Конспект урока: Что такое родственные слова

Что такое родственные слова?

Цели: познакомить с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи; аргументировано отвечать, доказывать свое мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Учитель. Здравствуйте, ребята!

Откройте, пожалуйста, тетради и запишите число, классная работа.

14 октября

Классная работа

Я

1. Начинаем писать выше нижней линейки. Слева направо прописываем закругление, коснувшись ее.

2. Ведем плавную линию вверх, отклоняясь вправо, не доходя до дополнительной линейки, закругляем влево, коснувшись ее.

3. Опускаем полуовальную линию вниз, закругляем вниз вправо, коснувшись верхней линейки, закрываем овал и продолжаем плавную линию к дополнительной линейке.

4. Вниз пишем прямую.

5. Не дойдя до нижней линейки, закругляем вправо, коснувшись ее.

II.Актуализация знаний. Орфографическая минутка.

(Учитель дает детям карточки с текстом.)

Яблоко

У прохожих на виду

Висело яблоко в саду.

Ну кому какое дело?

Просто

Яблоко

Висело.

Только Конь сказал,

Что низко,

А Мышонок -

Высоко.

Воробей сказал,

Что близко,

А Улитка - далеко.

А Теленок озабочен -

Тем, что яблоко

Мало.

А Цыпленок - тем,

Что очень

Велико и тяжело.

А Котенку все равно:

- Кислое - зачем оно?

- Что вы? -Шепчет Червячок,

-Сладкий у него бочок.

- Выпишите из стихотворения слова-антонимы. (Низко - высоко, близко - далеко, мало - велико, кислое - сладкое.)

- Написание какого словарного слова из стихотворения вы знаете? (Яблоко.)

- Составьте предложение со словом яблоко. Подчеркните в нем основу.

III.Самоопределение к деятельности.

Проблемная ситуация для изучения нового материала

Послушайте рассказ «Родня ли Гусеница Гусю?»

Идут по лугу гусь, гусыня и гусята. Навстречу им ползет гусеница

- О! Здравствуйте! Вы кто такие?

- Я Гусь, это Гусыня, это наши гусята. А ты кто?

- А я ваша родственница - гусеница.

- Ребята, кого называют родственниками?

(Тех, кто живет вместе, одна семья, имеет одну фамилию)

Родственники - это родные люди, у них есть много общего: общие родители, бабушки, дедушки. Они часто похожи внешне.

- Ребята, как вы думаете, права ли гусеница, считающая себя родственницей гусей? Почему?

- Среди слов, оказывается, тоже есть родственники.

Как вы думаете, что может означать это название?

- Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака - из множества водяных капелек,

лес - из деревьев. Речь состоит из предложений, а предложения из слов. Слова

сделаны из своего «строительного материала».

- А может кто-нибудь из вас уже знает и скажет, как называется «главный

кирпичик» слова - главная его часть? (Корень)

Сегодня на уроке мы и поговорим о корне как части слова и родственных

словах.

VI.Работа по теме урока.

Наблюдение над родственными словами, значением корня.

Сказка «Дерево из слов»

Много-много лет назад появилось на свете слово САД. Нашли его люди и думают: «Что с ним делать?» А слово это и говорит: «Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево». Посадили люди слово САД и стало оно расти. Сначала один росток пустило (САДОВОД), потом второй (САДОВНИК), третий (ПОСАДКА)… четвертый(ПЕРЕСАДИТЬ). Много ростков появилось от слова САД. Все они на него похожи, но и своё в каждом есть. Вот какое дерево выросло!

- Посмотрели люди, сравнили все слова и увидели, что у всех у них есть одна общая часть. И решили тогда они назвать общую часть этих слов корнем. И правильно сделали: от неё, как от корня дерева образуются новые, родственные слова.

- Прочитайте внимательно слова. Назовите общую часть, из которой выросли все эти слова? (Ответы детей)

Ребята все слова на дереве выросли от слова САД (объяснить самой) - Участок земли, на котором благодаря усилиям человека произрастают деревья, кустарники, цветы .

Давайте попробуем сами объяснить слова, которые появились от слова сад.

САДОВНИК- Работник, занимающийся уходом за садом

ПАЛИСАДНИК- Небольшой садик, цветник перед домом

САДОВОД- Специалист, разводящий сад

ПОСАДКА- Место, на котором посажены растения, а также сами посаженные растения

ПЕРЕСАДИТЬ- Выкопав растение, посадить его в другое место.

У всех этих слов один общий корень -САД-, в котором заключено значение, смысл данных слов.

-Какой же мы можем сделать вывод?

-Что же такое родственные слова?

(правило: Родственные слова имеют общую часть- корень.

Корень главная часть слова. В ней заключено общее значение родственных слов.

Родственные слова иначе называют однокоренными.)

- Ребята, наш друг Антон просит помощи. Он считает, что слова «сахар» и «конфета» родственные, ведь конфета сладкая и варенье сладкое, значит они родственные. А как думаете вы?

Молодцы. А теперь давайте сверим наши предположения с научными данными, с правилом.

VI.Работа по теме урока

- Откройте учебники на странице 58. На какой вопрос мы сегодня должны найти ответ?

- Прочитайте текст упражнения 77.

-Чем похожи выделенные слова? Что их роднит, объединяет?

- Прочитайте, на что нужно обратить внимание, и скажите: верные ли мы высказали предположения?

- Назовите два признака родственных слов.

- В упражнении 78 на странице 59 прочитайте слова первой группы. Можно ли эти слова назвать родственными?

(Родственные слова, т.к. есть общая часть и близкое значение.)

- Спишите: 1 ряд - 1-ю группу, 2 ряд - 2-ю группу, 3 ряд - 3-ю группу. Выделите общую часть родственных слов так:

V.Физкультминутка

Буратино потянулся

Раз нагнулся, два нагнулся

Руки в стороны развел

Ключик видно не нашел

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на мысочки встать.

VII.Рефлексия.

- Вам даны карточки:

1. Жарко, жарится, печется.

2. Дерево, деревянный, сосна, деревцо.

3. Чайка, чайник, чайный.

4. Лес, лестница, лесничий.

- В каждой группе зачеркните лишнее слово, оставьте только родственные слова.

(Учащиеся зачеркивают слова печется, сосна, чайка, лестница.)

Учитель. Встаньте, пожалуйста. Давайте проверим как вы поняли тему нашего урока.

Если я назову пару однокоренных слов, вы хлопаете в ладоши. Если назову пару слов, которые не являются однокоренными словами - вы присядете.

Постарайтесь сосчитать, сколько пар однокоренных слов будет названо. (6 пар.)

Лес - лесник, стена - потолок, кот - котик, сад - садовый, дом - домашний, дом - дым, поле - полюшко, гриб - грибной, обед - стол, стул - кресло.

VIII.Подведение итогов урока

- Что нового узнали на уроке?

- Какие два условия должны выполняться, чтобы слова можно было назвать родственными?

- Что общее у синонимов и родственных слов?

( Что такое родственные слова. Есть общая часть и близкое значение. Общее значение.)

IX.Домашнее задание

Выполнить упражнение 79 страница 59

Чужак.

Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицей беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями заигралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. И все старуху Воду ждут.

Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела ему идти прочь в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?

- Кто же оказался чужаком среди родственников Воды? (водитель)

- Почему гости не сразу приметили чужака?

- Помогите найти чужаку своих родственников. Назовите слова, которые примут его в свою семью.

(водить, заводить, приводить, сводить, водит)

Учитель. У вас на партах лежит по одному листочку, на которых написаны корни слов.

-ЛЕТ-

-БЕГ-

Вылет

Полёт

Перелёт

Отлёт

Лететь

Летать

Лётчик

Самолёт

Недолёт

Бегунья

Беглец

Беглянка

Бегун

Побег

Забег

Пробег

Разбег

Бегущий