КТП по окружающему миру УМК Перспектива

53

Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру и ПДД

Календарно - тематическое планирование по окружающему миру 2 класс (авт. А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая) УМК «Перспектива»Примечания

План

Факт

Мы - союз народов России

Коммуникативные: с достаточной

полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательны цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: называть, находить и показывать на карте Россию, субъ­ект РФ, в котором находится город (село) и школа. Называть некоторые его природные и историко-культур­ные достопримечательности. Соотносить святыни России и своего края с традиционными религиями

03.09

Мы - жители Вселенной

ПДД

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: анализировать схему в учебнике и рассказывать по ней о дви­жении Земли и Луны в космическом пространстве. Определять по схеме в учебнике число планет Солнечной системы, их названия и порядок расположения, сравни­вать размеры планет.

08.09

Наш космический корабль - Земля

Коммуникативные: эффективно

сотрудничать и способствовать про-

дуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый

уровень отношения к самому себе

как субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: по своим представлениям рисовать Землю - наш косми­ческий корабль. Находить на фотографиях в учебнике и на местности ли­нию горизонта. Анализировать схему в учебнике и уста­навливать способ определения сторон горизонта по Солн­цу. Определять по схеме способ обозначения сторон гори­зонта, применять его, заполняя схемы в рабочей тетради.

10.09

Наш космический корабль - Земля (практическая работа)

Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: по своим представлениям рисовать Землю - наш косми­ческий корабль.

Находить на фотографиях в учебнике и на местности ли­нию горизонта. Анализировать схему в учебнике и уста­навливать способ определения сторон горизонта по Солн­цу. Определять по схеме способ обозначения сторон гори­зонта, применять его, заполняя схемы в рабочей тетради.

15.09

Время.

Проект

« ЧАСЫ»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: по рисункам учебника определять настоящее, прошлое и будущее, выделять приметы времени. Предлагать рисунки-символы, обозначающие настоящее, прошлое и будущее, обосновывать своё решение. По фотографиям в учебнике определять временные характеристики изображённых событий.

Располагать единицы измерения времени в порядке их увеличения (уменьшения).

17.09

Сутки и неделя

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: объяснять причину смены дня и ночи. Моделировать смену дня и ночи с помощью схемы-аппликации. Участвовать в дидактических играх «Сутки», «День-ночь».

Придумывать сказочное объяснение смены дня и ночи, ил­люстрировать его рисунком. Находить в творчестве наро­дов своего края мифы, сказки, загадки о смене дня и ночи. Определять количество дней в неделе. Называть дни не­дели, выстраивать их последовательность.

22.09

Месяц и год

Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: устанавливать связь между названием естественного спут­ника Земли и единицей измерения времени - месяц. Придумывать сказочное объяснение изменению облика Луны, иллюстрировать его рисунком. Отгадывать народ­ные загадки, в том числе народов своего края, о Луне и соотносить образы загадок с разными лунными фазами. Работая в паре, выстраивать правильную последователь­ность месяцев года, осваивать старинный способ опреде­ления количества дней в каждом месяце

24.09

Времена года Правила дорожного движения.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: по схеме устанавливать связь сезонных изменений в при­роде с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси. Объяснять причины смены времён года, моделиро­вать их в виде схемы-аппликации. Придумывать сказочное объяснение смены времён года, иллюстрировать его рисунком. Приводить примеры явлений в неживой и живой природе, в том числе сезонных.

29.09

Погода (практическая работа с термометром)

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель

Познавательные: Конструировать определение понятия «погода», сравни­вать предложенное определение с эталоном в учебнике. Рассказывать по иллюстрациям учебника и собственным наблюдениям о явлениях погоды. Объяснять назначение метеорологических приборов, осу­ществлять самопроверку. Узнавать явления погоды по фотографиям в рабочей тетради. Учиться рисовать условные знаки погодных явлений

01.10

Календарь - хранитель времени, страж памяти

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:

06.10

Красные дни календаря

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: Сравнивать календари разных типов. Обсуждать правила пользования ими. Сравнивать даты начала нового года в православном, му­сульманском, буддийском, иудейском календарях

08.10

Контрольная работа №1 по теме «Вселенная, время, календарь»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, сохранять заданную цель.

Познавательные: работать с текстом контрольной работы, выполнять задания, выполнять самопроверку

13.10

Народный календарь

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстников, сохранять заданную цель.

Познавательные: соотносить народные приметы на погоду с ощущениями разных органов чувств и с наблюдениями за живой и нежи­вой природой. Проверять народный прогноз на погоду по ближайшему дню-погодоуказателю. Сравнивать результат с прогнозом метеорологов. Наблюдать за поведением жи­вотных, изменениями в мире растений в помещении и на улице, в неживой природе.

15.10

Предания народов моего края о Вселенной

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря, представленных в учебнике. Понимать важность праздников современного российского гражданского календаря как способа дружеского объединения всех граждан нашего Отечества вне зависимости от местожительства, особенностей этнической культуры и вероисповедания.

20.10

Народные обычаи праздника народов свое­го края

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: описывать празднование одного из этих праздников в своем городе (селе); иллюстрировать рассказ фотографиями (компьютерной презентацией); определять различие между государственными праздниками России и международными праздниками

22.10

Осенняя прогулка (экскурсия) ПДД

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: понимать зависимость осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности; усвоить названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе (иней, заморозки, моросящие затяжные дожди, туманы и др.); приучиться к наблюдениям за изменениями погоды.

05.11

Осенние месяцы

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные: составлять на основе народной загадки схему круглого года с чередованием сезонов. Сопоставлять старинные (в том числе в языках народов своего края) и современные названия осенних месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными особенностями осенних месяцев и со значительными событиями в жизни людей. Сравнивать и различать об­щее и особенное в осенних праздниках разных народов России.

10.11

Осень в неживой природе.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи между поло­жением Солнца и осенними изменениями в природе. Работая в паре, извлекать из текста учебника информацию об осенних явлениях в неживой природе и составлять в рабочей тетради список таких явлений. Сравнивать иллюстрации учебника, определять по харак­терным признакам периоды осени.

12.11

Народные праздники в пору осеннего равноденствия

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: соотносить текст и иллюстрации учебника, выявлять и называть характерные атрибуты осенних народных празд­ников.

Устанавливать связь народных праздников с осенними из­менениями в природе. Осознавать значение осенних на­родных праздников как выражение благодарности природе

17.11

Звёздное небо осенью

Коммуникативные: управлять поведением партнера ( контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: сравнивать древние и современные представления о со­звездиях.

Анализировать схемы созвездий Большая Медведица и Лебедь, соотносить схемы созвездий и старинные рисунки. Достраивать схемы созвездий в рабочей тетради, опираясь на иллюстрации учебника.

19.11

Трава у нашего дома

ПДД

Коммуникативные: управлять поведением партнера ( контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: рассказывать по своим наблюдениям о состоянии травя­нистых растений осенью. Устно описывать внешний вид наиболее распространён­ных травянистых растений (по иллюстрациям в учебнике и натуральным образцам). Отгадывать народную загадку о растениях, осуществлять самопроверку.

Узнавать изученные растения на рисунках и в природе.

24.11

Старинная женская работа

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: определять особенности льняной ткани, по рисункам реконструировать последовательность трудовых операций в старинной работе со льном, соотно­сить эти операции с образами загадки. Сравнивать и от­мечать общее и различное в сезонной женской работе со льном у разных народов, планировать последовательность и согласовывать распределение операций по изготовле­нию игрушки между мальчиками и девочками. Обобщать итоги совместной работы

26.11

Деревья и кустарники осенью.

Экскурсия

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: сравнивать осеннюю окраску листьев деревьев и кустарни­ков (по иллюстрациям в учебнике и натуральным образцам). Работая в паре, узнавать изученные деревья и кустарники по листьям. Раскрашивать листья в соответствии с их осенней окраской.

Обсуждать сказку «Разговор в лесу» из книги «Великан на поляне», выражать своё отношение к неблаговидным по­ступкам людей в природе, формулировать соответствую­щие правила экологической этики.

01.12

Чудесные цветники осенью.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: узнавать изученные растения на фотографиях, рисунках и в природе. Различать реальные свойства растений и отражение их в культуре разных народов, проявлять уважение к культур­ным традициям, связанным с растениями. Работая в парах, сочинять сказочные истории из жизни осеннего цветника, разыгрывать сценки на эту тему.

03.12

ПРОЕКТ

« Грибы»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: сравнивать грибы по внешнему виду, с помощью схемы в учебнике узнавать и рассказывать о строении гриба, са­мостоятельно рисовать схему строения гриба, осущест­влять самопроверку. Устанавливать связи грибов с растениями и животными. Различать схожие внешне съедобные и несъедобные грибы по характерным признакам.

08.12

Шестиногие и восьминогие

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи, уважать иное мнение.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: по рисунку учебника рассказывать о разнообразии насе­комых. Устно описывать паука-крестовика и его сеть. Узнавать изученных насекомых на рисунках, раскраши­вать рисунки, передавая характерные особенности окраски насекомых.

Прослеживать по рисункам-схемам превращения различ­ных насекомых, осуществлять самопроверку, моделиро­вать превращение насекомых в виде схем-аппликаций

10.12

Контрольная работа №2 по разделу «Осень»

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: работать с текстом контрольной работы, выполнять задания, выполнять самопроверку

15.12

Как разные животные готовятся к зиме

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные: устанавливать связь между сезонными изменениями в природе и жизнью животных. Выявлять приспособитель­ное значение спячки, линьки, запасания корма и других явлений в жизни животных. По рисунку учебника сравнивать летнюю и осеннюю окра­ску меха белки и зайца, объяснять значение наблюдаемых изменений, раскрашивать рисунки в рабочей тетради с це­лью воспроизведения особенностей сезонной окраски зверьков.

17.12

Невидимые нити в осеннем лесу

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: извлекать из текста и иллюстраций учебника информа­цию о связях в природе. Анализировать рисунок и схемы в учебнике, соотносить их между собой, сравнивать разные виды схем. Делать вы­воды: о значении схем как способа изображения связей в окружающем мире, о возможности построения разных вариантов схем для отображения одних и тех же связей.

Рассказывать по представленным связям о невидимых нитях. Моделировать связи в осеннем лесу с помощью схем аппликаций и графических схем.

22.12

Осенний труд ПДД

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, в их соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: сравнивать осенние работы в городах и сёлах в старину и сейчас. Соотносить их с особенностями в мире осенней живой и неживой природы, выявлять общее и различное. Конструировать алгоритм изготовления осенней куклы; контролировать и корректировать своё поведение в ходе совместной работы.

24.12

Будь здоров.

Подвижные старинные игры

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельность.

Познавательные: формулировать правила здорового образа жизни осенью. Играть в старинную детскую игру по правилам, описанным в учебнике.

29.12

Экскурсия в краеведческий музей

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять е по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: определять нравственный смысл кален­дарных праздников в культуре народов России и мира

12.01

Зимние месяцы

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,свою способность к преодолению препятствий и самокорекции.

Познавательные: сопоставлять старинные и современные названия зимних месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными особенностями зимних месяцев и с событиями в жизни людей. Характеризовать погодные явления зимних меся­цев по картинам художников с помощью выразительных средств русского (и родного) языка

14.01

Зима - время науки и сказок.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: сравнивать сказки разных народов, объяснять их смысл, формулировать их нравственное значение для современ­ной жизни.

19.01

Зима в неживой природе

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: по своим наблюдениям рассказывать о зимних изменени­ях в природе. Устанавливать причинно-следственные связи между поло­жением Солнца и зимними изменениями в природе. Работая в паре, извлекать из текста учебника информацию об зимних явлениях в неживой природе и составлять в рабочей тетради список этих явлений.

Выражать своё отношение к красоте зимней природы.

21.01

Звёздное небо зимой

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: сравнивать схемы расположения ковша Большой Медведицы осенью и зимой, выявлять различия. Сравнивать схемы созвездий Большой Медведицы и Малой Медведицы. Осваивать способ нахождения на небе Полярной звезды, определять по Полярной звезде стороны горизонта. Придумывать сказку о созвездии Малая Медведица и Полярной звезде.

26.01

Экскурсия.

Зимняя

Природа.

ПДД.

Коммуникативные: слышать и слушать друг друга и учителя, работать в группе.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокорекции.

Познавательные: распознавать деревья и ку­старники по плодам, шишкам, силуэтам и другим призна­кам. Определять растения, зимующие под снегом

28.01

Зима в мире растений.

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: по своим наблюдениям отвечать на вопросы о зимних из­менениях в жизни растений. Извлекать из текста учебника информацию о признаках, по которым можно узнать растения зимой. Устанавливать связи изученных растений с животными.

02.02

Зимние праздники

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слышать и слушать друг друга.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: отмечать на схеме годового круга день зимнего солнцесто­яния и солнцеворота. Различать общее и особенное в зимних праздниках, опи­сывать картину Б. Кустодиева «Ёлочный торг».

04.02

Растения в домашней аптечке

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: на основе собственного жизненного опыта отвечать на во­просы о лекарственных растениях. По рисунку учебника узнавать названия наиболее распро­странённых лекарственных растений, находить среди них дерево, кустарник, травянистые растения.

09.02

Зимняя жизнь птиц и зверей

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: извлекать из текста учебника информацию о приспособленности птиц к условиям зимы. Находить изучаемых птиц на рисунках учебника. Работая в группах, узнавать зимующих птиц по клювам. Устанавливать связь между строением клюва и особенно­стями питания птицы.

Обсуждать причины перемещения многих птиц в зимнее время к человеческому жилью и возможности помощи им со стороны человека.

11.02

Невидимые нити в зимнем лесу

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

Познавательные: извлекать из текста и иллюстраций учебника информа­цию о связях в природе. Придумывать и разыгрывать сценки из жизни зимнего леса, отражающие природные взаимосвязи. Работая в паре, анализировать рисунок и схему в учебни­ке, соотносить их между собой, прослеживать по схеме связи между елью и лесными животными. Моделировать связи в зимнем лесу с помощью различных видов схем

16.02

В феврале зима с весной встречается впервой

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные: характеризовать зимние праздники и традиции проводов зимы в культуре народов своего края, инсценировать об­ход дворов на Масленицу по традициям своего края

18.02

Зимний труд

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции.

Познавательные: инсценировать зимнюю мужскую и женскую работу в ста­рину, соотносить с видами работ в настоящее время в го­роде (селе). Рассказывать о том, как надо заботиться о до­машних растениях и животных зимой в родном доме

25.02

Будь здоров

ПДД.

Коммуникативные: оречевлять содержание совершаемых действий.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.

01.03

Контрольная работа№3 по теме «Охрана природы зимой»

Коммуникативные: работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: работать с текстом контрольной работы, выполнять задания, выполнять самопроверку

03.03

Зимние игры народов России, в том числе своего края.

Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять правила народных игр. Контролировать своё поведение по отношению к сверстникам в соответствии с правилами игры.

10.03

Весенние месяцы

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: сравнивать старинные и современные названия весенних месяцев, соотносить их внутренний смысл с природными особенностями весенних месяцев и с событиями в жизни людей. Характеризовать погодные явления весенних ме­сяцев по картинам художников с помощью выразительных средств русского (и родного) языка, сочинять устный рас­сказ по картине.

15.03

Весна в неживой природе

ПДД

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: по своим наблюдениям рассказывать о весенних измене­ниях в природе. Устанавливать причинно-следственные связи между поло­жением Солнца и весенними изменениями в природе. Работая в паре, извлекать из текста учебника информацию. По своим наблюдениям рассказывать о весенних измене­ниях в природе. Устанавливать причинно-следственные связи между поло­жением Солнца и весенними изменениями в природе

17.03

Весна - утро года

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: знакомиться по материалам учебника с народными тради­циями встречи весны, инсценировать характерные празд­ничные ритуалы в виде мини-спектаклей. Рассматривать фотографии в рубрике «Заглянем в семей­ный альбом», устно описывать представленные на них со­бытия.

29.03

Звёздное небо весной

Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: сравнивать схемы расположения ковшей Большой Медведицы и Малой Медведицы в разные сезоны, выяв­лять различия. Осваивать способ нахождения на небе созвездия Кассиопея, соотносить схему созвездия Кассиопея со ста­ринным рисунком. Работая в паре, знакомиться с созвездием Льва, соотно­сить схему созвездия Льва со старинным рисунком. Достраивать схемы созвездий Кассиопея и Лев в рабочей тетради.

31.03

Весенняя прогулка (экскурсия)

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления

05.04

Весеннее пробуждение растений

ПРОЕКТ «Первоцветы»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: по своим наблюдениям рассказывать о весенних измене­ниях в жизни растений. Знакомиться по материалам учебника с разнообразием раннецветущих растений, выявлять условия, необходимые для их цветения. Узнавать раннецветущие растения на фотографиях, рисун­ках и в природе.

07.04

Чудесные цветники весной.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: оценивать эмоционально-эстетические впечатления от вос­приятия растений цветника, выделять наиболее понравив­шиеся растения, объяснять причины своих предпочтений. Определять растения школьного цветника (2-3 предста­вителя) с помощью атласа-определителя. Узнавать изучен­ные растения на фотографиях, рисунках и в природе. Различать реальные свойства растений и отражение их в культуре разных народов

12.04

Контрольная работа №4 по теме «Весна»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее.

Познавательные: работать с текстом контрольной работы, выполнять задания, выполнять самопроверку

14.04

Весна в мире насекомых

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: знакомиться по материалам учебника с весенними изме­нениями в жизни насекомых.

Узнавать изученных насекомых на рисунках и в природе. Оценивать эмоционально-эстетические впечатления от восприятия красивых насекомых. Обнаруживать взаимо­связи в мире насекомых, по схемам в учебнике рассказы­вать о них

19.04

Весна в мире птиц и зверей

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: по своим наблюдениям рассказывать о весенних измене­ниях в мире птиц и зверей. Знакомиться по учебнику с жизнью птиц и зверей весной. С помощью текста учебника определять последователь­ность возвращения перелётных птиц из тёплых краев, фик­сировать её в рабочей тетради.

21.04

Невидимые нити в весеннем лесу

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные: извлекать из текста и иллюстраций учебника информа­цию о связях в природе. Анализировать рисунки и схемы в учебнике, соотносить их между собой, сравнивать разные виды схем, в том числе работая в паре. Моделировать связи в весеннем лесу с по­мощью различных видов схем.

Рассказывать по схемам (моделям) о невидимых нитях в весеннем лесу.

26.04

Комплексная контрольная работа

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точность выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу.

Познавательные: определить уровень сформированности метапредметных УУД

28.04

Весенний труд

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, организовывать и осуществлять совместную деятельность.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции и рефлексии деятельности, контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности.

Познавательные: инсценировать мужскую и женскую старинную весеннюю работу. Соотносить с видами работы в настоящее время в городе (селе). Наблюдать за состоянием природы, соотносить свои на­блюдения с народными приметами.

03.05

Старинные весенние праздники

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего нравоучения, умение сохранять заданную цель.

Познавательные: характеризовать весенние праздники в культуре народов России, в том числе своего края; сравнивать традиции от­ношения к берёзе в культуре разных народов России; опре­делять нравственный смысл легенд и песен о берёзе в культуре народов Севера.

05.05

Будь здоров

ПДД.

Коммуникативные: слышать и слушать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действий партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, умение адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: формулировать правила здорового образа жизни весной.

10.05

Весенние игры народов России, в том числе своего края.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: объяснять правила народных игр.

12.05

Охрана природы весной

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, сотрудничать в достижении цели со сверстниками.

Регулятивные: контролировать процесс и оценивать результат своей деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: по материалам учебника знакомиться с правилами охраны природы весной. Работая в паре, анализировать рисунки учебника (условные знаки), с их помощью рассказывать о правилах охраны природы. Обсуждать рассказ «Пожалейте берёзы» из книги «Великан на поляне», формулировать соответствующие правила эко­логической этики.

17.05

Лето красное

Коммуникативные: представлять конкретно содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить необходимую информацию.

Познавательные: сравнивать старинные и современные названия весенних и летних месяцев (в том числе в языках народов своего края). Соотносить внутренний смысл старинных названий месяцев (в том числе в языках народов своего края) с при­родными особенностями весенних и летних месяцев и со­бытиями в жизни людей.

19.05

Летние праздники и труд

Коммуникативные: сотрудничать со сверстниками и взрослыми, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять ее, сохранять цель.

Познавательные: соотносить летние праздники с видами работы в настоя­щее время в городе (селе). Сопоставлять между собой тра­диции празднования летнего Нового года с особенностями новогоднего праздника осенью, зимой, весной в культуре народов России.

24.05

За страницами учебника

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: наблюдать за состоянием природы, соотносить свои на­блюдения с народными приметами.

26.05

Резервный урок