Конспект урока по русскому языку на тему Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне 3 класс

Тема: Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Цель: формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками.

Предметные задачи урока:

-развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;

-сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

-отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.

Метапредметные задачи урока:

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные задачи урока:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Дети учатся:

- понимать и принимать учебную задачу;

- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами;

- сопоставлять произношение и написание слов;

- подбирать проверочное слово;

- находить примеры слов на изученную орфограмму;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Умения, характеризующие эти результаты:

- принимать учебную задачу, выполнять ее;

-определять проверяемое и проверочное слово;

- владеть разными способами проверки парных звонких и глухих согласных в корне.

ХОД УРОКА

1. ОРГ. МОМЕНТ.

- Давайте повторим правила общения на уроке. Я начну, а вы продолжите.

- На уроке будь старательным,

Будь спокойным и (внимательным)

Говорите четко, внятно,

Чтобы было всем ( понятно)

Если хочешь отвечать,

Надо руку (поднимать)

Если друг стал отвечать,

Не спеши (перебивать)

А помочь захочешь другу -

Подними спокойно (руку)

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Упражнение 203.

Колосок - колос - колосья; сапожок - сапог - сапожник; далеко - даль - далёкий; соловей - соловушка (в первом слоге нужно проверять по словарю); гребешок - гребень - гребенка; деревянный - дерево - деревья; борода - бородка- бороды; молоко- молочный (нужно запомнить, что в этом слове три буквы О); полосатый - полосы- полоска; сторона- стороны - сторонка; серебристый - серебряный -серебряник; небеса -небо- небесный; берега - берег- побережье; тракторист - трактор (нужно запомнить); зеркала - зеркальный - зеркало.

(Правописание слов с безударными гласными в корне. Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо подобрать однокоренное слово, так чтобы безударный гласный звук стал ударным).

3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Чистописание

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

К как

Дайте характеристику звука "К"

согласный, глухой, парный.

- Записать четыре слова на букву К.

- Посмотрите работы друг друга и дайте оценку прописанному в тетради. (смайликами)

4.ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧИ УРОКА.

Письмо по памяти

Гвоздь, хлеб, пирог, морковь, суп, народ, сапог, снег, мороз, гриб.

- Какая орфограмма встречается в этих словах? (Парные согласные на конце слов.)

- Запишите эти слова по памяти вместе с проверочными словами.

- Сформулируйте тему урока. (Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.)

-Для нас это новая тема? Определите тип урока (урок-закрепление).

-Чему будем учиться? (правильно писать слова с парными согласными, подбирая проверочные слова, Учиться находить в корне слова парную согласную. Различать проверочные и проверяемые слова. Правильно подбирать проверочное слово.). Это цель урока.

-Кому не понятна тема и цель урока?

5. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

Работа по учебнику

Упр. 208 (с. 111).

- Прочитайте текст.

- Прочитайте слова с орфограммами. Назовите эти орфограммы.

- Как проверить слова с безударными гласными?

- Прочитайте слова с выделенными буквами. Назовите орфограммы в этих словах.

- Как проверить слова с парными согласными звуками?

- Выполните письменное задание к упражнению.

(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова с пропущенными и выделенными буквами и объясняют их написание.)

(Правописание слов с безударными гласными в корне. Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой безударного гласного звука в корне, надо подобрать однокоренное слово, так чтобы безударный гласный звук стал ударным).

морозцы снежком

Работа со словом из словаря

- Какое новое слово встретилось в тексте? (Пороша.)

- Объясните его лексическое значение. (Свежий слой выпавшего с вечера или ночью снега.)

- Найдите слово пороша в орфографическом словаре.

- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

- Составьте предложение со словом пороша, запишите.

- Запомните написание этого слова.

Когда я пришел в школу я впервые услышал слово пороша.

На чистой пороше видны следы птиц и зверей.

6.ФИЗМИНУТКА.

7. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ УРОКА.

Работа по учебнику

Упр. 209 (с. 111).

- Прочитайте. Выполните задание по образцу.

- Прочитайте слова и назовите звук, который обозначает выделенная буква.

- В каких словах написание этих букв надо проверять? Обоснуйте.

Лебедь - [т´], лебеди - [д´], лебедушка - [д].

Узкий - [с], узок - [з], узенький - [з´].

Ловкий - [ф], ловок - [в].

Работа в паре.

Докажите, в каком ряду все слова пишутся с парной согласной В

Тра…ка, морко…ка, жира…

Шка…, ту…ли, кана…ка

Рука…, ло…кий, ла…ка

- Значит, в каком ряду во всех словах пишется буква В? (третьем)

Работа по учебнику

Упр. 210 (с. 112).

- Прочитайте.

- Что нужно сделать, чтобы узнать, какую букву написать в словах?

- Назовите два способа подбора проверочных слов. (Изменить форму или подобрать однокоренное слово.)

- Выполните письменное задание к упражнению.

(Проверка.)

- Прочитайте ниже сведения о языке.

- Как найти проверочное слово для слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком?

- Приведите примеры.

- Расскажите правило соседу по парте.

(Чтобы найти проверочное слово для обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного звука, надо изменить слово или подобрать однокоренное слово так, чтобы парный согласный звук стоял перед гласным звуком или звуками [л], [м], [н], [р], [в].)

Работа в паре.

Допишите предложения словами - антонимами. В скобках напишите проверочные слова.

Река широкая, а ручей ..............( ).

Камень тяжёлый, а пух ……........( ).

Редька горькая, а груша …….......( ).

Ответы:

1. узкий - узок.

2. легкий - легок.

3. сладкая - сладок.

- Какая орфограмма в них пропущена? (Парная согласная в корне слова.)

- Как мы проверим их правописание? (Путём подбора проверочного слова.)

8. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГА УРОКА.

Тест.

- А сейчас подводя итог нашего урока, проведем небольшой тест.

1. Подчеркни парные согласные.

з, б, к, н, с, ж, ч,

2. Подчеркни слова с парной согласной.

Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

3.Вставь букву:

Обе.., кни..ка, берё..ка, носоро…

4. Подчеркни слова, которые являются проверочными

Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

Правильные ответы.

1. Подчеркни парные согласные.

з, б, к, н, с, ж, ч,

2. Подчеркни слова с парной согласной.

Лошадка, дом, ошибка, луг, нос

3. Вставь букву:

Обед, книжка, берёзка, носорог

4. Подчеркни слова, которые являются проверочными

Сапог, снега, грибы, виноград, мороз, лебеди.

-Работая по тестам, мы подвели итог нашим знаниям по теме: «Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне».

- В какой части слова мы проверяем парную согласную? (в корне)

- Как проверить парную согласную в корне слова? (изменить слово или подобрать однокоренное слово)

- Почему нужно проверять слова с парными согласными? (Потому что звук и буква могут не совпадать.)

- Какие слова называются проверочными? (Слова, в которых, после согласного стоит гласный звук.)

-Выполнили ли мы намеченные задачи?

9. РЕФЛЕКСИЯ.

10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

с. 112-113 упр. 213, выучить правило