Педагогическая коррекция 2 класс

Рабочая программа занятий

педагогической коррекцией

для учащихся с ограниченными возможностями здоровья

(2 С(К)К VII вида)

Составитель рабочей программы:

учитель МБОУ «СОШ № 33»

Коптева И.М, без категории

г. Дзержинск - 2013

Пояснительная записка

Программа предназначена для учащихся специальных (коррекционных) классов образовательных учреждений. Все ученики данного 2 класса требуют индивидуального подхода в связи с нарушениями в интеллектуальной и эмоционально-волевой сфере.

Программа состоит из серии специально организованных коррекционно-развивающих занятий, составленных с учётом уровня развития детей, их возрастных и индивидуальных особенностей и коррекции пробелов в знаниях по математике и русскому языку.

Программа составлена на основе

• сборника рабочих программ «Школа России», Русский язык, автор Канакина В.П., Горецкий В.Г., М.Просвещение, 2011г

• сборника рабочих программ «Школа России», «Математика», автор Моро М.И., М.Просвещение, 2011г.

Цель программы:

• ликвидация пробелов в знаниях по русскому языку и математике;

• предупреждение возможных пробелов в знаниях учащихся по русскому языку и математике;

• формирование начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач.

• обогащение активного словарного запаса, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности,

• развитие речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения,

Коррекционная направленность обучения русскому языку и математике реализуется в практической направленности обучения, разделение каждой темы на доступные ученикам порции знаний, детальном объяснении материала, используя разные виды наглядных пособий, последовательном и поэтапном формировании понятий, использовании подготовительных упражнений с целью предупреждения ошибок и трудностей при их выполнении, индивидуальный подход к ученикам с учетом уровня их подготовленности к восприятию нового материала, личностных качеств, познавательных возможностей, работоспособности.

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Тема

Отрабатываемые навыки

Ударение.

Составлять простейшие слогоударные модели слов, находить слова по заданной модели. Работать с орфоэпическим словарём.

Нумерация чисел от 1 до 100.

Знать названия и последовательность чисел от 1 до 100;

таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100.

Гласные и согласные звуки

Различать звуки и буквы. Распознавать условные обозначения звуков речи.

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Моделировать на схематических чертежах,
зависимости между величинами в задачах

на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого.
Объяснять ход решения задачи.

Согласные звуки и буквы

Находить и правильно произносить согласные звуки. Различать согласные звуки и буквы, их обозначающие.

Приемы сложения с переходом через десяток

Совершенствовать навыки табличного сложения в пределах 20

Гласные буквы е, ё, ю, я.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и,е,ё,ю. Определять и правильно произносить твёрдые и мягкие согласные звуки. Объяснять, как обозначена мягкость согласных на письме.

Порядок действий. Скобки.

Знать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание со скобками.

Слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу

Различать непарные твёрдые и мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания жи-ши,чу-щу,ча-ща,подбирать с ними слова. Применять правила написания этих буквосочетаний.

Общие приемы вычитания с переходом через 10.

Совершенствовать навыки табличного вычитания в пределах 20

Слова с сочетаниями чк-чн

Различать парные и непарные мягкие шипящие звуки. Находить в словах буквосочетания чк, чн, чт ,щн, нщ, подбирать примеры.

Решение составных задач.

Умение решать составные задачи

Деление слов на слоги

Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов. Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

Находить сумму и разность чисел в пределах 100. Знать таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания .

Деление слов на слоги

Делить слова на слоги. Определять количество слогов в слове. Классифицировать слова по количеству в них слогов.

Сравнение числовых выражений.

Учить сравнивать числовые выражения, совершенствовать вычислительные навыки

Главные члены предложения.

Обосновывать правильность выделения подлежащего и сказуемого. Анализировать схему и составлять по ней сообщения о главных членах предложения.

Внетабличное сложение и вычитание.

Формировать умение выполнять вычисления в пределах 100

Работа над деформированным текстом.

Составлять предложения из слов, данных в начальной форме, из составленных предложений - рассказ.

Приемы письменного сложения и вычитания.

Уметь находить сумму и разность чисел в пределах 100;

решать задачи в 1 - 2 действия на сложение и вычитание.

Написание слов с парными согласными.

Находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Различать проверочное и проверяемое слова. Подбирать проверочное слово путём изменения его формы

Замена сложения умножением.

Раскрыть конкретный смысл действия умножения как сложение одинаковых слагаемых

Проверка написания безударных гласных в словах.

Объяснять правописание слов с безударными гласными в корне, пользоваться алгоритмом проверки написания.

Различать проверяемые и непроверяемые орфограммы. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах. Подбирать примеры с изучаемой орфограммой.

Таблица умножения на 2.

Закреплять табличные приёмы умножения на 2

Разделительный ь.

Наблюдать над произношением слов с разделительным ь. Подбирать примеры с разделительным ь. Различать слова с ь- показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком. Использовать правило при написании слов с разделительным ь. Объяснять написание разделительного ь в словах.

Решение задач на нахождение произведения.

Уметь решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления.

Имя существительное.

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имён существительных: одушевлённое или неодушевлённое, собственное или нарицательное; число (единственное или множественное), роль в предложении. Классифицировать имена существительные по определённому грамматическому признаку.

Таблица умножения на 3.

Закреплять табличные приёмы умножения на 3

Глагол.

Распознавать глагол среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Классифицировать глаголы по вопросам. Определять грамматические признаки глагола: число (единственное или множественное), роль в предложении.

Таблица деления на 2 и на 3.

Формировать умение выполнять деление на 2 и 3,используя соответствующие случаи умножения

Имя прилагательное

Распознавать имя прилагательное среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять грамматические признаки имён прилагательных: связь с именем существительным, число (единственное или множественное), роль в предложении.

Вычисление периметра многоугольника.

Уметь находить периметр многоугольника (треугольника, четырехугольника).

Правописание предлогов со словами

Узнавать предлоги в устной и письменной речи. Правильно употреблять предлоги в речи.

Решение составных задач.

Отрабатывать умения решать составные задачи