КТП по окружающему миру, УМК Школа России

Приложение к рабочей программе

учебного предмета Окужающий мир для 3 класса

на 2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Виды и формы контроля

Сроки проведения

освоение предметных знаний

УУД

план

факт

1.

Как устроен мир. 7 часов.

Природа. Ценность природы для людей

1 час

Урок - игра

Учащиеся познакомятся с разнообразием природы; научатся классифицировать объекты природы, устанавливать связи между живой и неживой природой сознают ценность природы для людей; научатся договариваться и приходить к общему решению.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

П-Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.

К-Умение слушать и вступать в диалог.

Р-Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Различать допустимые и недопустимые формы поведения.

Текущий

2.

Человек.

1 час

Проектная деятельность

Учащиеся научатся отличать человека от других живых существ, различать внешность человека и его внутренний мир; узнают о ступенях познания; научатся аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Л-Развитие готовности к сотрудничеству.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

К-Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Р-Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Тесты

3.

Наши проекты: «Богатства, отданные людям».

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся находить пути решения поднимаемой проблемы, работать в группе, сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации, пользоваться результатами собственной деятельности.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки.

П-Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

К-Сотрудничество в поиске информации.

Р-Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.

Работа в парах

4.

Общество.

1 час

Урок -обобще-ние

Учащиеся научатся определять место человека в окружающем мире; узнают, что такое общество, из каких частей оно состоит; научатся аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

П-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

К-Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать.

РЦелеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Фрнтальный опрос

5.

Что такое экология.

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи в природе, между природой и человеком и изображать их с помощью моделей; узнают, чем занимается наука экология, что называют окружающей средой; научатся анализировать, делать выводы, сравнивать.

Л-Развитие готовности к сотрудничеству.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

К-Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р-Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.

Текущий

6.

Природа в опасности! Охрана природы.

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся осознавать необходимость ответственного отношения к природе; узнают о Красной книге; познакомятся с влиянием человека на природу; научатся аргументировано отвечать, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

К-Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.

Р-Прогнозирование результатов.

Работа в группах

7.

Обобщение знаний по теме «Как устроен мир». Проверочная работа.

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по новой теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки.

П-Поиск и выделение нужной информации. Формирование универсального логического действия - синтеза

К-Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

Умение договариваться, находить общее решение.

Р-Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Беседа по теме урока

8.

Эта удивительная природа. 19 часов.Тела, вещества, частицы.

1 час

Урок - экскурсия

Учащиеся научатся различать тела, вещества, частицы, описывать изученные вещества, доказывать предположения, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

П-Ориентация в своей системе знаний: в учебнике на развороте, в оглавлении, в словаре.

К-Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо вопрос или предмет. Умение находить общее решение.

Р-Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.

Индивидуальный опрос

9.

Разнообразие веществ

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся различать вещества, их свойства, описывать изученные вещества, проводить наблюдения и ставить опыты, анализировать, доказывать предположения, делать выводы.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки.

П-Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

К-Сотрудничество в поиске информации.

Р-Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.

Индивидуальный опрос

10.

Воздух и его охрана.

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воздуха, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

П-Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.

К-Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Рефераты

11.

Вода.

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся с помощью опытов исследовать свойства воды, анализировать, доказывать предположения, делать выводы, использовать тексты и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

П-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

К-Умение аргументировать своё предложение. Убеждать и уступать.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Составление кроссворда

12.

Превращения и круговорот воды.

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся увязывать круговорот воды с её свойствами, моделировать круговорот воды, использовать тексты и иллюстрации учебника для поисков ответа на вопросы, доказывать предположения, делать выводы, готовить устные сообщения.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез. Умение

Тесты по теме

13.

Берегите воду!

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.

К-Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Р-Понимание возможности различных точек зрения на какой либо вопрос или предмет.

Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Готовность к преодолению трудностей.

Обобщающая работа

14.

Что такое почва.

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся с помощью опытов исследовать основные свойства почвы, выдвигать гипотезы и доказывать их, исследовать почву с помощью опытов, моделировать связи почвы и растений.

Л-Формирование адекватной и объективной самооценки.

П-Анализ объектов. Умение классифицировать, структурировать знания.

К-Сотрудничество в поиске информации.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Фронтальный опрос

15.

Разнообразие растений.

1час

Урок рефлексия

Учащиеся научатся классифицировать растения, определять их с помощью атласа-определителя, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов. Умение осознанно и произвольно строить своё предложение.

К-Умелое оформление своих мыслей в устной и письменной речи.

Р-Умение работать по предложенному учителем плану.

Текущий

16.

Солнце, растения и мы с вами.

1час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между неживой природой, растениями и человеком, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к растениям.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

КСотрудничество в поиске информации.

Р-Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Составление плаката

17.

Размножение и развитие растений.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся объяснять, что такое опыление, как распространяются плоды и семена, обнаруживать взаимосвязи в живой природе, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Л-Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки.

П-Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

К-Умение слушать и вступать в диалог.

Р-Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.

Обсуждение выполненой работы

18.

Охрана растений.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся объяснять, почему многие растения стали редкими и как нужно охранять растения, оценивать поступки людей по отношению к природе, формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов.

Знаково-символическое моделирование.

К-Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Беседа п теме урока

19.

Разнообразие животных.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся классифицировать животных по их групповым признакам, определять их с помощью атласа-определителя, аргументировать, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.

П-Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.

К-Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Текущий

20.

Кто что ест.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся классифицировать животных по типу питания, моделировать цепи питания, обнаруживать признаки приспособляемости животных к добыванию пищи и защите от врагов.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Фронтальный опрос

21.

Наши проекты: «Разнообразие природы родного края».

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, пользоваться атласом-определителем для распознавания природных объектов, использовать учебник, другие источники информации для получения ответов на вопросы, объяснений, подготовке собственных сообщений.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Доклады

22.

Размножение и развитие животных.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся изображать процесс развития животных с помощью моделей, обнаруживать взаимосвязи в живой природе; узнают, как развиваются и размножаются животные.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

К-Сотрудничество в поиске информации.

Р-Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Тесты по теме

23.

Охрана животных.

1 час

Проектная деятельность

Учащиеся научатся объяснять, почему многие животные стали редкими, как нужно охранять животных, оценивать поступки людей по отношению к природе, формулировать правила друзей природы, анализировать, делать выводы.

Л-Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

П-Поиск и выделение нужной информации.

К-Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Проектная работа

24.

В царстве грибов.

1 час

Урок -обобще-ние

Учащиеся научатся объяснять строение грибов, их значение в природе и в жизни людей, различать съедобные и несъедобные грибы, правильно собирать грибы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

К-Оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Р-Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Презентации

25.

Великий круговорот жизни.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся объяснять участие каждого живого существа в едином круговороте веществ, моделировать круговорот веществ и использовать модель для объяснения необходимости бережного отношения к природе.

Л-Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

П-Поиск и выделение нужной информации. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

К-Сотрудничество в поиске информации.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Составление схемы

26.

Обобщение знаний по теме: «Эта удивительная природа». Проверочная работа.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Использование знаково-символических средств, в том числе схем и моделей. Ориентация на разнообразие способов решения поставленных задач.

К-Формирование собственного мнения и позиции. Умение договариваться и приходить к общему решению.

Р-Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Текущий

27.

Мы и наше здоровье. 10 часов.Организм человека.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся объяснять, что такое органы и системы органов человека, устанавливать связь между их строением и работой.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить свое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Умение договариваться, находить общее решение.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Составление кроссворда

28.

Органы чувств.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся рассказывать об органах чувств по плану, использовать тексты и иллюстрации учебника, другие источники информации для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений, применять знания о строении и жизнедеятельности организма человека для сохранения и укрепления здоровья.

Л-Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

П-Умение осознанно и произвольно строить своё предложение. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач.

К-Умение контролировать действия партнёра. Учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.

Р-Принятие и сохранение учебной задачи. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Обобщающая работа

29.

Надёжная защита организма.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся объяснять что такое кожи работа кожи, оказывать первую помощь при небольших повреждениях кожи, анализировать, делать выводы, обобщать.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

К-Умение слушать и вступать в диалог. Понимание различных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Р-Формирование адекватной оценки правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив.

Рефераты

30.

Опора тела и движение.

1 час

Проектная деятельность

Учащиеся научатся объяснять строение и принципы работы опорно-двигательной системы человека, держать правильную осанку, анализировать, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.

К-Сотрудничество в поиске информации.

Р-Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

Проектная работа

31.

Наше питание.

1 час

. Урок - экскурсия

здорового образа жизни и

соблюдать соответствующие

У правила, анализировать, делать

выводычащиеся научатся объяснять строение и принципы работы пищеварительной системы, выполнять правила рационального питания, понимать необходимость

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов.

Знаково-символическое моделирование.

К-Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Практическая работа

32.

Наши проекты: «Школа кулинаров».

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся выполнять правила рационального питания, использовать учебник, другие источники информации для поисков ответов на вопросы, объяснений, подготовки собственных сообщений.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

К-Сотрудничество в поиске информации.

Р-Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Фронтальный опрос

33.

Дыхание и кровообращение.

1 час

Урок -обобще-ние

Учащиеся научатся объяснять строение и принципы работы дыхательной и кровеносной систем, узнают о роли крови в организме, научатся измерять пульс.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Текущий

34.

Умей предупреждать болезни.

1 час

Урок - презентация

Учащиеся научатся закаливать организм, предупреждать болезни.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Устный опрос

35.

Здоровый образ жизни.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся сформируют правила здорового образа жизни, научатся их выполнять.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Работа в группах

36

Обобщение знаний по теме «Мы и наше здоровье». Проверочная работа.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группе, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Л-Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

К-Оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Р-Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Проверочная работа

37.

Наша безопасность.8 часов.Огонь, вода и газ.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся правильно действовать при пожаре, аварии водопроводов, утечке газа, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.

Л-Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

К-Оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Р-Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Работа в парах

38

Чтобы путь был счастливым.

1 час

Урок - игра

Учащиеся научатся соблюдать правила безопасного поведения пешехода, велосипедиста, пассажира, работать в группах, высказывать своё мнение.

Л-Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

К-Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р-Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Прсмотр и обсуждение выполненной работы

39.

Дорожные знаки.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся различать дорожные знаки разных групп, следовать из указаниям, анализировать, сравнивать, обобщать.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

П-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.

К-Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р-Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Беседа по теме урока

40.

Наши проекты: «Кто нас защищает».

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся брать интервью, узнают о родственниках, воевавших на фронтах Великой Отечественной войны, и служащих в органах, защищающих и спасающих людей, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме, анализировать, делать выводы.

Л-Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.

К-Оформление своей мысли в устной и письменной речи.

Р-Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.

Проектная работа

41.

Опасные места.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся правильно вести себя в квартире, доме и ближайших окрестностях, использовать текст и иллюстрации учебника для поиска ответов на вопросы, подготовки собственных сообщений.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

П-Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.

К-Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Р-Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

Тесты по теме

42.

Природа и наша безопасность.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся правильно вести себя во время грозы, распознавать ядовитые растения и грибы, избегать опасности при встречах и общении с животными, аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

П-Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Устный опрос

43.

Экологическая безопасность.

1 час

Урок обобще-ние

Учащиеся научатся соблюдать правила экологической безопасности в повседневной жизни, обнаруживать взаимосвязи между живой и неживой природой, моделировать их и использовать для объяснения необходимости бережного отношения к природе, высказывать своё мнение, доказывать его.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Текущий

44.

Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

К-Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Р-Прогнозирование результата.

Проверочная работа

45.

Чему учит экономика. 12 часов. Для чего нужна экономика.

1 час

Проектная деятельность

Учащиеся научатся раскрывать роль экономики в нашей жизни, объяснять, что такое потребности человека, товары и услуги, анализировать, обобщать, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

П-Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

К-Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Рефераты

46.

Природные богатства и труд людей - основа экономики.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся раскрывать роль природных богатств и труда людей в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, использовать тексты из разных источников информации для подготовки сообщений.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки.

П-Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

К-Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Составление плаката

47.

Полезные ископаемые

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся различать важные полезные ископаемые, объяснять их значение в экономике, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, анализировать, делать выводы.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Нравственно-этическая ориентация.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

К-Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Р-Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Обобщающая работа

48.

Растениеводство.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся сравнивать культурные растения и описывать их по плану, объяснять, что такое растениеводство и для чего люди им занимаются, работать в парах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Работа в парах

49.

Животноводство.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся классифицировать домашних животных, объяснять, что такое животноводство и для чего люди им занимаются, работать в парах, анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки.

П-Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

К-Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальный опрос

50.

Какая бывает промышленность.

1 час

Урок-обобщение

Учащиеся научатся различать отрасли промышленности, обнаруживать взаимосвязи между ними, различать продукцию каждой отрасли промышленности, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Тесты по теме

51.

Наши проекты: «Экономика родного края».

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся раскрывать роль экономики в жизни родного края, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, работать в группах, делать сообщения в устной и письменной форме.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Р-Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Проектная работа

52.

Что такое деньги.

2 часа

Уроки

введения новых знаний

Учащиеся научатся понимать роль денег в экономике, объяснять, что такое деньги, различать денежные единицы некоторых стран, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

П-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

К-Умение слушать и вступать в диалог.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Текущий

53.

Государственный бюджет.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся объяснять, что такое государственный бюджет, из чего он складывается, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

К-Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р-Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Работа в группах

54.

Семейный бюджет.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся объяснять, что такое семейный бюджет, из чего он складывается, как ведётся хозяйство семьи, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Л-Формирование ценности «любовь» к природе.

Умение объяснять с позиций общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие и плохие.

П-Поиск и выделение нужной информации.

К-Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Индивидуальная работа

55.

Экономика и экология.

1 час

Урок - экскурсия

Учащиеся научатся обнаруживать связи между экономикой и экологией, строить простейшие экологические прогнозы, осознавать значение природных богатств в хозяйственной деятельности человека, необходимость бережного отношения к природным богатствам, анализировать, сравнивать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

Р-Постановка учебной задачи. Преодоление трудностей. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Фронтальная работа

56.

Обобщение знаний по теме «Чему учит экономика». Проверочная работа.

1 час

Урок -рефлексия

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

П-Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.

К-Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Проверочная работа

57-59.

Путешествие по городам и странам. 12 часов.Золотое кольцо России.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Л-Формирование моральной самооценки, ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.

К-Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Работа по карточкам

60.

Наши проекты: «Музей путешествий»

1 час

Проектная деятельность

Учащиеся научатся находить и показывать на карте города, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

П-Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

К-Умение слушать и вступать в диалог.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Тесты по теме

61.

Наши ближайшие соседи.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами, использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Поиск и выделение необходимой информации.

К-Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р-Прогнозирование результата.

Текущий

62.

На севере Европы.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение нужной информации.

К-Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Р-Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.

Индивидуальная работа

63.

Что такое Бенилюкс.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся рассказывать о странах по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

П-Поиск и выделение необходимой информации.

К-Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничать в поиске информации.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Презентации

64.

В центре Европы.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение необходимой информации.

К-Сотрудничество в поиске информации.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Доклады

65.

По Франции и Великобритании.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать знания.

К-Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.

Р-Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.

Текущий

66.

На юге Европы.

1 час

Проектная деятельность

Учащиеся научатся рассказывать о стране по физической и политической картам, дополнять эти сведения информацией из других источников, работать в группах, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Л-Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

П-Выбор наиболее эффективных способов решения задач. Умение структурировать знания.

К-Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р-Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Тесты по теме

67.

По знаменитым местам мира.

1 час

Урок введения новых знаний

Учащиеся научатся ценить памятники истории и культуры, осознавать необходимость бережного отношения к ним, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Л-Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.

П-Поиск и выделение необходимой информации.

К-Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.

Р-Прогнозирование результата.

Составление кроссворда

68.

Обобщение знаний по теме «Путешествие по городам и странам». Проверочная работа.

1 час

Урок-обобщение

Учащиеся научатся делать сообщения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументировано отвечать, делать выводы, оценивать свои знания.

Л-Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.

П-Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.

К-Умение аргументировать своё предложение.

Р-Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.

Проверочная работа