- Учителю
- Методическая разработка урока русского языка в 3 классе на тему«Правописание парных согласных в корне слова«с использованием здоровьесберегающих технологий и применением мультимедийной презентации.
Методическая разработка урока русского языка в 3 классе на тему«Правописание парных согласных в корне слова«с использованием здоровьесберегающих технологий и применением мультимедийной презентации.
Тема урока: Проверка слов с парными согласными в корне.
Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности.
Цель урока: Развивать умение проверять слова с парными по глухости - звонкости согласными звуками в корне.
Задачи урока:
Образовательные: а) добиваться от детей осознания необходимости проверки как звонких, так и глухих согласных;
б) обобщить знания о различных способах проверки парных согласных в корне;
в) учить выделять общие признаки, проводить обобщения, развивать умения самоконтроля и взаимоконтроля.
Развивающие: развивать внимание, познавательный интерес, устную и письменную речь, учить чётко и правильно выражать свои мысли.
Воспитательные:
а) формировать потребности в здоровом образе жизни; б) воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.
Здоровьесберегающие: способствовать сохранению и укреплению здоровья через рациональную смену различных видов деятельности.
Оборудование: учебник (Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык 3 кл.), дидактический материал ( Канакина В.П. Русский язык 3 кл.), фонограмма песни "Зима" для проведения физкультминутки, мультимедийный проектор, интерактивная доска, документ-камера.
Ход урока
1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.
Ребята, повернитесь к друг другу, улыбнитесь и пожелайте друг другу удачи.
- Мне очень хочется, чтобы сегодня на уроке царила атмосфера добра, понимания, уважения друг к другу.
2.Актуализация знаний и постановка учебной задачи.
- Продолжите известную фразу:
Если хочешь быть здоров :(закаляйся, обливайся, тренируйся). Слайд 1.
На сколько этот призыв важен ? (Здоровье - самое ценное, что есть у человека, поэтому его надо беречь, укреплять. Для этого нужно делать зарядку, тренироваться, заниматься спортом, вести здоровый образ жизни. Быть здоровым человеком - это здорово.)
- Кто из вас занимается спортом, делает по утрам зарядку? - Какое ключевое слово, на ваш взгляд, в этом предложении? [здароф]_-какие буквы в слабой позиции?
-Можно ли проверить безударную гласную ?
- Какое правило нам поможет верно написать парную согласную в корне слова? - Подберите однокоренные слова к слову здоров. (Здоровье, здоровенький, здоровенный, здороваться).
-Как вы думаете, какова тема нашего урока? Слайд 2.
-Чему мы будем учиться? Слайд 3.
3. Закрепление понятий во внешней речи.
-Быть постоянно в движении, делать зарядку по утрам- всё это способствует укреплению здоровья, поэтому и мы начнём с буквенной зарядки. -Построим пары согласных звуков. А поможет нам предмет без которого не обходятся в таких видах спорта, как волейбол, футбол. (Учитель направляет мяч ученику: -Б -,В-,Г-,Д-, Ж-.З-. в ответ ученики называют глух. согл. звуки)
Слайд 4.
Молодцы! Вы справились хорошо.
б) Словарная работа.
-Прочитайте глазками данные слова. Что это за слова? Объясните их написание. (По ходу объяснения учитель переворачивает карточки со словами, где записаны слова со вставленными буквами.)
- б.резка, зап.д, д.кабрь, яг.дка, м.рковка, в.сток, м.роз, .нварь, т.традка, ф.враль.
-Какая еще орфограмма встретилась в этих словах? -Когда парная согласная опасна? (Когда она находится в слабой позиции - на конце слова и в середине слова перед другим согласным.)
-На доске графические схемы орфограммы «Парный согласный в корне слова». -- Выберите слова к этим схемам:
-Как же проверить слова с парными согласными в корне слова? (правило)
- Какие слова остались? Почему?
-Как одним словом назвать декабрь, январь, февраль? -Какие это месяцы?
-С наступлением холодов у людей повышается заболеваемость простудного характера.
-Что нужно сделать, чтобы укрепить свой организм? (Нужно заниматься спортом, закаливанием, употреблять больше витаминов).
-А какие продукты надо употреблять для профилактики гриппа? - Среди слов, которые вы назвали, есть ли слова с парной согласной? Объясните их написание.
Мё_, со_, чесно_, лимо_, лу_. Слайд 5.
-Какое слово не подходит по теме? Почему? (лимон)
4.Самостоятельная работа с самопроверкой
а)работав парах с проверкой по эталону . Слайд 6.
-Посмотрите на экран.
а) ро.кий, сколь.кий, ло.кий, у.кий, бли.кий -1 ряд
б) гла.кий, мя.кий, кре.кий, ре.кий, сла.кий -2 ряд
- Что общего у этих слов? (В каждом слове есть парные согласные, которые находятся в слабой позиции.)
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать слова?
-Как проверить парную согласную в корне слова ?
-Выполните задание по вариантам по образцу: робок - робкий
(Напоминаю правило посадки)
Взаимопроверка по ключу. Слайд 7.
-Оцените свою работу с помощью светофора.
Парные согласные
Самые опасные.
Парный в слове проверяй,
Рядом гласный подставляй.
г). На доске слова:
сугро. холо. гвоз.ь слё.ки сала.ки водола. сторо.ка
Дети выходят по одному, вставляют пропущенную букву и объясняют её написание. Слайд 8.
Работа в парах. Задание: из третьих букв каждого слова составить новое слово и записать его.
(Получается слово "гололёд".)
- Что обозначает это слово?
Из словаря Ожегова: Слайд 9.
"Гололёд - слой льда на поверхности земли или на предметах, образовавшийся после замерзания капель дождя, мороси".
-В какое время года наблюдается гололёд?
-Вы любите зиму? За что вы её любите?
- А вы любите играть в снежки?
5. Физкультминутка. (Под звучание песни "У леса на опушке жила Зима в избушке") Игра в «снежки». (По команде учителя начинают играть и по команде заканчивают.) После окончания игры ученица собирает снежки в корзину.
6.Включение нового знания в систему знаний и повторение. а)-Послушайте, пожалуйста, стихотворение Елены Явецкой «Зима-рукодельница» и постарайтесь запомнить больше слов на наше правило.
Учитель читает стихотворение Елены Явецкой "Зима-рукодельница":
"Снова в заботах Зима-рукодельница:
Пусть потеплее природа оденется.
Много Зима заготовила пряжи,
Белые вещи без устали вяжет.
Сонным деревьям - пушистые шапки,
Ёлочкам варежки вяжет на лапки.
Утром плетёт кружева на окошки
И устилает коврами дорожки…"
б) работа с учебником
Упр. 217. Проверка выполненного задания с помощью документ-камеры. -Оцените свою работу.
в) Подбери антоним. Работа в парах. Слайд 10.
- А теперь вас ждёт серьёзное испытание. Как называются близкие по значению слова?
- А противоположные?
Горький плод, далёкий путь, высокий дом, частый гость , густой суп, неуклюжий зверь.
Образец записи:
Сладкий плод, ... . Проверка по ключу . Оцените свою работу.
7. Обобщение. Составление схемы. Слайд 11. Сделаем вывод:
-Где может находиться парная согласная? - Парная согласная может находиться в конце слова и в середине слова. -Как проверить парную согласную в корне слова? - Подобрать проверочные слова можно двумя способами.
8. Рефлексия учебной деятельности .
-Какую цель мы ставили на уроке? Достигли ли ее?
Проверим, насколько крепко запомнили правило проверки парных согласных в корне слова.
Интерактивный тест на ПК.
- Давайте подведём итог урока . Слайд 12.
1. 2. 3.
1.Я хорошо усвоил тему!
2. Я ещё затрудняюсь, но уверен, что справлюсь.
3. Мне нужна помощь.
Кто считает, что его настроение передаёт 1 смайлик, встаньте.
Кто считает, что его настроение передаёт 2 смайлик, встаньте.
Кто считает, что его настроение передаёт 3 смайлик, встаньте.
- Вы хорошо потрудились на уроке. Я рада, что вы сегодня старались внимательно выслушивать ответы друг друга, хорошо размышляли и анализировали. Прочитайте предложение, выделяя логическим ударением подчеркнутые слова.
Мы сегодня молодцы! Слайд13. Мы сегодня молодцы! Мы сегодня молодцы!
10. Домашнее задание по выбору: Слайд 14.
1)Упр. №218 (Учебник: В.П.Канакина, 3класс);
2)Придумать продолжение стихотворения к упр.216;
2)Задание творческого характера: составить небольшой рассказ, используя данные слова:
Зимний денёк.
Зимний денёк, чудесная погода, легкие снежинки, липкий снег, играть в снежки, веселый снеговик.
-Спасибо за работу!