МБОУ Хрипуновская средняя школа

Разработка внеклассного меропрития

«Путешествие в страну ЗОЖ» для детей с нарушением речи»

Выполнила учитель

начальных классов

Наумова Елена

Николаевна

1 категория

Стаж работы 25 лет

2016 год.

Аннотация

Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. В своей работе я представила разработку классного часа «Путешествие в страну «ЗОЖ» для детей с нарушением речи. Внеклассные занятия с участием детей из логопедической группы ориентированы на психологическую защищённость ребёнка с нарушением речи, его потребность в эмоциональном общении. Вследствие недостаточной ориентировки в языковых явлениях у детей с нарушениями речи наблюдается недостаточное понимание инструкций, трудности в усвоении терминов и формулировании собственных мыслей, трудности в оформлении собственных высказываний из-за недостаточно развитой связной речи. Участие во внеклассных мероприятиях предоставляет одинаковые возможности для реализации как детям с речевыми нарушениями, так и без них. Данная разработка будет полезна классным руководителям и воспитателям группы продленного дня.

Пояснительная записка

Младший возраст является периодом особенно интенсивного обучения, имеющего большое значение для дальнейшего развития личности, поскольку все последующие фазы развития основаны на этой стадии, и именно идеи педагогики оздоровления в младшем школьном возрасте должны занимать ведущее место в учебном процессе начальной школы.

Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. Предлагаемое внеклассное мероприятие нацелено на формирование у ребенка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по укреплению своего здоровья. Здесь несравненно больше, чем на уроке, условий для развития индивидуальных задатков, интересов, склонностей обучающихся, так как внеурочная работа, призвана учитывать личные запросы школьника и стремиться к их удовлетворению, а так же требует внимания к дифференциации и индивидуализации обучения.

Подготовка и этапы разработки

Оформить выставку детских рисунков по теме: "В здоровом теле - здоровый дух". Провести анкетирование (приложение1)

Индивидуально приготовить: учащихся для чтения стихов; подготовка сценария праздника, изготовление мультимедийной презентации, подготовка музыкального сопровождения, табличек и карточек для игр, подготовка атрибутов для подвижной игры.

Оборудование: презентация, карточки, таблички, ноутбук, атрибуты подвижной игры-эстафеты.Этапы занятия

Деятельность учителя (методический комментарий)

Способы организации деятельности учащихся

Содержание деятельности учащихся

1. Предварительная подготовка

Контролирует, помогает и создаёт условия в подготовке дополнительного материала.

Индивидуальная работа.

Учащиеся подбирают необходимый материал.

2. Организационно-мотивационный этап.

Создаёт эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

Беседа.

Пытаются решить задачу, фиксируют проблему.

Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания.

Принимают и сохраняют учебную задачу.

3. Постановка учебной задачи.

Создаёт проблемную ситуацию.

Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися, используя письма Карлсона.

Определение целей и задач занятия.

Перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний;

Доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной речи с учетом своего жизненного опыта; самостоятельно формулируют цель урока после предварительного обсуждения.

4. Этап решения проблемных задач.

Помогает детям правильно организовать дискуссию в группах.

Групповая работа.

Организует обсуждение

Осуществляют работу по выполнению отдельных операций, анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения.

5.Этап подведения итогов учебной деятель-ности

Организует коллективную проверку творческих работ, выявляя с учащимися ошибки Карлсона в режиме дня и правильном питании.

Фиксирует творческие работы в классном уголке здоровья.

Самоконтроль.

Подведение итогов.

Рефлексия.

Прогнозируют результаты уровня усвоения материала.

Осуществляют самоконтроль.

Цель: систематизация и обобщение знаний учащихся начальных классов о здоровье и здоровом образе жизни.

Задачи:

Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся начальных классов о здоровом образе жизни.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью, прививать навыки здорового образа жизни.

Коррекционно-развивающая: развивать логическое мышление, память познавательный интерес, расширять кругозор учащихся, развивать речь учащихся во время праздника.

1. Организационный момент.

Учитель читает отрывок из сказки «Жил на свете король. И всего у него было вдоволь. Да вот скучно стало ему жить на свете, и отправился он в путешествие по своему королевству. Ехал он день, ехал второй, а на третий день подъехал к распутью. Впереди три дороги, и над каждой указатель: направо пойдешь - клад ценный найдешь и богат будешь; налево пойдешь - развлечения найдешь; прямо пойдешь - здоров будешь. Думал, думал король и выбрал для себя дорогу самую важную, верную...»

- Как думаете, ребята, какую дорогу выбрал король? (прямо пойдешь - здоров будешь)

- Сегодня на нашем празднике мы узнаем о том, как сохранить своё здоровье на долгие годы.

2. Постановка учебной задачи

Учитель. Ребята послушайте письма, которые прислал Карлсон.

Письмо 1

«Здравствуйте, друзья! Своё письмо пишу я из больницы. У меня ухудшается здоровье: болит голова, в глазах звездочки, всё тело вялое. Доктор говорит, что мне нужно правильно питаться. Я составил себе меню на обед: торт с лимонадом, чипсы, варенье и пепси-колу. Это моя любимая еда. Наверное, я скоро буду здоров.

«Ваш Карлсон».

Письмо 2

«Здравствуйте ребята! И вот я опять в больнице! Я здоровьем не дорожу, утром встаю, когда хочу! Не всегда я умываюсь, как попало одеваюсь. В школу я всегда опаздываю. Физкультуру не люблю! Приседанье, бег на месте. Это всё не для меня! Мне б покушать, отдохнуть, телевизор посмотреть. И зевая на ходу, отправляюсь я ко сну.

« Ваш Карлсон».

- Почему такое случилось с Карлсоном?

А с вами такое не могло приключиться? (Обсуждение результатов анкетирования)

- О чём будем говорить на этом занятии? (На этом занятии будем говорить о здоровье и здоровых привычках, будем много играть и веселиться.

- А на наш веселый праздник пришел очень важный гость.

3. Этап решения проблемных задач. Путешествие по станциям.

Зожик: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Зожик, я житель страны ЗОЖ.

А я хочу предложить вам совершить путешествие в страну «ЗОЖ». Путешествуя в страну «ЗОЖ», вы узнаете много нового и интересного. В моей стране есть свои правила, которые надо знать. Если вы выучите все эти правила и будете их применять, то станете полноправными гражданами страны «ЗОЖ».

Учитель: Ребята, вы согласны совершить путешествие в страну «ЗОЖ»?

Дети: Да!

Зожик: Тогда мы прямо сейчас отправляемся в мою страну. Первая наша остановка «Личная гигиена». Я предлагаю поиграть в игру, которая называется «Правила личной гигиены».

Дидактическая игра «Правила личной гигиены»

Учащимся предлагаются карточки. Нужно правильно распределить верные и неверные правила личной гигиены. Например, постоянно делай утреннюю зарядку, перед сном необязательно умываться, содержи волосы в порядке, свои вещи можно бросать на стул и т.д.

Дети играют.

Зожик: Молодцы, ребята, отлично справились с моим первым заданием. Следующая остановка называется «Режим дня».

Учитель: Ребята, а что такое режим дня?

Дети: Режим дня - это распорядок дня.

Ведущий: Режим дня - это форма организации деятельности человека в течение суток. Правильно составленный режим дня помогает поддерживать здоровье человека.

Зожик: Ребята, а вы делаете по утрам зарядку? (Да!) Давайте сейчас все вместе сделаем зарядку по ритмичную музыку.

Физминутка «Моё утро»

Зожик:

Как проснешься, не соскакивай с постели, потянись!

Солнцу, маме, папе улыбнись!

Надо дверь, окно, иль форточку открыть,

Поскорее свежий воздух в дом пустить!

Ученик:

Вот пора уже к зарядке приступать!

Все суставы и все мышцы поразмять!

Руки, ноги по порядку поднимать.

И, при этом, спину правильно держать.

Зожик:

Зубы чистить всем пора и умываться,

Душ холодный принимать иль обливаться.

Не болей, здоровый будь, всем улыбайся,

Спорт люби, ходи в походы, закаляйся.

Ученик:

Чтобы в школе получать оценку «пять»,

Чтобы маме, папе, другу помогать,

Чтобы Родине любимой служить,

Надо крепким и здоровым быть!

Зожик: Вам понравилась моя зарядка? (Да!). А теперь давайте поиграем. Игра называется «Мой режим дня».

Дидактическая игра «Мой режим дня»

Учащимся предложены картинки. Необходимо составить по картинкам схему «Мой режим дня». Отметить правильный режим дня и где были допущены ошибки. Дети играют.

Зожик: Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием. Следующая наша остановка «Здоровое питание». Ребята, для чего человек ест пищу? (Ответы)

Зожик: Человек ест пищу, чтобы ходить, бегать, смеяться, работать, учиться, то есть, жить и расти.

Учитель: Именно с пищей в организм человека попадают все необходимые для жизни элементы и питательные вещества.

Зожик: Чтобы вырасти здоровым, нужно соблюдать режим питания.

Учитель: Вы должны помнить, что взрослые заботятся о детях, готовят для них вкусную, здоровую пищу, вкладывают в нее свою энергию и желание, чтобы каждый ребенок вырос здоровым и крепким. Вы должны уважать труд взрослых и не оставлять пищу на тарелках.

Зожик: Каждый продукт питания имеет свою ценность, содержат витамины и белки. Но есть и вредные продукты, которые наносят нашему организму вред. Давайте узнаем, какие продукты полезны, а какие не нужно употреблять в пищу?

Дидактическая игра - эстафета «Собери корзинку».

Для игры приглашаются три команды. Каждой команде дается задание (первая команда должна собрать в корзинку фрукты, вторая - собрать в корзинку овощи, третья - собрать в корзинку вредные для здоровья продукты).

Зожик: А сейчас я хочу проверить, как ребята правила здорового питания. Игра называется «Закончи предложение»

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Ведущий говорить незаконченное предложение о правилах здорового питания, а зрители должны закончить предложение.

1. Пища должна быть разнообразной, ее нужно принимать в одно и тоже (время)

2.Перед едой тщательно мойте (руки)

3. Ешь медленно, тщательно пережевывая …(пищу)

4. Жуй пищу с закрытым …(ртом)

5. Ешь больше овощей и …. (фруктов), они полны … (витаминов).

Учитель: Ну, Зожик, ты убедился, что наши ребята на отлично знают правила здорового питания.

Зожик: Да.

5. Подведение итогов.

Учитель: Спасибо тебе, Зожик, за такое чудесное путешествие. Давайте, ребята, поблагодарим нашего друга и попрощаемся.

А теперь вспомним о чём писал нам Карлсон? Почему он попал в больницу? Что мы ему посоветуем?

Дети. Соблюдать режим дня, правильно питаться.

Учитель: Наше мероприятие подходит к концу. Я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи словечко». Посмотрим, что вы запомнили о режиме дня.

Стать здоровым ты решил

Значит, выполняй…(режим).

Утром в семь звенит настырно

Наш веселый друг…(будильник).

На зарядку встала вся

Наша дружная…(семья).

Режим, конечно, не нарушу -

Я моюсь под холодным…(душем).

Поверьте, мне никто не помогает

Постель я тоже…(застилаю).

После душа и заправки

Ждет меня горячий…(завтрак).

После завтрака всегда

В школу я бегу,…(друзья)!

Ну вот, ура! Звенит звонок!

Последний кончился…(урок)!

После обеда можно спать,

А можно во дворе…(играть).

Теперь я делаю уроки,

Мне нравиться моя…(работа).

Я важное закончил дело,

И погулять иду…(скорее).

После ужина веселье,

В руки мы берем гантели,

А когда мы все устанем,

Сядем вместе,…(почитаем).

Смотрит к нам в окно луна

Значит, спать давно…(пора).

Я бегу скорей под душ,

Мою и глаза, и уши.

Ждет меня моя кровать,

«Спокойной ночи»!

Надо…(спать).

Завтра будет новый день!

Режим понравился тебе?

А наш праздник подошел к концу. До свидания и будьте здоровы!

Литература:

1. Социальная сеть работников образования nsportal.ru

2. festival.1september.ru/

3. Внеклассные мероприятия в начальной школе, выпуск 5. Автор-составитель И.Н.Корбакова, Волгоград: Учитель, 2007

</ Приложение 1.

1. Выполняете ли вы утром физическую зарядку?

а) всегда; б) иногда; в) никогда.

2. Сколько времени вы затрачиваете на приготовление домашних заданий?

а) до 1 часа; б) 1 - 2 часа; в) мне его не задают;

3. Чем вы занимаетесь в свободное время?

а) смотрю телевизор, б) Читаю книги;

в) посещаю кружки, секции;

4.Как часто вы стараетесь спланировать свой день:

а) всегда; б) иногда; в) никогда.