КТП ИЗО 1 класс по Шпикаловой

№ п/п

Раздел

учебника

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности

учащихся

Вид контроля

Планируемые результаты

дата

По плану

По факту

1

Восхититесь красотой нарядной осени 9 ч.

Вводный урок. Путешествие в страну искусства.

1

н

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками. Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми. Рассматривать иллюстрации в детских книгах. Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Т

Знакомство с учебником, задачами предмета. Понятия «ИЗО», «красота» «пейзаж» «листопад»,

2

Какого цвета осень?

1

н

Находить, рассматривать красоту в обыкновенных явлениях и рассуждать об увиденном. Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев). Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм.

т

Цвета. Знакомство с красками. Пейзаж, композиция, пространство, планы.

Отдельный мазок.

Рисуем осень.

3

Твой осенний букет.

1

н

Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости. Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений. Находить потенциальный образ в случайной форме силуэтного пятна и проявлять его путём дорисовки.

т

Композиция. Аппликация.

Рисование листа с натуры.

4

Осенние перемены в природе.

1

н

Изображение природы с помощью раздельного мазка - удлиненного и точкой. Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью пятна, навыками работы кистью и краской.

т

Пространство. Рисование осеннего пейзажа. Законы перспективы.

5

В сентябре у рябины именины.

1

к

Рисование осенней ветки рябины раздельным мазком - удлиненным и точкой с помощью печатки (тычка).

Находить выразительные, образные объёмы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т.д.) Воспринимать выразительность большой формы в скульптурных изображениях, наглядно сохраняющих образ исходного природного материала( скульптуры С.Эрьзи, С.Коненкова)

т

Декоративная композиция. Рисование ветки рябины. Техника мазка.

6

Щедрая осень.

.

1

к

Соотносить цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, жёлтым и т.д.), приводить примеры.

Экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков.

т

Живая природа: форма и цвет. Натюрморт: композиция. Рисование с натуры овощей

7

В гостях у народного мастера С. Веселова.

1

к

Соотносить восприятие цвета со своими чувствами и эмоциями. Осознавать, что изображать можно не только предметный мир, но и мир наших чувств ( радость или грусть, удивление, восторг и т.п.) Изображать радость или грусть ( работа гуашью)

т

Орнамент. Рисуем узоры.

8

Золотые травы России.

1

к

Композиция узора на основе волнистого стебля.

Обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения.

т

Ритмы травного хохломского узора.

Украшаем посуду.

9

Наши достижения.

1

з

Проект «Щедрый осенний лес и его жители».

Воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников. Участвовать в обсуждении выставки.

тем

Наш проект «Щедрый осенний лес и его жители». Рисование сказочного леса.

10

Любуйся узорами красавицы-зимы 8 ч.

О чем поведал каргопольский узор.

1

н

Рисование элементов каргопольского узора.

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности. Наблюдать и эстетически оценивать украшения в природе.

т

Орнамент народов России. Рисуем элементы каргопольского узора

11

Русское народное творчество.

1

к

Рисование игрушки Полкана-богатыря. Любоваться красотой природы. Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги(работа гуашью)

т

Глиняная

игрушка. Рисование игрушки.

12

Зимнее дерево.

1

к

Находить природные узоры (серёжки на ветке, кисть ягод, иней и т.д.) Разглядывать узоры и формы, созданные природой, интерпретировать их в собственных изображениях и украшениях.

т

Тёплые и холодные краски. Рисование дерева гелевыми ручками. Графика.

13

Зимний пейзаж: день и ночь.

1

к

Осваивать простые приёмы работы в технике плоскостной и объёмной аппликации, живописи и графической росписи.

Изображать (декоративно) бабочек, рыб, птиц, передавая характер из узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

т

Зимний пейзаж в графике. Рисование белой линией:Ветка сосны или ели.

14

Белоснежные узоры.

.

1

к

т

Вологодские кружева. Узор на рукавичке

15

Новогодние игрушки.

1

к

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком. Придумывать свой орнамент; образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

т

Декоративная композиция.

16

Наши достижения.

1

з

Определять место игрушек в композиции, расположение их в изображении на плоскости.

Решать, какие предметы войдут в собственную композицию и как их расположить, чередовать .Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги ( гирлянды, ёлочные игрушки, карнавальные головные уборы).

тем

Наш проект «Зимние фантазии»

17

«Конкурс новогодних украшений»

1

з

Придумать и украсить свой класс к празднику Нового года. Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта

и

рисуем новогодние украшения, фигурку деда Мороза, ёлку.

18

Радуйся многоцветию весны и лета 16 ч.

Слушаем сказки.

1

к

Рисование дома для героев зимней сказки (Волшебница Зима, Снегурочка, Метелица, Дед Мороз, Морозко). Рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм.

т

По следам зимней сказки. Рисуем сказочный дом.

19

Зимние забавы.

1

к

Рисование картины «Зимние забавы».

Соотносить внешний вид архитектурной постройки с её назначением. Анализировать, из каких основных частей состоят дома.

т

Сюжетная композиция. Рисуем зимние игры детей.

20

Защитники земли.

Образ богатыря.

1

к

Украшение снаряжения русского богатыря. Портрет русского богатыря. Рисовать по памяти, по представлению русского воина и богатыря, украшать его шлем и щит орнаментом.

т

Рисуем богатыря.

21

Открой секреты дымки.

1

н

Рассматривание и изображение элементов дымковской игрушки.

т

Русская глиняная игрушка. Рисование дымковской игрушки.

22

Дымковская игрушка.

1

к

Лепить дымковскую игрушку приемами лепки по частям или расписывать вылепленную из пластилина фигурку

т

Русская глиняная игрушка. Лепка своей дымковской игрушки.

23

Краски природы в наряде русской красавицы.

1

к

Сравнение костюмов разных народов. Выделение элементов. Рисование наряда для девицы-красавицы или выполнение в технике аппликации.

т

Народный костюм. Рисуем наряд для девицы-красавицы.

24

Вешние воды.

1

к

Рисование бегущего ручья по представлении. Использование различных художественных средств для создания образа природы в живописи. Показывать при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии.

т

Весенний пейзаж: цвет. Рисование бегущего ручья по представлении.

25

Птицы - вестники весны.

1

к

Передача движения и эмоционального состояния в композиции на плоскости. Сочинять свою декоративную композицию про весну на листе белой или цветной бумаги

т

Весенний пейзаж: декоративная композиция. Декоративная композиция на тему: «Поющее дерево», или «Птичка и весенняя веточка».

26

У лукоморья дуб зелёный.

1

к

. Придумывать сказочное дерево и изображать его, используя живописный знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства Создание с помощью линии, штриха, пятна выразительных образов. «У Лукоморья дуб зеленый…»

т

Образ дерева в искусстве. Сочинение сказочного дерева.

27

О неразлучности доброты, красоты и фантазии.

1

к

Композиция «Конь-огонь». Передача с помощью цветов теплой или холодной гаммы различных эмоциональных состояний: добра и зла. Выбирать согласно замыслу произведения художественные выразительные средства и материалы, приемы лепки и декорирования готового изделия.

т

Образ сказочного героя. Рисовать сказочную

композицию «Конь-огонь»

28

Красуйся, красота, по цветам лазоревым.

1

к

Композиция из весенних цветов. Создание коллективного панно.

т

Цвет и оттенки. Коллективное панно.

29-30

В царстве радуги-дуги.

2

к

Рассматривать произведения живописи и декоративно-прикладного искусства, находить в них цвета радуги.

Объяснять смысл понятий основные цвета (красный, желтый, синий) и составные (смешанные) цвета (все остальные), теплые и холодные. Рисование линиями, точками с натуры нежных весенних цветов. Исследовать возможности цвета: смешивать на палитре белую гуашь с красками других цветов с целью получения различных оттенков определенного цвета.

Решать, из каких весенних цветов составить собственную композицию на заданную тему, в каком жанре (пейзажа или натюрморта) ее выполнить

т

Как все цвета дружат.

Теплые и холодные, основные и дополнительные цвета и их оттенки. Рисование цветов пятнами.

31

Какого цвета страна родная?

1

к

Рисовать композицию на тему «Какого цвета страна родная?» в виде пейзажа.

Передавать цветом свое видение родной природы в весеннее или летнее время года.

Выражать в творческой работе свое отношение к образу родной земли.

т

Пейзаж в живописи. Рисование родной природы по представлению.

32 - 33

Наши достижения.

2

п

Проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров» Создавать композицию весенней ярмарки и города мастеров. Наблюдать и фантазировать. Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта.

Т

И

Я знаю. Я могу. Наши проекты «Весенняя ярмарка» и «Город мастеров»

Тип урока по целям: Виды контроля:

Н- ознакомление с новым материалом Т- текущий

З- закрепление Тем - тематический

П- применение знаний И - итоговый

КП - проверка и коррекция

К - комбинированный

Учебно - тематический план

№

Наименование разделов

Всего часов

Восхититесь красотой нарядной осени

9

Любуйся узорами красавицы-зимы

8

Радуйся многоцветию весны и лета

16

Итого:

33