Урок русского языка на темуПравописание слов с разделительными ъ и ь.» (3 класс)

Русский язык

В 3 классе по программе «Школа-2100»

Тема: «Правописание слов с разделительными ъ и ь.»

Цели урока:

- познакомить с правилами написания разделительных Ъ и Ь знаков;

- развивать умение сравнивать и различать слова с Ъ и Ь разделительными знаками;

-выработать алгоритм работы над правильным написанием слов с разделительным ъ и ь знаком.

- обогащать словарный запас учащихся, работать над развитием речи;

- воспитывать любовь к животным, трудолюбие через работу над пословицами, поговорками.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Громко прозвенел звонок-

Начинается урок

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты

Слушаем, запоминаем

Ни минуты не ткряем.

II.Минутка чистописания.

Ы Ъ О Ь А Э У

-Скажите, какие буквы здесь лишние?(Знаки.)

-Почему?

-А что еще вы можете сказать про эти буквы?

-Почему они взялись за руки?

(разделительные ь и ъ знаки ,ь-смягчающий)

III.Постановка проблемы.

Жил-был на свете Незнайкин. Он учился в 3 классе. И вот однажды он написал диктант: разяснил задание, закружила вюга, подехал к дому, трудолюбивые мурави

-Есть ошибки? Запишите слова правильно

Задание:

-Запишите словосочетания в тетрадь без ошибок.

У доски ученик.

-У кого также как у…

-Кто с ним согласен?

-Так как же нам быть задание одно, а ответы разные.

-Д. Значит мы чего-то не знаем.

-В чем состоит проблема?

(Нам нужно разобраться когда пишется разделительный ъ, а когда разделительный ь.

-Значит, какая тема урока?

-А какие цели урока? (Понять когда пишется разделительный ъ, а когда ь.)

-А что для этого нужно сделать? (Составить алгоритм)

-Давайте повторим, что такое алгоритм?

-Если мы чего-то не знаем, то давайте обратимся к учебнику с.113

-Читаем правило по частям.

-Так ,где пишется разделительный ь? (в корне, но перед буквами е,ё,ю,я,и)

-Нам нужно, что выделить?(корень)

-Давайте прочитаем вторую часть правила.

-Так ,где пишется разделительный ъ? (после приставки оканчивающуюся на согласный, но перед буквами е,ё,ю,я)

-Давайте вернемся к словосочетаниям.

-Давайте составим алгоритм.

-Что мы сейчас делали? (выделяли корень)

-Для чего мы это делали? (Чтобы узнать когда пишутся разделительные ъ и ь знаки.)

-Первым шагом в алгоритме будет.

1.Прочитай слово.

2.Выдели корень, приставку.

3.Если знак в корне-пиши ь.

4. Если знак ,между приставкой и корнем , оканчивающуюся на согласную-пиши ъ.

5.Запиши слово.

6.Проверь.Обозначь орфограмму.

-Теперь вернемся к нашим словосочетаниям и вставим пропущенные буквы.

IV. Первичное закрепление.

Пользуясь алгоритмом выполните задание:

Запишите слова в два столбика

Об.явление, от.езд, обез.яна, под.ем, вороб.и, в.езд, счаст.е

-Проверка.

V.Самостоятельная работа (работа в парах)

Соедини линиями слова левого столбика близкими по значению словами правого столбика.

Л.ет очень сильно- как своих пять пальцев

Ползет очень медленно- черепаш.им шагом

Знает очень хорошо- как из ведра

Быть ленивым- тяжёл на под.ем

-Спросить.Слайд.

VI.Повторение.

Уровень 1

Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните разделительный Ъ и ь .

С..ёмка фильма закончится только в следующем году. Громко чирикают вороб.и. Была об..явлена посадка на самолёт. С гор бегут руч.и.

Уровень 2

Спиши предложения. Вставь подходящие слова по смыслу из справок. Подчеркни разделительный Ъ.

1.Умей отличать_________ грибы от ядовитых. 2. В кладовой у белки много __________ припасов. 3. __________ кран поднимает и опускает тяжёлые плиты. 4. Кот _________целую банку сливок. 5. Мы ___________ весь свет. 6.____________в гору оказался очень трудным.

СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК: с..едобных, с..едобные, под..ёмный, об..ездили, с..ел, под..ём.

VII.Итог урока. Рефлексия.

-я научился…

-было интересно…

-было трудно…

-больше всего мне понравилось…

</<br>