в одно-два действия по описанию в задании.
по теме «Работа с текстовыми задачами»
ученики смогут научиться:
- восстанавливать сюжет по серии рисунков;
- составлять по рисунку или серии рисунков связный математический
рассказ;
- изменять математический рассказ в зависимости от выбора
недостающего рисунка;
- различать математический рассказ и задачу;
- выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих
отношения «больше на...», «меньше на...»;
- составлять задачу по рисунку, схеме;
ученики получат возможность научиться:
- понимать структуру задачи, взаимосвязь между условием и
вопросом;
- различать текстовые задачи на нахождение суммы, остатка,
разностное сравнение, нахождение неизвестного слагаемого,
увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;
- решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
- рассматривать один и тот же рисунок с разных точек зрения и
составлять по нему разные математические рассказы;
- соотносить содержание задачи и схему к ней; составлять по тексту
задачи схему и, обратно, по схеме составлять задачу;
- составлять разные задачи по предлагаемым рисункам, схемам,
выполненному решению;
- рассматривать разные варианты решения задачи, дополнения текста
до задачи, выбирать из них правильные, исправлять неверные.
по теме «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
ученики смогут научиться:
- понимать взаимное расположение предметов в пространстве и на
плоскости (выше - ниже, слева - справа, сверху - снизу, ближе -
дальше, между и др.);
- распознавать геометрические фигуры: точка, линия, прямая, кривая,
замкнутая или незамкнутая линия, отрезок, треугольник, квадрат;
- изображать точки, прямые, кривые, отрезки;
ученики получат возможность научиться:
- обозначать знакомые геометрические фигуры буквами русского
алфавита;
- чертить отрезок заданной длины с помощью измерительной линейки.-
различать геометрические формы в окружающем мире: круглая,
треугольная, квадратная;
- распознавать на чертеже замкнутые и незамкнутые линии;
- изображать на клетчатой бумаге простейшие орнаменты, бордюры;
по теме «Геометрические величины»
ученики смогут научиться:
- определять длину данного отрезка с помощью измерительной
линейки;
- применять единицы длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см)
- и соотношения между ними: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м;
ученики получат возможность научиться:
- выражать длину отрезка, используя разные единицы её измерения (например, 2 дм и 20 см, 1 м 3 дм и 13 дм).
по теме «Работа с информацией»
обучающиеся смогут научиться:
- получать информацию из рисунка, текста, схемы, практической
ситуации и интерпретировать её в виде текста задачи, числового
выражения, схемы, чертежа;
ученики получат возможность научиться:
- дополнять группу объектов с соответствии с выявленной
закономерностью;
-изменять объект в соответствии с закономерностью, указанной в
схеме;
- читать простейшие готовые схемы, таблицы;
- выявлять простейшие закономерности, работать с табличными
данными.
К концу 1 класса учащиеся узнают:
Названия и последовательность чисел от 1 до 20.
Названия и обозначение действий сложения и вычитания; использовать при чтении числовых выражений термины
«сумма», «разность», называть компоненты действий.
Геометрические фигуры: точку, отрезок, треугольник, четырехугольник (в том числе и прямоугольник), круг.
Таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания.
3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «МАТЕМАТИКА» В 1 КЛАССЕ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.П/П
Тема урока,
разделы
Содержание и форма организации
учебных занятий
Вид деятельности ученика
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)
1.
Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.
Цель: формирование представлений об изучаемом предмете;
Знакомство с условными обозначениями в учебнике; развивать интерес к окружающему миру.
Комбинированный урок.
Узнают об основных задачах курса; определять уровень своих знаний по предмету.
Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью.
2.
Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Пространственные представления
«вверху», «внизу», «справа», «слева».
Что значит считать предметы?
Цель: выявление умения вести счет, учить практически, выполнять счет предметов, используя количественные и порядковые числительные.
Комбинированный урок.
Научатся: ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа); сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов.
Получат возможность научиться: работать с учебником, рабочей тетрадью.
3.
Временные представления: раньше, позже, сначала, потом. Пространственные представления.
Что значит «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за»?
Цель: воспроизводить последовательность чисел о 1 до 10 в порядке увеличения; познакомиться с новыми понятиями.
Комбинированный урок.
Научатся: ориентироваться в окружающем пространстве.
4.
Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».
Как сравнивать группы предметов?
Цель: учить выяснять, в какой из групп предметов больше (меньше), столько же.
Комбинированный урок.
Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры.
5.
На сколько больше? На сколько меньше?
Как сравнивать, где больше, где меньше и на сколько?
Цель: сравнивать группы предметов «столько же», «больше на…», «меньше на…»; использовать знания в практической деятельности.
Комбинированный урок.
Научатся: сравнивать группы предметов, «больше - меньше» и на сколько; наблюдать и делать выводы; приводить примеры.
6.
На сколько больше? На сколько меньше?
Как сравнивать, где больше, где меньше и на сколько?
Цель: сравнивать группы предметов «столько же», «больше на…», «меньше на…»; использовать знания в практической деятельности.
Комбинированный урок.
Научатся: сравнивать группы предметов, «больше - меньше» и на сколько; наблюдать и делать выводы; приводить примеры.
7.
Повторение и обобщение изученного материала по теме «Подготовка к изучению чисел»
Что значит сравнивать группу предметов? Закрепление изученных знаний.
Цель: использовать знания в практической деятельности; уравнивать предметы; сравнивать группу предметов.
Комбинированный урок.
Научатся: сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические знания.
8.
Проверочная работа.
Правильно выполнять проверочную работу.
Цель: уточнить знания по пройденной теме; закрепить полученные знания; проверить уровень усвоения пройденного материала.
Комбинированный урок.
Повторят: основные вопросы из пройденного материла.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч)
9.
Много. Один.
Что значит «много», «один»?
Цель: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов; познакомить с понятиями «много», «один».
Комбинированный урок.
Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов.
10
Число и цифра 2.
Что значит «два»? Как пишется эта цифра?
Цель: называть и записывать цифру натурального числа 2; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть числа.
Комбинированный урок.
Научаться: записывать, соотносить цифру с числом предметов.
11.
Число и цифра 3
Что значит «три»? Как писать эту цифру?
Цель: называть и записывать цифру натурального числа 3; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть числа.
Комбинированный урок.
Научаться: называть и записывать, цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета.
12.
Знаки «+» (плюс), «-» (минус), «=» (равно).
Что такое «прибавить», «вычесть», «получится»?
Цель: называть и записывать натуральные числа от 1 до 3; уметь использовать при чтении примеров математические термины «прибавить», «вычесть», «получится».
Комбинированный урок.
Научаться:пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=».
13.
Число и цифра 4.
Что значит «четыре»? Как пишется цифра 4?
Цель: пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=».
Комбинированный урок.
Научаться:читать печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть состав числа.
14.
Длиннее, короче.
Что значит «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»?
Цель: сравнивать предметы, используя математические понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».
Комбинированный урок.
Научаться: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими требованиями терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «-», «=»; уметь использовать новые математические понятия
15.
Число и цифра 5.
Что значит «пять»? Как написать эту цифру.
Цель: называть и записывать цифру натурального числа 5, правильно соотносить цифру с числом предметов.
Комбинированный урок.
Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.
16.
Числа от 1 до 5. Состав числа 5.
Из каких чисел состоит число 5?
Цель: рассмотреть состав числа 5, взаимосвязь чисел при сложении (получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу).
Комбинированный урок.
Научаться: слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; составлять число 5 из двух слагаемых, сравнивать любые два числа от 1 до 5; знать состав числа.
17.
Странички для любознательных.
Цель: рассмотреть состав числа 5, взаимосвязь чисел при сложении.
Комбинированный урок.
Научаться:слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по разделам; знать состав числа 5.
18.
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
(экскурсия).
Что такое точка, кривая, прямая линия и отрезок, луч?
Цель:познакомить с точкой, кривой линией, отрезком, лучом.
Комбинированный урок.
Научаться: различать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок», и умение находить на чертеже геометрические фигуры.
19.
Ломаная линия.
Что такое ломаная линия? Что значит звено ломаной линии? Что такое вершина?
Цель: познакомить с ломаной линией, звеном ломаной линии, вершиной; выделять линию среди других фигур.
Комбинированный урок.
Научаться: видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины.
20.
Закрепление изученного материала.
Уточнить знания детей по пройденной теме.
Цель: закрепить полученные знания; соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать пары чисел.
Комбинированный урок.
Научаться: называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры.
21.
Знаки: «>» (больше),
«<» (меньше),
«=» (равно).
Как правильно написать знаки сравнения «больше», «меньше»?
Цель:сравнение числа первого десятка.
Комбинированный урок.
Научаться: устанавливать пространственное отношение «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины.
22.
Равенство. Неравенство.
Что значит «равенство», «неравенство»?
Цель: сравнение числа первого десятка.
Комбинированный урок.
Научаться: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; делать выводы о равенствах и неравенствах.
23.
Многоугольник.
Что такое многоугольники?
Цель: распознавать геометрические фигуры - многоугольники.
Комбинированный урок.
Научаться: находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы.
24.
Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.
Что значит «шесть»? Как написать эту цифру?
Цель: называть и записывать цифру натурального числа 6, правильно соотносить цифру с числом предметов.
Комбинированный урок.
Научаться: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел.
25.
Числа 6 и 7.Письмо цифры 7.
Что значит «семь»? Как написать эту цифру?
Цель: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел.
Комбинированный урок.
Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа.
26.
Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.
Что значит «восемь»? Как написать эту цифру?
Цель: называть и записывать цифру натурального числа 8, правильно соотносить цифрус числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.
Комбинированный урок.
Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 8; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют).
27.
Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.
Что значит «девять»? Как написать эту цифру?
Цель: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел.
Комбинированный урок.
Научаться: называть и записывать цифру натурального числа 9; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа.
28.
Число 10.
Что значит «десять»? Как написать эту число?
Цель: называть и записывать цифру натурального числа 10, правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки.
Комбинированный урок.
Научаться: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют); сравнивать числа.
29.
Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»
Уточнить свои сведения по пройденному материалу.
Цель: сравнивать чисел первого десятка; знать состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра».
Урок - игра.
Научаться: называть и записывать цифру натурального числа от 1 до 10; сравнивать числа; называть состав числа.
30.
Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».
Цель: формирование представлений о проектной деятельности, сравнивать числа первого десятка; различать понятия «число», «цифра»; записывать цифру натурального числа от 1 до 10.
Комбинированный урок.
Научатся: составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию и фотоматериал художественно-творческой деятельности.
Получат возможность использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.
31.
Сантиметр. Измерение отрезков.
Что такое «см»?
Цель: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; изменять длину предмета.
Урок ознакомление с новым материалом..
Научаться: сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; различать понятия «число», «цифра».
32.
Число 0. Сложение и вычитание с числом 0.
Что значит «ноль»? Как записывается эта цифра?
Цель: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научаться: записывать примеры, используя знаки «+», «-», «=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием 1 из числа.
33.
Свойство 0. Сложение и вычитание с числом 0.
Уточнить свои сведения по пройденному материалу.
Цель: приводить примеры, сравнивать пары чисел, делать выводы, проговаривать.
Комбинированный урок.
Научаться: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их.
34.
Страничка для любознательных.
Что мы знаем о числах от 1 до 10?
Цель:решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.
Комбинированный урок.
Научаться: сравнивать предметы по разным признакам; образовывать числа первого десятка прибавлением 1; записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10.
35.
Сложение и вычитание с числом 0.
Уточнить свои сведения по пройденному материалу.
Цель: приводить примеры, сравнивать пары чисел, делать выводы, проговаривать.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научаться: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их.
36.
Что узнали. Чему научились.
Проверочная работа.
Проверить знания учащихся.
Цель: обобщить, проверить и систематизировать знания учащихся по пройденной теме.
Контроль знаний.
Покажут: свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)
37-38
Сложение и вычитание вида +1, -1.
Как прибавить и вычесть один из любого числа?
Цель:решать и записывать примеры, используя знаки «+», «-», «=».
Комбинированный урок.
Научаться:решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного, применять навыки прибавления и вычитания 1к любому числу в пределах 10.
39.
Сложение и вычитание вида + 2, - 2
Как прибавить и вычесть число 2?
Цель: прибавлять и вычитать число 2; пользоваться математическими терминами.
Комбинированный урок.
Научаться:выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус»
40.
Слагаемые. Сумма.
Что такое слагаемое и сумма?
Цель: называть компоненты и результат сложения.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научаться: называть компоненты и результат сложения при чтении.
41.
Задача.
Что такое задача? Из чего она состоит?
Цель: иметь представление о задаче, структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ).
Урок ознакомление с новым материалом.
Научаться:выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; запоминать структуру компонента текстовой задачи, выполнять ее решение.
42.
Составление задач по рисунку.
Чем отличаются задачи на сложение и вычитание?
Цель: совершенствовать умение составлять задачи по рисункам.
Комбинированный урок.
Научаться: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, ее вопрос.
43.
Таблицы сложения и вычитания с числом 2.
Что такое таблица сложения на 2? Как ее легче заучить?
Цель: составить таблицы для случаев:□± 2.
Комбинированный урок.
Научаться: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10; приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел.
44.
Присчитывание и отсчитывание по 2.
Что значит присчитать 2 или отсчитать 2?
Цель: решать текстовые задачи арифметическим способом; упражнять в присчитывании и отсчитывании по 2.
Комбинированный урок.
Научаться: решать текстовые задачи арифметическим способом; считать предметы.
45.
Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
Что значит увеличить на … , или уменьшить на…?
Цель:обучить решению задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Комбинированный урок.
Научаться: слушать, запоминать, записывать структуру компонента текста задачи; выполнять ее решения арифметическим способом.
46.
Странички для любознательных.
Цель:решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.
Комбинированный урок.
Научаться:решать текстовые задачи арифметическим способом.
47.
Что узнали. Чему научились.
Проверить знания учащихся.
Цель: проверить усвоение знаний учащихся по пройденной теме.
Комбинированный урок.
Научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач арифметическим способом.
48.
Повторение пройденного.
Проверить знания учащихся.
Цель: проверить усвоение знаний учащихся по пройденной теме.
Комбинированный урок.
Научатся: обобщать и систематизировать знания, выполнять решения задач арифметическим способом.
49.
Странички для любознательных.
Цель:решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.
Комбинированный урок.
Научаться:решать текстовые задачи арифметическим способом.
50.-51.
Сложение и вычитание вида + 3, - 3
Что значит прибавить, или вычесть число 3?
Цель:познакомить с приемами сложения и вычитания для случаев: □±3.
Комбинированный урок.
Научаться:прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом, выполнять вычитания□ +3 -3; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решения задач арифметическим способом.
52.
Закрепление изученного. Составление текстовых задач.
Что значит решить текстовую задачу?
Цель: решение задачи арифметическим способом; прибавлять и вычитать число 3; сравнивать длину отрезков.
Комбинированный урок.
Научаться:применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; выполнять решения задач арифметическим способом; измерять и сравнивать отрезки.
53.-54.
Таблицы сложения и вычитания с числом 3.
Что мы знаем? Чему научились?
Цель: проверить усвоение таблицы прибавления и вычитания трех.
Комбинированный урок.
Научаться: применять навык прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры.
55.-56.
Решение задач.
Как решить задачу арифметическим способ?
Цель: решать задачи арифметическим способ; выделять условие и вопрос текстовой задачи.
Комбинированный урок.
Научаться: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи.
57.
Странички для любознательных.
Цель:решать и записывать примеры, используя математические знаки; называть состав числа.
Комбинированный урок.
Научаться:решать текстовые задачи арифметическим способом.
58.
Что узнали. Чему научились.
Что мы знаем? Чему научились?
Цель: вспомнить таблицу сложения однозначных чисел.
Комбинированный урок.
Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи.
59.
Закрепление изученного.
Как прибавить и вычесть число 3?
Цель:закрепить и обобщить полученные знания. Комбинированный урок.
Научатся: слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.
60.
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.
Как прибавить и вычесть число 3?
Цель:закрепить и обобщить полученные знания.
Комбинированный урок.
Научатся: слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.
61.
Повторение пройденного: вычисления вида ± 1 , 2, 3
Как прибавить и вычесть числа 1, 2, 3?
Цель:уточнить, закрепить и обобщить полученные знания.
Комбинированный урок.
Научатся: применять арифметические действия с числами, решать задачи арифметическим способом.
62.
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествам6+
и предметов)
Что значит несколько множеств предметов?
Цель: решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: припоминать состав числа от 2 до 10; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать в тетрадь.
63.
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
Как правильно прибавить и вычесть число по частям?
Цель: решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом; читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения.
64.
Сложение и вычитание вида + 4, - 4
Как прибавить и вычесть 4?
Цель: прибавлять и вычитать число 4; пользоваться математическими терминами.
Комбинированный урок.
Научаться:выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям.
65.-66.
Закрепление изученного.
Как представить ситуацию, описанную в задаче?
Цель: решать текстовые задачи арифметическим способом.
Комбинированный урок.
Научатся: припоминать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом. Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом.
67.-68.
На сколько больше?
На сколько меньше? Решение задач.
Что значит разностное сравнение?
Цель: решать задачи на разностное сравнение.
Комбинированный урок.
Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом, припоминать структуру текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом.
69.
Таблицы сложения и вычитания с числом 4.
Как составлять таблицу сложения и вычитания четырех?
Цель: составить таблицу сложения и вычитания числа 4.
Комбинированный урок.
Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке.
70.
Решение задач.
Как по частям прибавить и вычесть четыре?
Цель: выполнять арифметические действия с числами.
Комбинированный урок.
Научатся: вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами.
71.
Перестановка слагаемых.
Что значит поменять слагаемые местами?
Цель: вывести правило перестановки слагаемых.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способ.
72.
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, 6 ,7 ,8 ,9.
Что изменится при перестановке слагаемых?
Цель:применять приемы перестановка слагаемых при сложении вида: □ +5, □ +6, □ +7, □ +8, □ +9.
Комбинированный урок.
Научатся: пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры; повторят состав чисел.
73.
Таблицы для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9.
Как составить таблицу сложения чисел 5, 6, 7, 8, 9?
Цель: составить таблицу сложения для случаев: □ +5, □ +6, □ +7, □ +8, □ +9.
Комбинированный урок.
Научатся: составлять таблицу сложения вида: □ +5, 6, 7, 8, 9; научат работу по ее запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач.
74.
Состав чисел в пределах 10. Закрепление.
Как пользоваться знанием состава чисел?
Цель: повторить состав чисел, примеры сложения и вычитания; решать задачи.
Комбинированный урок.
Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами.
75.
Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.
Как определить вид задачи?
Цель: повторить состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом.
Комбинированный урок.
Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами; повторять состав чисел до 10.
76.
Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.
Как определить вид задачи?
Цель: повторить состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом.
Комбинированный урок.
Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами; повторять состав чисел до 10.
77.
Странички для любознательных.
Что мы знаем? Чему научились?
Цель: повторить состав чисел; решать текстовые задачи арифметическим способом.
Комбинированный урок.
Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2. 3 к любому числу в пределах 10, вести счет чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами; повторять состав чисел до 10.
78.
Что узнали. Чему научились.
Цель:выявлять знания учащихся по пройденной теме.
Комбинированный урок.
Повторят: состав чисел до 10, ведение счета чисел на уменьшение, увеличение; выполнять арифметические действия с числами; решать задачи.
79.
Закрепление изученного. Проверка знаний.
Цель:выявлять знания учащихся по пройденной теме.
Комбинированный урок.
Повторят: состав чисел до 10, ведение счета чисел на уменьшение, увеличение; выполнять арифметические действия с числами; решать задачи.
80.
Связь между суммой и слагаемыми.
Что такое связь между суммой и слагаемыми?
Цель: познакомить с взаимосвязью между сложением и вычитанием.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.
81.
Связь между суммой и слагаемыми.
Что такое связь между суммой и слагаемыми?
Цель:называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знаний случаев сложения.
Комбинированный урок.
Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым.
82.
Решение задач.
Как решать задачи на взаимосвязь суммы и слагаемых?
Цель: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого.
Комбинированный урок.
Научатся: решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом.
83.
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
Что такое уменьшаемое, вычитаемое, разность?
Цель: называть числа при вычитании; использовать термины при чтении записей.
Комбинированный урок.
Научатся: проговаривать математические термины; записывать примеры. Математические термины вида: «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность».
84.
Вычитание вида 6 - , 7-
Как из чисел 6и 7 вычесть однозначное число? Из каких чисел состоят 6 и 7?
Цель:использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
Комбинированный урок.
Научатся: припоминать состав числа 6, 7; приводить свои примеры и решать их.
85.
Закрепление приема вычислений вида 6 - , 7- . Решение задач.
Какая связь при сложении и вычитании у чисел 6 и 7?
Цель: использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.
Комбинированный урок.
Научатся: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры.
86.
Вычитание вида 8 - , 9 - .
Как из чисел 8 и 9 вычесть однозначное число? Из каких чисел состоят 8 и 9?
Цель: вычитать из чисел 8 и 9 однозначное число; состав чисел 8 и 9.
Комбинированный урок.
Научатся: составлять примеры на 8 и 9; пользоваться переместительным свойством сложения; называть компоненты при вычитании.
87.
Закрепление приема вычислений вида8 - , 9 - . Решение задач.
Какая связь при сложении и вычитании у чисел 8 и 9?
Цель: выполнять вычитание вида: 8 - □,9 -□,применяя знания о связи суммы м слагаемых.
Комбинированный урок.
Научатся: проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач.
88.
Вычитание вида 10 -.
Как из числа 10 вычесть однозначное число? Из каких чисел состоит число 10?
Цель: выполнять вычитание вида: 10- □,
применяя знания состава числа 10.
Комбинированный урок.
Научатся: представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, и 3.
89.
Килограмм.
Что такое килограмм?
Цель: взвешивать предметы с точностью до килограмма; сравнивать предметы по массе.
Урок ознакомление с новым материалом.
Запомнят единицу массы в кг.
Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.
90.
Литр.
Что такое литр?
Цель: сравнивать сосуды по вместимости; упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.
Урок ознакомление с новым материалом.
Запомнят единицу вместимости: литр.
Научатся решать и записывать задачи, рассуждать.
91.
Что узнали. Чему научились.
Проверить знания по пройденной теме.
Цель: контролировать и оценивать работу и ее результат.
Комбинированный урок.
Научатся: состав чисел до 10. Выполнять арифметические действия с числами. Решать и записывать задачи.
92.
Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.
Проверить знания по пройденной теме.
Цель: контролировать и оценивать работу и ее результат.
Контрользнаний.
Научатся: применять усвоенный материал.
Числа от 1 до 20. Нумерация (13 ч).
93.
Названия и последовательность чисел от 11 до 20.
Как называются и образовываются числа второго десятка?
Цель:сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете; называть последовательность чисел от 10 до 20.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.
94.
Образование чисел второго десятка.
Как называются и образовываются числа второго десятка?
Цель: читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в записи.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счете, выполнять арифметические действия с числами; решать задачи; записывать; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20.
95.
Запись и чтение чисел второго десятка.
Как называть и записывать цифрами натуральные числа от 10 до 20 десятка?
Цель: воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20; образовывать двузначные числа.
Комбинированный урок.
Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 10 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа.
96.
Дециметр.
Что такое дециметр?
Цель: познакомить с единицей длины дециметром, соотносить дециметр и сантиметр; переводить одни единицы длины в другие.
Комбинированный урок.
Научатся:устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм); применять знания нумерации при решении примеров 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 12 - 10, 12 - 2.
97.-98
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10.
Как применить свои знания нумерации чисел?
Цель: выполнять вычисления, основываясь на знаниях по нумерации.
Комбинированный урок.
Научатся:использовать математические термины; повторят состав чисел второго десятка.
99.
Странички для любознательных.
Что узнали? Чему научились?
Цель: повторить состав чисел до 20 без перехода через десяток.
Комбинированный урок.
Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число».
100
Что узнали. Чему научились.
Что узнали? Чему научились?
Цель: повторить состав чисел до 20 без перехода через десяток.
Комбинированный урок.
Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число».
101.
Проверочная работа.
Проверить знания по пройденной теме.
Цель: контролировать и оценивать работу и ее результат.
Контроль знаний.
Научатся: применять усвоенный материал.
102.
Закрепление изученного. Работа над ошибками.
Комбинированный.Повторить и закрепить пройденный материал, знания по пройденной теме.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторят и закрепят знания по пройденной теме.
103.
Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.
Из каких частей состоит задача?
Цель: проанализировать структуру и составные части задачи.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Научатся: анализировать задачу; сравнивать краткое условие со схематическим рисунком.
104.-105.
Составная задача.
Как решить текстовую задачу арифметическим способом с опорой на краткую запись?
Цель: решать текстовую задачу.
Научатся: выделять структурные части текстовой задачи; выполнять ее решение арифметическим способом; составлять краткую запись. Способы решения задач в два действия.
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение 22 ч).
106.
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через разряд.
Как прибавить число с переходом через десяток?
Цель:моделировать прием выполнения действия сложения с переходом через десяток, используя предметы.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры.
107.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2 , + 3.
Как прибавить с переходом через десяток числа 2 и 3?
Цель:выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: использовать изученные приемы вычислений однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10.
108.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 4.
Как прибавить с переходом через десяток число4?
Цель:выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток; использовать знания состава числа.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.
109.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 5.
Как прибавить с переходом через десяток число 5?
Цель:выполнять сложение чисел с переходом через десяток; решать задачи в два действия.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.
110.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 6.
Как прибавить с переходом через десяток число 6?
Цель:выполнять сложение чисел с переходом через десяток; применять знания состава чисел.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.
111.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7.
Как прибавить с переходом через десяток число 7?
Цель:прибавлять число 7 с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.
112.
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9.
Как прибавить с переходом через десяток числа8 и 9?
Цель:прибавлять числа8 и 9 с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины.
113.
Таблица сложения.
Как составить таблицу сложения с переходом через десяток?
Цель:составить таблицу с переходом через десяток; решать задачи в два действия.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: использовать изученные приемы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом.
114.
Что узнали. Чему научились.
Проверить знания по пройденной теме.
Цель: проверить знания нумерации чисел второго десятка, решение простых арифметических задач.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Покажут свои знания по пройденной теме.
115.
Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.
Как вычесть число с переходом через десяток?
Цель:моделировать прием выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: вычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении.
116.
Вычитание вида 11 -
Как из 11 вычестьоднозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из числа 11 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи и примеры, используя новый прием вычислений.
117.
Вычитание вида 12 -
Как из 12 вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из числа 12 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
118.
Вычитание вида 13 -
Как из 13 вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из числа 13 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
119.
Вычитание вида 14 -
Как из 14 вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из числа 14 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
120.
Вычитание вида 15 -
Как из 15 вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из числа 15 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
121.
Вычитание вида 16 -
Как из 16 вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из числа 16 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
122.
Вычитание вида 17 - ,
18 - .
Как из 17 и 18 вычесть однозначное число с переходом через десяток?
Цель:вычитать из чисел 17 и 18 однозначное число с переходом через десяток.
Урок ознакомление с новым материалом.
Научатся: рассуждать; вспомнят приемы вычитания по частям; решать задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый прием вычислений.
123.
Закрепление изученного.
Что узнали? Чему научились?
Цель: систематизировать знания учащихся по пройденной теме.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.
124.
Странички для любознательных.
Что узнали? Чему научились?
Цель: систематизировать знания учащихся по пройденной теме.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.
125.
Что узнали. Чему научились.
Что узнали? Чему научились?
Цель: систематизировать знания учащихся по пройденной теме.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Покажут: свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умения решать задачи в новых условиях.
126.
Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения».
Проверить знания по пройденной теме.
Цель: применять знания учащихся по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях.
Контроль знаний.
Покажут: свои знания по теме «Табличное сложение вычитание».
127.
Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент».
Цель:формирование адекватной оценки своих достижений, коммуникативных способностей и умений вести диалог.
Урок-проект.
Научатся: выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.
Получат возможности научиться: обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Итоговое повторение
(5 ч).
128.
Итоговое повторение.
Что такое сложение и вычитание, что такое нумерация чисел?
Цель: выполнять сложение и вычитание; решать текстовые задачи.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 10, решение простых арифметических задач.
129.
Итоговое повторение.
Цель: повторить таблицу состава чисел до 10; распознавание геометрических фигур.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав 10, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка; распознавать геометрические фигуры, изображать их в тетради.
130.
Итоговое повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?
Цель: повторить таблицу состава чисел второго десятка с переходом через десяток; распознавание геометрических фигур, установление зависимости между величинами.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Повторят: пройденный материал по теме «Сложение и вычитание чисел», состав чисел до 20, решение простых арифметических задач, сравнение чисел второго десятка; распознавать геометрические фигуры, изображать их в тетради.
131.
Итоговая проверочная работа.
Цель: проверить знания учащихся.
Контроль знаний.
Покажут: свои умения в решении примеров, простых задач, сравнивание чисел, построении отрезков.
132.
Итоговое повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?
Цель: повторить способы решения задач в два действия.
Урок обобщения и систематизации знаний.
Вспомнят, как представить число в виде суммы разрядных слагаемых, решат задачи арифметическим способом, выполнят сложение и вычитание в пределах 20.
4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА» В 1 КЛАССЕ.Подготовка к изучению чисел.
Пространственные и временные представления (8 ч)
(Дата прохождения с 01.09.2016 г. по 14.09.2016 г.)
1./1
Инструктаж по ТБ, инст. №32,33.
Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.
01.09.
05.09
2./2
Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Пространственные представления
«вверху», «внизу», «справа», «слева».
05.09
05.09
Объединение тем
3./3
Временные представления: раньше, позже, сначала, потом. Пространственные представления.
06.09
4./4
Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».
07.09
5./5
На сколько больше? На сколько меньше?
08.09
6./6
На сколько больше? На сколько меньше?
12.09
7./7
Повторение и обобщение изученного материала по теме «Подготовка к изучению чисел»
13.09
8./8
Проверочная работа.
14.09
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация (28ч)
(Дата прохождения с 15.09.2016 г. по 09.11. 2016 года)
9./1
Много. Один.
15.09
10/2
Число и цифра 2.
19.09
11./3
Число и цифра 3
20.09
12./4
Знаки «+» (плюс), «-» (минус), «=» (равно).
21.09
13./5
Число и цифра 4.
22.09
14./6
Длиннее, короче.
26.09
15./7
Число и цифра 5.
27.09
16./8
Числа от 1 до 5. Состав числа 5.
28.09
17./9
Странички для любознательных.
29.09
18./10
Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.
03.10
19./11
Ломаная линия.
04.09
20./12
Закрепление изученного материала.
05.09
21./13
Знаки: «>» (больше),
«<» (меньше),
«=» (равно).
06.09
22./14
Равенство. Неравенство.
10.10
23./15
Многоугольник.
11.10
24./16
Числа 6 и 7. Письмо цифры 6.
12.10
25./17
Числа 6 и 7.Письмо цифры 7.
13.10
26./18
Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.
17.10
27./19
Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.
18.10
28./20
Число 10.
19.10
29./21
Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10»
20.10
30./22
Наш проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».
24.10
31./23
Сантиметр. Измерение отрезков.
25.10
32./24
Число 0. Сложение и вычитание с числом 0.
26.10
33./25
Свойство 0. Сложение и вычитание с числом 0.
27.10
34./26
Инструктаж по ТБ, инст. №32,33.
Страничка для любознательных.
07.11
35./27
Сложение и вычитание с числом 0.
08.11
36./28
Что узнали. Чему научились.
Проверочная работа.
09.11
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание (56 ч)
(Дата прохождения с 10.11.2016 г. по 01.03.2017 г.)
37./1
Сложение и вычитание вида +1, -1.
10.11
38./2
Сложение и вычитание вида +1, -1.
14.11
39./3
Сложение и вычитание вида + 2, - 2
15.11
40./4
Слагаемые. Сумма.
16.11
41./5
Задача.
17.11
42./6
Составление задач по рисунку.
21.11
43./7
Таблицы сложения и вычитания с числом 2.
22.11
44./8
Присчитывание и отсчитывание по 2.
23.11
45./9
Задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
24.11
46./10
Странички для любознательных.
28.11
47./11
Что узнали. Чему научились.
29.11
48./12
Повторение пройденного.
30.11
49./13
Странички для любознательных.
01.12
50./14
Сложение и вычитание вида + 3, - 3
05.12
51./15
Прибавление и вычитание числа 3.
06.12
52./16
Закрепление изученного. Составление текстовых задач.
07.12
53./17
Таблицы сложения и вычитания с числом 3.
08.12
54./18
Присчитывание и отсчитывание по 3.
12.12
55./19
Решение задач.
13.12
56/20
Закрепление. Решение задач.
14.12
57./21
Странички для любознательных.
15.12
58./22
Что узнали. Чему научились.
19.12
59./23
Закрепление изученного.
20.12
60./24
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов.
21.12
61./25
Повторение пройденного: вычисления вида ± 1 , 2, 3
22.12
62./26
Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествам6+
и предметов)
26.12
63./27
Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)
27.12
64./28
Сложение и вычитание вида + 4, - 4
28.12
65./29
Закрепление изученного.
29.12
66./30
Инструктаж по ТБ, инс.№32,33.
Закрепление изученного.
09.01
67.31
На сколько больше?
На сколько меньше?
10.01
68.32
Решение задач.
11.01
69./33
Таблицы сложения и вычитания с числом 4.
12.01
70./34
Решение задач.
16.01
71./35
Перестановка слагаемых.
17.01
72./36
Применение переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, 6 ,7 ,8 ,9.
18.01
73./37
Таблицы для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9.
19.01
74./38
Состав чисел в пределах 10. Закрепление.
23.01
75./39
Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.
24.01
76./40
Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного. Решение задач.
25.01
77./41
Странички для любознательных.
26.01
78./42
Что узнали. Чему научились.
30.01
79./43
Закрепление изученного. Проверка знаний.
31.01
80./44
Связь между суммой и слагаемыми.
01.02
81./45
Связь между суммой и слагаемыми.
02.02
82./46
Решение задач.
06.02
83./47
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
07.02
84./48
Вычитание вида 6 - , 7-
08.02
85./49
Закрепление приема вычислений вида 6 - , 7- . Решение задач.
09.02
86./50
Вычитание вида 8 - , 9 - .
13.02
87./51
Закрепление приема вычислений вида8 - , 9 - . Решение задач.
14.02
88./52
Вычитание вида 10 -.
15.02
89./53
Килограмм.
16.02
90./54
Литр.
27.02
91./55
Что узнали. Чему научились.
28.02
92./56
Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.
01.03
Числа от 1 до 20. Нумерация (13 ч).
(Дата прохождения с 02.03.2017 г. по 03.04.2017 г.)
93./1
Названия и последовательность чисел от 11 до 20.
02.03
94./2
Образование чисел второго десятка.
06.03
95./3
Запись и чтение чисел второго десятка.
07.03
96./4
Дециметр.
09.03
97./5
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10.
13.03
98./6
Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10.
14.03
99./7
Странички для любознательных.
15.03
100/8
Что узнали. Чему научились.
16.03
101./9
Проверочная работа.
20.03
102./10
Закрепление изученного. Работа над ошибками.
21.03
103./11
Повторение. Подготовка к решению задач в два действия.
22.03
104./12
Составная задача.
23.03
105./13
Инструктаж по ТБ, инс.№32,33.
Составная задача.
03.04
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание (продолжение 22 ч).
(Дата прохождения с 04.04.2017 г. по 15.05.2017 г.)
106./1
Общий прием сложения однозначных чисел с переходом через разряд.
04.04
107./2
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 2 , + 3.
05.04
108./3
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 4.
06.04
109./4
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 5.
10.04
110./5
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 6.
11.04
111./6
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 7.
12.04
112./7
Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида + 8, + 9.
13.04
113./8
Таблица сложения.
17.04
114./9
Что узнали. Чему научились.
18.04
115./10
Общие приемы табличного вычитания с переходом через десяток.
19.04
116./11
Вычитание вида 11 -
20.04
117./12
Вычитание вида 12 -
24.04
118./13
Вычитание вида 13 -
25.04
119./14
Вычитание вида 14 -
26.04
120./15
Вычитание вида 15 -
27.04
121./16
Вычитание вида 16 -
02.05
122./17
Вычитание вида 17 - ,
18 - .
03.05
123./18
Закрепление изученного.
04.05
124./19
Странички для любознательных.
08.05
125./20
Что узнали. Чему научились.
10.05
126./21
Проверочная работа. «Проверим себя и оценим свои достижения».
11.05
127./22
Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнамент».
15.05
Итоговое повторение (5 ч).
(Дата прохождения с 16.05.2017 г. по 25.05.2017 г.)
128./1
Итоговое повторение.
16.05
129./2
Итоговое повторение.
17.05
130./3
Итоговое повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?
18.05.
131/.4
Итоговая проверочная работа.
22.05
132./5
Итоговое повторение.Что узнали, чему научились в 1 классе?
23.05
Резервные уроки
24.05
25.05
ИТОГО
Количество часов в год
Количество проверочных работ
Проекты
По плану:
132
7
2
Фактически:
132
7
2
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО учителей
начальных классов
</<font face="Times New Roman, serif">__________ Лигоцкая Е.М.
Протокол заседания школьного методического объединения
№ 1 от « 30 » августа 2016г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УМР
_______________ И. В. Юдина
« 30 » августа 2016г.