Сабақ жоспары 3 сынып дүниетану пәнінен 'Жануарлар дүниесін қорғау'

Тақырыбы: Жануарлар дүниесін қорғау

Тапсырма

Тапсырманың мақсаты

Белсенді оқытудағы қолданатын әдіс-тәсілдер, модульдер

Негізгі дереккөздер (ресурстар)

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Күтілетін нәтиже

Оқуды бағалау; оқыту үшін бағалау

Сабақтың барысымен таныстыру Топтық ережелермен таныстыру

сабақтың жүрісін бақылау

«ОмОАКТ»

Проектор-слайд

Сабақтың жоспарын таныстыру

Топтық ережелерді өзгертуін ұсынады

Танысады

Топтық ережелерді оқушылар өз ыңғайына, қажеттілігіне қарай өзгертеді.

Сабақтың жүрісін реттеп отырады

Топтың ережелерін өздері құрастырғандықтан, бағынуға міндетті болады. Біріктіру арқылы бірлесе әрекеттенеді

1.Бұрынғы білімді еске түсіру

әлеуметтік танымдық эмоционалдық іс-әрекеттерін жақсарту, өткенді қайталау

«ТжДБО», «ОЖЕсОжО» ,

«ОБжК»

«ОмОЖТ» : «Сұрақ қою, қайта сұрақ қою» әдісі.

2. «ОмОАКТ»

Проектр слайд

1.Мәтін бойынша құрастырылған сұрақтарын қойғызады.

2.Слайдпен жұмыстану сәйкестендіреді.

1.Мәтін бойынша құрастырылған сұрақтарын қояды.Сұраққа жауап береді

2.тапсырма бойынша сәйкестендіреді

Жануар әлемін жан-жақты меңгеруде

Қорықтардың аттары жазылған фишкалар

Сергіту сәті Топқа біріктіру

әлеуметтік танымдық эмоционалдық іс-әрекеттерін жақсарту

«ОмОАКТ»

«ОмОЖТ» : топқа біріктіру

Проектр слайд

Топтың аттары:

Қорық

Қорықшалар

Қызыл кітап

Жаңа ұғымдар арқылы шағын топқа біріктіру

Шағын топта бірігіп жұмыс жасайды,бір-бірін тыңдайды, талдай-ды ортақ пікірге келеді, тексереді

Бойлары жазылып серігіп қалады

Жылы атмосфера орнауы

2.Жаңа тақырыпты болжату

Жаңа тақырыпты оқушыларға айтқызу

Проектор

«ОмОЖТ» модулі: ДО

Мұғалім-оқушы диалогі

«СТОҮ» , «ОүБжОБ» , «ОмОАКТ» , «ТжДБО», «ОЖЕсОжО» ,

«ОБжК»

Дүниетану оқулығы Авторы: К.Жүнісқызы,

Ә.Бірмағамбетов, Қ.Аймағамбетова Алматы «Атамұра»2010ж Оқыту әдістемесі Алматы «Атамұра» 2014

Проектормен көрсету орманның тыныш жағдайындағы дауыстары

Орманда жұмыс жасалып жатқан көрініс пен дауыстар.

Проектрден көреді. Дауысын тыңдайды , өзгешілікті байқайды

өзгешілікті байқату

Мадақтау сөздер

-дәл таптыңдар

3.Түсіну

Жануарлар әлеміне қорған болуы

«ОмОЖТ» модулі: ДО

Оқушы-оқушы диалогі

«СТОҮ» модулі:

«Бағытталған оқу» стратегиясы

Мәтіннің бірнеше бөлікке бөлініп жазылған парақшалар.

Дүниетану пәнінің жұмыс дәптері

І бөлігін таратып береді.Оқулықты жауып қоюуын өтінеді.Әр парақшадағы тапсырмалар-ды дәптерлеріне орындау-ды тапсырады

ІІбөлігін таратып береді Азайып бара жатқан жануарлардың үстіне қосу таңбасын қойып шығуды, неліктен азайып бара жатқанын айтуды өтінеді.

ІІІ бөлікте мәтінді оқып , сақтап, қорғайтын аңыз-әңгімелерді жазып алуды өтінеді.

ІҮ бөлікті оқып Қазақстанда ғы қорықтардың құрылуын негізгі мақсаты неде, қанша қорық бар екендігі слайдтан көрсетеді.

І бөлігін түсініп оқиды. Әр бөліктерде, яғни парақшалардағытапсырмаларды дәптерлеріне орындайды.

ІІ бөлік бойынша жұмыстанады.

ІІІ бөлік бойынша жұмыстанады.

Қорықтарды слайдтан көреді

Топтаса жұмыс жасай отырып жаңа тақырыпты түсінеді

Қорықтардың аттарын біледі

Қорықтарда мекендейтін жануарлардың түрлерімен бағалау

4.Қолдану

Көзбен көру, ұстап қарау

«ОмОЖТ» модулі

Қазақстанның физикалық картасы

Картадан қорықтардың орналасуын таптырады.

Қорықтардың аты жазылған фишкаларды картадағы қорықтардың орнына апаруды ұсынады.

Картадан қорықтардың орналасқан тұрақтарын табады

Шағын топта бірігіп жұмыс жасайды,бір-бірін тыңдайды, қолдайды

Мадақтау шапалақтау

5.Талдау

Тренинг : «Мен қандаймын?»

Тыйым сөздер тегін айтылмайтынын, қасиет пен дәстүр бойымызға сыңдыру

ОмОЖТ» модулі: ДО

Мұғалім-оқушы диалогі

, «ОүБжОБ» , «ОмОАКТ» , «ТжДБО», «ОЖЕсОжО» ,

«ОБжК»

Кері байланысқа тапсырма ұсыну

Кері байланыста болады

Адамның табиғатқа әсері : жаман жағынан да, жақсы жағынан да

талдайды. Не жаман не жақсы екеніндігін біледі

Үлдіргімен тарату

6. Жинақтау

Өмірмен байланыстыру

«СТОҮ» модулі : ББҮ әдісі

Ауылымыздың көрнісі Балық заводтың суреті

Не білгісі келеді - дегенде өмірмен байланыстыру

Парақшаға не білгенін жазады. Не білгісі келетінін айтады

Ауылымыздың да балықтарды қорғауға алынғаны туралы түсінік алады

7. Бағалау

өздерін бағалап білуі

«ОүБжОБ» «ОБжК»

Топ басшыларынан формативті бағалауды қорытуды ұсынады

Топ басшылары бағалайды. Тобының мүшелерін тыңдайды

Бағалау, пікір айту мәдениеті қалыптасады.

Шапалақтау

8.Рефлекция

Сабақ бойы жиналған ілдіргіштеріне сабақ ұнады ма , ұнамады ма деп жазуды өтінеді

Сабақ бойы жиналған ілдіргіштеріне сабақ ұнады ма , ұнамады ма деп жазады. Ойларын, пікірлерін жазады.

Алма ағашына алма суреті бар ілдіргіштерді жапсырады

Төрт сабақ бойы білімдерімен сусындатып, тілектерімен алма ағашымыздың қып-қызыл алма берген жемісін көреді

Төртінші сабақта суммативті бағалау жүреді