Рабочая программа по вне классному чтению «Учимся любить книгу» 1-4 класс

Рассмотрено на МО:

Руководитель КМО

___________ Торопова О.Н.

Протокол №__________ от

_______________________

Согласовано:

Зам. директора по УВР

МБОУ «СОШ

с. Великовисочное»

____________ Л.Б. Лаптева

_______________________

Утверждаю:

Директор МБОУ «СОШ

с. Великовисочное»

__________ Кременская В.В.

_______________________

Рабочая программа

по внеклассному чтению

«Учимся любить книгу»

Программу разработала

учитель нач. классов

МБОУ «СОШ с. Великовисочное»

Е.Н.Полякова

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с. Великовисочное»

2014-2015учебный год.

Пояснительная записка

«Книга - это окошко, через которое дети видят и понимают мир и самих себя»

В.А.Сухомлинский

Литературное чтение - один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребёнка, помогает успешно осваивать другие предметы начальной школы. Поэтому важно с самого раннего возраста прививать у ребёнка интерес к хорошей, познавательной литературе. Учить ребёнка понимать прочитанное и прослушанное произведение, осознанно выбирать книгу, формировать духовную потребность в книге как средстве познания мира и самопознания.

С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя приоритетное значение имеет формирование нравственного сознания и эстетического вкуса, понимание духовной сущности произведения. В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром, получает навык положительных и отрицательных действий героев, событий. Понимание значения эмоциональной окрашенности всех сюжетных линий произведения способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни.

Цель: воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представления о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран.

Задачи:

• формировать потребность в постоянном самостоятельном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений

• расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический, познавательный и чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе

• развивать у детей способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

• работать с различными типами текстов;

• развивать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, поэтический художественный слух детей,

Отбор литературного содержания ориентируется на ценность произведений, учитывает возрастные возможности и социальный опыт младших школьников. Именно поэтому наряду с классической русской и зарубежной литературой отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской литературе. На занятиях дети так же знакомятся с литературой родного края, произведениями устного народного творчества, отражающими быт и традиции.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.

В результате освоении программы кружка «Книга-лучший друг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

· Осознавать значимость чтения для личного развития;

· Формировать потребность в систематическом чтении;

· Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

Регулятивные умения:

· Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

· Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

Познавательные учебные умения:

· Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

· Ориентироваться в мире книг (работа с открытым библиотечным фондом);

Коммуникативные учебные умения:

· Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

· Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

· Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

· Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

Тематический план

№

Тема

Кол-во часов

Дата

1 класс

2-4 класс

1-2

Русские народные сказки

Русские народные сказки

2

5,12 сент

3-4

Стихи А. Барто

Стихи об осени

2

19,26 сент

5

Стихи о Родине

Стихи о Родине

1

3 окт

6-7

Стихи С.Я. Маршака

По страницам книг В Сутеева

2

10,17 окт

8-9

Стихи К. И. Чуковского

Мир сказок П.Бажова

2

24,31 окт

10-11

Стихи о маме

Стихи о маме

2

14,21 нояб

12-13

Народная мудрость. Книги-сборники.

Народная мудрость. Книги-сборники.

2

28 нояб,

5 дек

14-15

Сказки Ш.Перро

Сказки Ш.Перро

2

12,19 дек

15-16

Сказки Г.Х.Андерсена

Сказки Г.Х.Андерсена

2

26 дек,

16 янв

17-18

Сказки Братьев Гримм

Сказки Братьев Гримм

2

23,30 янв

19-20

Сказки народов мира

Сказки народов мира

2

6,13 фев

21-22

Стихи для детей Б.Заходера

Книги Е.Чарушина

2

20,27 фев

23-24

Русские народные потешки и прибаутки.

Русские народные потешки и прибаутки.

2

6,13 марта

25-26

Сказки о животных

Сказки о животных

2

20 марта,

3 апр

27-28

Сказки А.С.Пушкина

Сказки А.С.Пушкина

2

10,17 апр

29

Русские народные загадки

Стихи о весне

1

24 апр

30-31

Басни И.А.Крылова

Басни И.А.Крылова

2

8,15 мая

32-33

По страницам детских журналов

По страницам детских журналов

2

22,29 мая