|
4-в классе.
Тема: Три типа склонения имен существительных.
Цели: 1. Обобщить знания о склонении имен существительных,
совершенствовать умения учащихся определять тип склонения;
2. Развивать орфографическую зоркость, речь, внимание,
логическое мышление;
3. Воспитывать доброе отношение к близким, природе,
аккуратность письма, интерес к предмету.
Оборудование: компьютер, проектор, видеоролики песен
«Дорога добра» и «Живет повсюду красота», толковый словарь
С.И.Ожегова, раздаточный материал: карточки с заданиями,
картина «Кормушка», аудиозапись песни «Про воробья»,
сигнальные карточки, словарик добрых качеств человека
Ход урока:
1.Организационный момент.
У.: Дорогие, ребята! Сегодня у нас необычный урок русского
языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.
Садитесь, ребята.
2.Минутка каллиграфии.
У.: Наш урок мне хотелось бы начать вот с таких слов:
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой…
- Ребята, а что такое, по-вашему, доброта?
Д.: Доброта - это когда человек любит людей и помогает им.
Добрый человек любит природу и бережёт её, заботится о
близких, выручает друзей в беде, никогда ни с кем не
ссорится, всегда улыбается. Человек добрый, если он
стремится сделать других людей счастливыми.
У.: Молодцы, ребята! А вот в толковом словаре Сергея
Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как
«отзывчивость, стремление делать добро другим».
- Ребята, откройте тетради и напишите число, классная
работа.
-Сегодня мы отрабатываем высоту буквы Дд и правильное
соединение буквы д с буквой о. Какое это соединение?
(нижнее)
Добро, дорога, походка
Объясните орфограммы! (дорога- это словарное слово)
-Придумайте однокоренные слова к слову «добро»: Добро-
доброта, задобрить, добряк.
Какие слова называются однокоренными? Д.: Слова, имеющие
одинаковый корень и близкие по смыслу, называются
однокоренными.
Итог: Я посмотрела ваши работы, за высотой букв следили…,
красивая каллиграфия у …
3. Постановка темы и целей урока. А какое слово из
написанных на доске лишнее? -- Задобрить - количество
звуков и букв неодинаково; оно начинается не на букву д; в
этом слове есть приставка; это слово - глагол, а все
остальные слова - существительные.
У.: А по каким признакам вы определили, что все остальные
слова - это существительные?
Д.: Существительное - это часть речи, которая отвечает на
вопросы кто? что? обозначает предмет, явления природы,
чувства человека.
-Значит, какая тема сегодняшнего урока? Имя сущ-ное. А
точнее: «склонение имен существительных». Какова цель
нашего урока? Цель: Сегодня мы научимся правильно
определять падежи имен существительных и тип их склонений,
будем развивать орфографическую зоркость, внимание, нашу
речь, а также расширим наш словарный запас.
Что для этого надо сделать? (повторить все признаки
существительных, знать все падежи и типы склонений и уметь
их определять)
-Для чего мы изучаем типы склонений? (чтобы быть
грамотными)
4.Применение знаний, умений и навыков.
-А какие пословицы о доброте вы нашли и записали дома?
Д.: 1. Земля согревается солнышком, а душа - добротой.
2. Доброе слово и кошке приятно.
3. Мир не без добрых людей.
4. Нет худа без добра.
5. Доброе слово лечит, злое калечит.
6. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила.
7. Путём зла не доходят до добра.
У.: А как вы понимаете пословицу «Жизнь дана на добрые
дела»? (ответы учащихся).
У.: Запишите пословицу к себе в тетрадь. Подчеркните
грамматическую основу, объясните нам. Найдите имена сущ-ные
в предложении и определите их число и падеж! ( Жизнь-
ед.ч., Им.п., ( На) дела- мн.ч., Вин.п.)
Повторим все признаки существительных, с которыми мы
знакомы. Назовите постоянные признаки имен сущ-ных!
Назовите непостоянные признаки имен сущ-ных! (изменяются по
падежам и числам)
Сколько падежей в русском языке? Назовите их!
Просклоняйте слово «доброта». (1 ученик устно) Сигнальные
карточки!
Что изменилось у слова в каждом падеже? Как это еще
называется? (склонение) Для чего мы изучаем склонения
существительных?
Итог: Мы повторили признаки имен существительных! Закрепим
наше умение определять падежи.
5.Наблюдение за картиной. Творческая работа учащихся.
Рассмотрим картину!-Что мы видим? Какие у вас возникают
чувства? Что испытывают дети? (восторг, радость, счастье)
Как можно назвать картину?
У.: Ребята, а о чём говорит нам эта картина?
Д.: О том, что добрым можно быть не только по отношению к
людям, но и к животным, растениям, что нужно любить не
только людей, близких, но и природу. Составление рассказа
по картине. Например: Наступили морозные дни. Холодно и
голодно бедным птицам. Школьники сделали кормушку для
пернатых друзей и повесили ее в парке. Рады дети, что
помогли в лютую зиму птицам.
Запись 1-го предложения! Школьники сделали кормушку для
пернатых друзей.
Определите падеж имен существительных.
Проверка. С сигнальными карт.
Итог: Ребята, чему мы научились? Что повторили?
6.Физминутка. (музыкальная на песню «Воробей»)
7.Проверка усвоения знаний. Итак, я вижу, что падежи у имен
сущ-ных вы определять научились, а как вы умеете определять
склонение сущ-го? Это мы сейчас проверим и закрепим. Что
нужно сделать, чтоб определить склонение существительного?
(таблица) Сколько типов склонения имеет существительное?
Расскажите об их особенностях.
1 склонение 2 склонение 3 склонение
ж.р. -
м.р. - м.р. -
ср.р. - сущ ж.р. с ь на конце
Сейчас я буду диктовать имена существительные, а вы
будете писать их антонимы и определять склонение записанных
слов. Что такое антонимы?
Злость- доброта-1, грубость-вежливость-3,
жадность-щедрость-3
Я диктовала «Плохие слова». Мне бы очень хотелось, чтобы
для вас святыми стали такие качества как доброта,
вежливость, щедрость. Мы с вами закрепили умение определять
тип склонения сущ-ных. И в самостоятельной работе вы
покажете, как вы с этим можете сами справиться.
8.Работа с текстом. Посмотрите на слайд. Прочитайте
стихотворение.
Не прячьте доброты своей,
Откройте сердце всем наружу.
Тем, что имеете, щедрей
Делитесь, распахните душу! О чем?
Задание: списать текст и определить у всех имен сущ-ных тип
склонения.
Проверка в парах.
Как вы определяли склонение у существительных? (сначала - в
нач.форму!)
- Кому было трудно выполнять такое задание?
9.Работа у доски. Игра «Собери цветок доброты!»
Вспомните о волшебном Цветике-семицветике из сказки
Катаева. Девочка совершила добрый поступок. А куда бы вы
потратили лепестки волшебного цветка? на доске - три
серединки ромашек! На лепестках вы прочитаете слова,
обозначающие добрые качества человека. Задание: выйти к
доске и прикрепить эти существительные по типу склонения:
1-го, 2-го, 3-го.
1.Доброта, отвага, дружба, ласка, забота
2.Внимание, уважение, мир, сочувствие, мужество
3.скромность, честность, щедрость, чуткость,
справедливость, Любовь!
Молодцы! Все сделали верно! У нас получился букет из цветов
доброты! Быть добрым- значит быть внимательным , чутким и
т.д. И любить все живое вокруг! Вспомните, нас окружает
красота, и надо ее беречь!
(видеоролик «Живет повсюду красота»)
Итог: давайте будем беречь все живое на Земле!
10. Задание на развитие внимания!
«Кто играет</<font face="Times New Roman, serif">
с нами в прятки?»
Среди данного набора букв найдите слова- имена
существительные, выпишите их в тетрадь и определите тип
склонения!
кнотидружбаьжоменкв
ъдцсчастьеядакуычщш
чяьтвсодтолдсмелость
Итог: Кто нашел все 3 слова? И кто определил правильно
склонение?
11.Снеговики!
Веселые Снеговики предлагают вам игру: «Слова-находки».
Задание: найдите в словарике имена существительные 3
склонения, которые обозначают доброе качество человека!
Пусть те, у кого остановятся Снеговики, положат их в
шкатулку!
Например: смелость, внимательность, чуткость…
13. Рефлексия. Молодцы, ребята! Ваша работа на уроке мне
очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями. Я хочу
отметить отличную работу на уроке … Вернемся к нашему
цветку доброты. Какими же качествами должен обладать
человек, про которого говорят, что он добрый?
Будьте и вы добры ко всем окружающим вас людям, животным,
природе. Спешите делать добро! Для этого я вам дарю сегодня
сок «Добрый»
14.Д/з- написать дома минисочинение «Для чего на свете
доброта?»
15. Подведение итогов. Рефлексия.
Какое настроение у вас было на уроке? Какое задание
показалось вам самым трудным? Чем вам понравился урок?
16.(Видеоролик «Дорога добра»)
|