Урок для 4 класса Фантастические существа с человеческими характерами в сказке Т. Янссон Ель

Литературное чтение 4 класс, система Л.В. Занкова

Тема урока: Фантастические существа с человеческими характерами в сказке Т. Янссон «Ель»

Цель: формирование умения использовать простейшие приёмы анализа текста

Планируемые результаты:

Предметные: научатся делить произведение на части и составлять картинный план, понимать текст на уровне содержания и смысла, видения картин, понимания замысла автора; выборочно пересказывать текст, составлять устный рассказ о герое прочитанного произведения по плану; размышлять о характере и поступках героя; учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли.

Метапредметные:

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя, учиться работать по предложенному учителем плану; соотнесение результата с целью и оценивания его.

Познавательные: формировать умения находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, соотносить иллюстрации с содержанием текста; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные: строить монологические высказывания, формулировать собственное чтение.

Личностные: формировать умение работать с текстом: выражать своё отношение к героям, событиям, языку произведения; находить положительные и отрицательные черты характера героев, оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие; определять отношение персонажей друг к другу и собственное отношение к ним.

Технологическая карта урокаI. Актуализация знаний.

Этап мотивации самоопределения к учебной деятельности.

Постановка учебной задачи

Проверка домашнего задания. Работа с учебником

Слайды 1,2,3,4

Работа с иллюстрациями, которые дети приготовили дома.

Д.з.

Организует беседу, выявляющую тему предстоящего урока

1) Звучит музыка. М. Мусоргский «Картинки с выставки» «Гном»

- Ваше впечатление, ассоциации по поводу прослушанной музыки.

- Кто такие - гномы?

2) Макар прочитает вам стихотворение. От имени какого героя прозвучало стихотворение?

- Кто такие тролли?

- На доске портреты писателей. Что общего? Разделите на две группы. Кто лишний?

Биография Туве Янссон. (Приложение)

- Продолжим знакомство с жителями страны Муми Дола. Наша задача провести исследование произведения Т. Янссон «Ель» и выяснить какими человеческими чертами характера наделены тролли.

- Определите задачу для себя.

- С. 158, прочитать второй абзац снизу.

- Как тролли готовятся к зиме мы узнаем из предисловия к сказке «Шляпа Волшебника»

Инсценирование

- Какими вы представили троллей?

Совместно с учениками организует выставку детских иллюстраций.

- На иллюстрациях, изображая троллей, вы показали своё отношение к героям сказки, раскрыв характер героя.

- Вспомним содержание сказки «Ель».

- Опишите, как шаг за шагом муми-семья открывает для себя тайну Рождества и то, что нужно, «чтобы справиться» с ним. (С.170, 4 вопрос)

- Прочитайте подписи к иллюстрациям.

- У нас получился картинный план текста. Дома подготовьте краткий пересказ сказки.

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):

(маленькие волшебные человечки)

(Муми - тролля)

_Это писатели, которые сочиняли сказки. Русские писатели и зарубежные. Лишний портрет в этом ряду Т.Янссон, у неё герой сказки придуманный, фантастический. У остальных герои - в образе людей, наделённых волшебной силой.

Быть внимательным на уроке. Активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы учителя. Научиться давать характеристики персонажам сказки и т.д.

Участие в инсценировании сказки (6 человек)

Любознательны, добрые, любят друг друга и заботятся обо всех членах семьи, готовятся к зиме серьёзно и обстоятельно.

Зачитывают подписи о проиллюстрированном сюжете, демонстрация своих рисунков. Работа с текстом

Роль желтых варежек и «застенчивого малыша» Вопросы учебника - с.170-171

Коммуникативные: развиваем умение оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других; строить понятные для собеседника высказывания; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие отрывки

Регулятивные УУД: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией одноклассников.

II Физминутка.

III Открытие новых знаний.

Работа в парах

Слайд 6

Слайд 7

Организует деление класса на пары для обмена мнениями и уточнения содержания частей, составления характеристики героев сказки. Регулирует работу пар, по мере необходимости помогает в выполнении заданий

Наша задача провести исследование произведения Т. Янссон «Ель» и выяснить какими человеческими чертами характера наделены тролли.

- У вас на столе лежит карточка, 1 на двоих, работаем в паре. Выделите слова, которые раскрывают характер героев сказки. 1 ряд - Муми-тролль, 2 ряд - Муми-мама, 3ряд - Муми-папа.

Организует обсуждение характеров героев сказочной повести.

- Задача любой сказки - раскрыть и оценить характер, поступки, мысли и чувства героев (что хорошо и что плохо).

Совместно с учениками составление плана рассказа , записывается на доске.

• Внешний вид.

• Обычаи, нравы и привычки.

• Черты характера.

Ставит цель на выявление черт характеров героев с подтверждением из текста сказки, роли и значения каждого из персонажей.

Регулирует работу в паре.

В парах ведётся работа по составлению характеристики героев.

Согласовывают в парах усилия по решению учебной задачи. Озвучивают ответы, заслушивается сообщение об одном герое, о его личностных качествах. Осуществляют взаимоконтроль выполнения заданий.

Выступление учащихся. Дать характеристику героя сказки по плану.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме; развиваем умение слушать и понимать речь других.

Коммуникативные УУД: согласовывать усилия по решению учебной задачи; договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения одноклассников.

Регулятивные УУД:

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с учебника.

Познавательные УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Предметные умения:

учиться работать в паре, выполнять различные роли; осознанно, правильно, выразительно читать целыми словами;

Познавательные:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; находить ответы на вопросы в тексте. Личностные результаты: развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Предметные результаты: относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

Предметные умения: составлять устный рассказ о герое.

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД: строить высказывания, понятные для партнёров, понимать на слух ответы одноклассников.

Регулятивные УУД: осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов.

IVПрименение знаний Обобщение. Слайды

Читаем характеристику героев сказки и отгадываем этого героя.

Ответы подтверждает следующий слайд. Самопроверка Ученики делают выводы, какие отрицательные качества осуждает автор в своих героях.

Рассказывают о понравившемся герое.

Участвуют в беседе по обсуждению характеров героев

Коммуникативные УУД: согласовывать усилия по решению учебной задачи; договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения одноклассников.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять взаимо контроль; адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные УУД: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

V Итог урока. Рефлексия

Организует обсуждение обобщающего вывода о смысле сказочной повести.

-Так, что же оказалось самым главным в свершившемся Рождестве? Долина, в которой обитают Муми-тролли и их друзья - сказочный уголок, остров детства. Героев Туве Янссон невозможно не полюбить. Они умеют дружить, открыты, добры. Дети и взрослые совершают великое путешествие в неведомое.

- Какие впечатления остались у вас после чтения сказки? Что вы чувствуете?

Организовывает оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

- Оцените свою работу на уроке, выполнили ли вы те задачи, которые перед собой ставили.

Организует обсуждение и запись домашнего задания

Ученики высказывают свои предположения.

Высказывают свои мнения.

Все чудеса совершаются на Рождество. Семья мумии - троллей, неожиданно проснувшись среди зимы, смогла снова собраться вместе, дружно совершить подготовку к празднику, порадоваться и позаботиться о своих любимых детях и родителях и о других обитателях долины. Недаром для людей праздник Рождества является семейным праздником

Герои сказки добрые, дружные, отзывчивые, весёлые. Туве Янссон зачастую помогает нам понять что-то очень важное…

Самооценка

Коммуникативные: умение работать в паре.

Предметные результаты: относить произведение к одному из жанров.

Личностные результаты:

развиваем умения высказывать своё отношение к героям, выражать эмоции; оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Регулятивные

анализировать и оценивать собственную деятельность, самооценка.

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять взаимоконтроль; адекватно воспринимать оценку учителя

Приложение 1

Биография Туве Янссон

Туве Янссон, самая известная финская писательницы. Несмотря на то, что она сама считала себя больше художницей, всемирную славу ей принесли волшебные истории о Муми-троллях. Эта чудесная книжная серия в 1950-1960 годах расходилась многомиллионными тиражами и была издана по всему миру. Одну только книгу «Шляпа волшебника» перевели на 34 языка. Благодаря, полученным гонорарам от Муми-троллей, писательница даже смогла купить себе остров Кловхарун в Финском заливе, где она частенько пряталась от журналистов и надоедливых фанатов её историй.

В 1963 году Туве Янссон получила государственную финскую премию, а в 1966-м ее признает остальной мир, вручив Золотую медаль Ганса Христиана Андерсена. В чём же секрет необыкновенной популярности Муми-героев? Возможно, в их непосредственности, искренности, оптимизме, чувстве юмора, чудачествах, а также глубине переживаемых чувств Всех этих милых персонажей знают и любят не только дети, но и взрослые во многих странах мира. Ну, а живут Муми-тролли, конечно, в Финляндии неподалеку от города Наантали в Муми-world. Сегодня Муми-world - это один из лучших тематических парков для детей во всем мире. Уже в 2005 году The British Independent Newspaper включила «Страну Муми-Троллей» в Наантали в список 10 лучших детских тематических парков мира.

Здесь, на архипелаге Турку</, на своем собственном острове и располагается весь сказочный мир. Вы повстречаетесь с живыми героями хорошо известных вам книг и увидите многие из тех мест, о которых вы читали в сказках о Муми-троллях. Посетите голубой Муми-дом, заберитесь на Муми-чердак, спуститесь в Муми-подвал, где хранится варенье. А рядом вы найдете домик Хемуля и ботик Муми-папы.

Приложение 2

Определите характер Муми-папы

Искренний, добрый, отзывчивый, любит своих родителей и приключения, очень заботливая и нежная тролля, смелый и отчаянный, смешной, веселый, изобретательный бегемотик, проказник и шалун, как все малыши. великодушен всегда галантен и изысканно вежлив, добра, радушна, гостеприимна и вечно хлопочет по дому, похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен, волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое её новые гости. Лучшая мама в мире! Всегда готова принять новую порцию друзей любимого сына, накормить, обласкать и положить спать всю эту ораву...

Определите характер Муми-мамы

Искренний, добрый, отзывчивый, любит своих родителей и приключения,очень заботливая и нежная тролля, смелый и отчаянный, смешной, веселый, изобретательный бегемотик, проказник и шалун, как все малыши, великодушен всегда галантен и изысканно вежлив, добра, радушна, гостеприимна и вечно хлопочет по дому, похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен, волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое её новые гости. Лучшая мама в мире! Всегда готова принять новую порцию друзей любимого сына, накормить, обласкать и положить спать всю эту ораву...

Определите характер Муми-тролля

Искренний, добрый, отзывчивый, любит своих родителей и приключения, очень заботливая и нежная тролля, смелый и отчаянный смешной, веселый, изобретательный бегемотик, проказник и шалун, как все малыши, великодушен ,всегда галантен и изысканно вежлив, добра, радушна, гостеприимна и вечно хлопочет по дому, похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен, волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое её новые гости. Лучшая мама в мире! Всегда готова принять новую порцию друзей любимого сына, накормить, обласкать и положить спать всю эту ораву...

Муми-Тролль похож на вставшего на задние лапы беленького бегемотика, любит справедливость и честность, очень дружелюбен,великодушен, искренний, добрый, отзывчивый любит своих родителей и приключения. Ужасно трогательный, в целом храбр, но иногда трусит... Легко заводит новые знакомства, чем доставляет некоторую головную боль своей маме...

Муми-Мама очень заботливая и нежная тролля. как все мамы, добра, радушна, гостеприимна и вечно хлопочет по дому, Волнуется, боясь не угадать, что захотят на сладкое её новые гости. Лучшая мама в мире! Всегда готова принять новую порцию друзей любимого сына, накормить, обласкать и положить спать всю эту ораву...

Муми-Папа смелый и отчаянный, всегда спокоен, любознателен

галантен и изысканно вежлив, он курит трубку, читает газеты и пишет мемуары,

Приложение 3

Правила работы в группе

Выслушай точку зрения каждого;

говори спокойно и ясно;

говори только по делу.

План рассказа о персонаже

Внешний вид

Обычаи, нравы и привычки

Черты характера

Приложение 4

Рефлексия. Продолжи предложения

1. Я научился…

2. Я понял…

3. Теперь я могу…

4. Было трудно…

5. Было интересно…

6. Сегодня я узнал…