Математика Квадрат и его свойства.

Математика, 2 класс

Дата__________

Тема. Квадрат и его свойства.

Цели:

</<font face="Calibri, serif">1) Установить существенные признаки квадрата.

2) Проанализировать различные способы решения задач в два действия, сделать вывод об использовании сочетательного свойства сложения.

3) Закрепить знание табличного сложения и вычитания с переходом через десяток.

4) Развивать память, внимание.

5) Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: геометрические фигуры, запись на доске.

Ход урока.

1. Организация класса.

а) Проверить готовность к уроку.

2. Проверка дом/ задания.

а) свойства сложения в паре рассказать.

Переместительное и сочетательное

б) Свойства прямоугольника.

1. Четыре стороны, 4 угла, 4 вершины.

2. Все 4 угла - прямые = 90градусам.

3. Противоположные стороны равны.

3 Актуализация знаний.

а) «Мозговая атака»

Что такое равенство?

- Какая запись называется неравенством?

- Какая запись называется выражением?

- Назови компоненты действия сложения, вычитания.

-Что такое задача?

- Назови типы задач.

- Как составить обратную задачу?

б) Математический диктант.

Разность чисел 14 и 7 уменьшить на 5

В сумме чисел 7 и 8 прибавить 3 .

Найдите сумму чисел 5 и 3 и прибавьте к числу 20.

Уменьшаемое 45, вычитаемое 12, найдите разность

Какое число больше 17 на 9?

Одна открытка стоит 50 тенге , сколько стоят 3 такие открытки?

На сколько число 49 больше, чем 20?

Из наибольшего двухзначного числа вычтите наибольшее однозначное число?

Увеличьте число 74 на 6

4. Сообщение темы и цели урока.

На доске прикреплена геометрическая фигура.

- Назовите фигуру и определите тему и цель урока.

- Сегодня мы изучаем квадрат и его свойства.

5. Новая тема.

а) Беседа, демонстрационный материал.

- Назовите сами свойства квадрата.

1) 4 угла, 4 стороны, 4 вершины.

2) Все угла прямые.

3) Все стороны равны.

б) Проверка уровня усвоения материала.

Рассказать свойства квадрата в паре, оценить.

в) Первичное закрепление. Работа по учебнику, работа в тетради.

1) С 90 №1 - устно с объяснением.

2) Начертить в тетради квадрат со стороной 3 см, 4 см.

провести конкурс на самый ровный квадрат.

Вывод: назвать свойства квадрата.

6. Решение задач.

а) №2. Чтение, анализ.

- Сколько детей в классе?

- Сколько учеников пришли во 2 четверти?

- что следует узнать?

- Какого типа задача?

- Нахождение суммы чисел.

- На каком этапе задача осложнена?

- Назови опорные слова.

Было - (20 + 10) у.

Пришли - 4 у. ? у.

1 способ: (20 + 10) + 4 = 34 (у.)

2 способ: (20 + 4) + 10 =

3 способ: (10 + 4) + 20 =

Вывод: какое свойство сложения мы использовали?

- Сочетательное свойство.

Ответ: 34 ученика.

№3. Чтение, анализ.

- Сколько учебников?

- Сколько переплели до обеда? После обеда?

- Что должны узнать?

- Назови тип задачи?

- Нахождение остатка.

- Какой этап осложнен?

- Переплели.

- Назови опорные слова.

Было - 48 уч.

Переплели - 20 + 10

Осталось - ? уч.

1 способ: 48 - (20 + 10)= 18 (уч.)

2 способ: 48 - 20 - 10=

3 способ: 48 - 10 - 20 =

Вывод: вычитание из числа суммы двумя способами.

б) Дифференцированная работа.

1 уровень

Составить и решить задачу в 2 действия на нахождение остатка.

2, 3 уровень.

Решить уравнения: х + 40 = 48 х - 5 = 25

7. Подведение итога.

а) Оценки.

б) Рефлексия

- Что нового узнали на уроке.

- Чем квадрат отличается от прямоугольника?

8. Дом/ задание.

С.89 № 3,4, свойства квадрата и прямоугольника.