Учителю
Портфолио учителя начальных классов

Портфолио учителя начальных классов

Автор публикации: Муртаханова Э.А.

Дата публикации: 04.12.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное казенное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 им. З. Космодемьянской»

города Хасавюрт РД

Портфолио

учителя

начальных классов

Муртахановой

Эльмиры

Арсланалиевны

2016-2017г г.

Содержание.

Пояснительная записка.
Общие сведения об учителе.
Моё педагогическое кредо.
Повышение профессиональной компетенции.
Результаты педагогической деятельности.
1. Динамика учебных достижений обучающихся.
2. Участие в олимпиадах, конкурсах.
Использование педагогических технологий, методик, средств и форм обучения.
Внеурочная деятельность.
Обобщение и распространение собственного педагогического опыта. Самообразование.
Приложения.

Пояснительная записка.

Нет стремления более естественного, чем стремления к познанию. М. Монтень. XXI век является новой вехой в системе образования. Мир шагает в ногу со временем, и образование не стоит на месте. В условиях модернизации системы общего образования обновляются профессиональные требования к педагогам. Акцент переносится с профессиональных знаний на уровень профессиональных компетентностей и субъективной позиции учителя в осуществлении профессиональной деятельности.

В портфолио я включила краткое описание педагогической деятельности с элементами самоанализа. За годы работы мною тщательно изучены документы, необходимые для учителя начальных классов, заинтересованного не только в обучении, но и в целостном развитии подрастающего ученика.

В портфолио включены показатели результативности моей педагогической деятельности.

Учителя невозможно представить без систематического повышения квалификации, так как он должен постоянно осваивать новые передовые технологии обучения для соответствия уровню обеспечения требований к современному школьному образованию. Поэтому, в портфолио я включила сведения о повышении квалификации как свидетельство своего непрерывного образования,

Общие сведения об учителе.

Дата рождения: 24 января 1971 год.
Образовательное учреждение, факультет, год окончания учреждения профессионального образования: Хасавюртовское педагогическое училище 1990г (с отличием) ,Дагестанский государственный педагогический университет г. Махачкала 2001 год
Занимаемая должность: учитель начальных классов.
Квалификационная категория: первая
Преподаваемые предметы: Математика, русский язык, литературное чтение, технология, окружающий мир, изобразительное искусство и технология
Общий трудовой и педагогический стаж: Общий стаж- 26 год. Педагогический стаж-26 лет.

Моё педагогическое кредо.

Корень учения горек, да плод его сладок.

(пословица)

Мой путь в профессию начался, я думаю, еще в школе.

Самое ценное, чему меня научили мои учителя и прежде всего мой классный руководитель, - это учиться.

Ещё учась в школе, я поняла, что мое признание - стать учителем. Ни на минуту я об этом не пожалела. Я живу работой, живу своими учениками.

Я испытываю радость и гордость от того, что я учитель. Я не согласна с теми, кто говорит, что учителем надо родиться. Учительство - это творчество, что означает творить. А возможно ли родиться с этим умением? Это приобретается в течение жизни. А значить, настоящий учитель - это творец, готовый нести свою миссию всю свою жизнь, готовый отдать себя без остатка ученикам.

Главная моя задача - научить детей учиться, помочь раскрыться маленькой личности.

Я убеждена, ребенок - главная ценность общества, выше которого ничего не может быть. В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип - очень осторожно и бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать свою ценность независимо от успехов в учебной деятельности.

Если бы меня спросили, какое качество я хотела бы привить каждому своему ученику, я бы ответила не колеблясь - стремление к творчеству. Для человека, стремящегося творить, нет преград, нет неразрешимых задач и нет места скуке и безделью. Творчество всегда предполагает

определённый запас знаний, а творческий человек собирает знания и бережно хранит каждое его зерно в своём разуме, где они произрастают и создают великолепный сад мудрости. Творчество порождает вдохновение, небывалый подъем душевных сил, эмоций и чувств - и в душе человека, стремящегося к творчеству, нет места злу и подлости, зависти и ненависти, а только любовь и радость. Творчество требует и физическое здоровье - болеющий человек чаще смотрит на термометр, чем на мир вокруг, а творящий красоту вокруг себя хранит красоту и здоровье своего тела. Кто, как не творец, знает цену малейшему усилию и он ценит то, что сотворил другой.

Портфолио учителя начальных классов

Вот он, мой идеальный ученик - творящий, думающий, знающий, добрый и радостный, здоровый физически и духовно, оберегающий чужой труд и чтящий природу. Конечно же не все мои ученики таковы, да и я не такова, но я стараюсь приблизить их - и приблизиться сама - к этому идеалу. Точнее, мы стремимся, потому что мы делаем это вместе.

Класс, в котором проходит наш урок - это зона совместного творчества, и через любовь к творчеству мои ученики приходят к любви к учению.

То что не удаётся порой обычными методами, легко решается, будто само по себе, если в него внести изюминки творчества. Мальчик, не выполнявший домашнее задание, становится самым подготовленным учеником, если на дом задано изобразить и рассказать, а не просто скучно вызубрить текст. Что может быть скучнее того, чтобы рыться в словаре в поисках незнакомого слова, найти и тут же забыть. Но как легко запомнить самое сложное, самое длинное слово, если его перевод не записан, а зарисован! Как легко запомнятся буквы, если ты сам смастеришь и оживишь ее! Конечно, слишком большое количество творчества на уроках тоже утомляет, но в этом и прелесть творческого мышления, что оно очень гибко.

Я считаю, что школьная жизнь - это не помощь в овладении какими-то знаниями, не подготовка к будущей жизни. Это и есть сама жизнь. И какой мы сделаем её для наших учеников, зависит только т учителя. Я знаю, что каждый ребенок - индивид, и не стараюсь найти к нему какой-то подход, я просто живу вместе с ним в нашем общем мире.

Я уже упоминала, что в школе я не только учу, но и учусь сама. Мое педагогическое кредо: «Учитель никогда не должен прекращать учиться!»

Портфолио учителя начальных классов

Повышение профессиональной компетентности.

С 2014 - 2015 учебного года я работаю по новым ФГОС. Обучение веду по УМК «Школа России», который в полной мере отображает идеологические, методологические и методические основы ФГОС. Система учебников «Школа России» помогает обеспечивать требования современного образовательного процесса, определяемые ФГОС.

Комплект «Школа России» - это результат работы большого авторского коллектива. Не только учебники и рабочие тетради, но и дополнительные вариативные пособия с тестовыми работами, проверочными и контрольными. Учебники и тетради обеспечивают освоение учащимися предметного содержания, формирование познавательных, личностных, коммуникативных, регулятивных УУД. Учебно-методический комплект нацеливает на использование в своей практике педагогических технологий, методов, и организационных форм, эффективно работающих на достижение учебной и воспитательной целей, предусмотренных новым стандартом (исследовательские, творческие, методы проектной деятельности: парные, групповые, индивидуальные формы организации деятельности).

Мне комфортно работать по данному комплекту.

Портфолио учителя начальных классов

Курсы ПК в ИПКПК г.Махачкала

Удостоверение

03.01.02-16.01.02

Курсы ПК в ИПКПК в г.Махачкала

Удостоверение

31.05.10-11.06.10г

Курсы ПК в ИПКПК г. Махачкала «Реализация ФГОС начального общего образования второго поколения»

108

Удостоверение

13.04.15-30.04.15г

Портфолио учителя начальных классов

Результаты педагогической деятельности.

Целью своей педагогической деятельности я считаю подготовку детей к овладению современными средствами информации и способностью актуализировать их для самостоятельного постижения знаний. Преподавание веду на основе программ для начальных классов и стандартов образования УМК «Школа России».

Обучение провожу через систему специализированных заданий, при использование различных педагогических приемов: активное слушание, мозговой штурм, метод ассоциаций, прогнозов, проблемных ситуаций, использование ИКТ. Развитию логического мышления способствует исследовательская деятельность, применяемая на уроках и внеурочной деятельности.

Применяю коллективный способ обучения или групповую работу, игровые технологии, метод проектов, т. к., именно они позволяют ученику проявить творческую самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности. Технологии проектного и исследовательского обучения вызывают необходимость взаимодействия учащихся в ходе решения учебных проблем, следовательно, способствует формированию коммуникативных качеств личности, коммуникативные способности: умение мыслить, рассуждать и отстаивать свою точку зрения; организует групповую деятельность, коллективный поиск решений, учит пользоваться различными источниками информации

Динамика учебных достижений обучающихся.

Основными видами контроля уровня учебных достижений обучающихся знаний, умений, навыков и личностных качеств - (Компетенций) являются текущий и административный контроль;

Формами текущего контроля могут быть:

- Тестирование (письменное);

- Контрольные работы;

- Диктанты.

Мои ученики усваивают материал и показывают стабильно положительные результаты за 2013 - 2016 учебные года

Качество знаний обучающихся по результатам школьного мониторинга, промежуточная аттестация.

Качество знаний обучающихся по итогам года:

Техника чтения

83%

Техника чтения

85%

Вывод: наблюдается стабильные показатели в изучении предметов по годам обучения.

5.2.Участие в олимпиадах, конкурсах.

В 2015 году моя первоклассница Османова Патимат весьма успешно дебютировала в конкурсе чтецов городского масштаба, где заняла почетное I место. В 2016 году ученики моего 2 В класса впервые попробовали свои силы в школьном конкурсе чтецов на военно - патриотическую тематику «Я помню! Я горжусь!» и заняли всю призовую дорожку.

Команда 1 «В» класса в 2015 году заняла 3 командное место в весеннем кроссе «Веселые старты», учащиеся 2 «В» класса в этом году были награждены грамотой за активное участие в акции «Спорт - альтернатива пагубным привычкам.» Ученики моих классов принимают участие в конкурсах творческого характера и тоже имеют хорошие результаты. Копии наград прилагаются.

Список победителей и призеров конкурсов, выставок, конференций.Название конкурса

Дата

Ф.И. ученика

Результаты

Конкурс чтецов

(город уровень)

2015г

1 «В»

Османова П.

Мусагаджиев М.

1 место

2 место

«Веселые старты»

2015г.

1 «В»

командное

3 место

Конкурс чтецов ко Дню Победы ( школьный)

2016г.

2 «В»

Муртазалиев А

Османова П.

1 место

2 место

Олимпиада по экономике Школьный)

2016г.

2 «В»

Гантемирова Ф.

1 место

ХII Всероссийская акция

2016г

2 «В»

Класс

Акт. Участие

Конкурс «Ученик года 2016»

2016г

2 «В»

Азикаева К.

Номинация «Лучший в учебе»

Всероссийский конкурс творчества «Талантливая Россия! ( Золотая осень)

2016г

3 «В»

Гантемирова Фатима

Лауреат 2 степени

Всероссийский конкурс творчества «Талантливая Россия! ( Мы за мир !)

2016г

3 «В»

Азикаева Карина

Лауреат 2 степени

Всероссийская олимпиада: "Буквы и звуки русского языка. Посвящается Международному дню родного языка."

11.09.16

3 «В»

Азикаева Карина

1 место

Всероссийская олимпиада: "Задачи на смекалку"

11.09.16

3 «В»

Гаджиев Амир

1 место

Олимпиада «Юный предприниматель» (UCHI.RU)

С 14.09.16 по 21.09.16

3 «В»

Азикаева К.

Османова П

Нуричуев А.

Магомедов М.

Муртазалиев А.

Победитель

Почетная грамота

Всероссийский конкурс для детей

«Узнавай-ка!Дети»

Сентябрь 2016г

Шамилов С

Османова П.

Мусагаджиев М

Диплом

1степени

Диплом 2степени

Диплом 3степени

Использование педагогических технологий, методик, средств и форм обучения.

Являясь участником реализации программы развития образовательного учреждения, я применяю современное техническое и технологическое оборудование для усовершенствования учебного процесса. С переходом на новые ФГОС улучшена материально техническая база. У нас в классе есть экран, проектор, ноутбук.

Портфолио учителя начальных классов

Кабинет начальных классов - это место, где уютно, интересно, познавательно моим ученикам. Здесь для них созданы условия для творчества и развития. Сюда бегут они утром за новыми знаниями, а потом спешат домой поделиться новыми впечатлениями. Для раскрытия творческих способностей детей, я применяю активные формы и методы: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, турниры, собеседования, олимпиады, наблюдения, творческий труд, поисковые эксперименты, индивидуальные занятия, художественно-эстетическую деятельность. Всех учеников я вовлекаю в творческую работу. Тем, кто плохо сочиняет, я предлагаю составить загадки, ребусы, сказки, викторины. Ребятам это нравится. Им хочется учиться весело, необыкновенно, увлекательно. Те, кто любит и умеет хорошо рисовать, иллюстрируют стихотворение, отрывок из рассказа, составляют загадки.

В своей работе я применяю следующие технологии.

Здоровьесберегающие технологии способствуют формированию здорового образа жизни. Они применяются во время урока в виде физкультминуток. На уроках окружающего мира учу следить за своим здоровьем, используя темы: «Зубы и уход за ними», «Мой режим дня», «Здоровое питание - отличное настроение» и другие. Считаю, что самое главное в моей работе - сохранить здоровье детей.

Портфолио учителя начальных классов

Компьютерные технологии. Активно использую в своей практике ИКТ. Выступление с опорой на мультимедиа-презентации использую не только сама, но и привлекаю к этому учащихся. С помощью ИКТ дети узнают новые способы сбора информации и учатся пользоваться ими, расширяется их кругозор, повышается мотивация учения. Также при проведении уроков и подготовке к ним я использую материалы нового поколения единой коллекции цифровых образовательный ресурсов, размещённой на сайтах в Интернет.

Портфолио учителя начальных классов

Уроки-телемосты

Игровые технологии сохраняют познавательную активность ребенка и облегчают сложный процесс обучения, способствуют как приобретению знаний, так и развитию многих качеств личности. Игровые технологии использую на уроках, в основном в 1-2 классах. Считаю, что хорошая, умная и занимательная игра активизирует внимание детей, снимает психологическое и физическое напряжение, облегчает восприятие нового материала.

Проектные технологии применяются мною на уроках, во внеурочной деятельности, внеклассной работе. Я не «навязываю» ученикам информацию, а направляю их самостоятельный поиск, Особое внимание обращаю на формирование у детей необходимых качеств:

- Портфолио учителя начальных классов

- деловые отношения, умение взаимодействовать в группах, планировать совместную работу, договариваться о способах разделения обязанностей;

- умение презентовать себя, объективно оценивать свою работу, выслушивать мнение участников проекта, конструктивно реагировать на критику со стороны своих товарищей. Этот метод реально способствует формированию ученика, обладающего набором умений, навыков, осознанному поиску, самостоятельной работе, ориентированию в потоке информаций.

Мною был создан банк детских проектов:

«Числа в загадках»;
«Моя Родина»;
«Моя семья»;
«Гирлянда Дружбы»;
«Альбом для мамы»
«Живая Азбука»;
«Книжка-Малышка. Цифры»
«Красная книга»
«Удивительный мир бабочек»
«Кукла - кувадка» и другие.
Проект «Удивительный мир бабочек»

Портфолио учителя начальных классов

Моя работа по организации проектной деятельности младших школьников была представлена на районной конференции в Махачкале ДГПУ в 2016 году, а также помещена на школьном сайте.

Коммуникативные технологии, используемые мной, позволяют развивать у учащихся такие навыки:

- умение работать в группе;

- высказывать свое личное мнение;

-выслушивать мнение товарищей;

- создавать благоприятный психологический климат,

-атмосферу взаимопомощи, толерантности.

Исследовательские технологии мне нравятся тем, что в них могут принимать участие не только сильные учащиеся, но и дети, которые испытывают трудности в обучении. Просто уровень исследования будет иным. Мотивация исследовательской деятельности реализуется через формирование у учащихся познавательной активности, развитие логического мышления, творческих способностей, кругозора, устной и письменной речи, умений обобщать и систематизировать информацию, коммуникативных умений, формирование наблюдательности и внимания, умений работать с художественным и научным текстом.

С большим интересом ребята участвуют в исследовательской работе, показывают умения работать с различными источниками информации, анализировать, сравнивать, делать самостоятельные выводы.

Внеурочная деятельность.

В процессе обучения важную роль играет внеурочная деятельность. Она является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного посещения, преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту среду, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент его пути и осуществляется в свободное от обучения время. Я являюсь активным участником проведения предметных недель в начальной школе. Интересны и разнообразны их формы проведения: конкурсы стихов, викторины, олимпиады, интеллектуальные марафоны, выпуск стенгазет.

Все мероприятия оказывают большое влияние на формирование духовно-нравственных качеств личности учеников, отличаются высоким уровнем методической организации, использованием различных методов и приемов воздействия на внутренний мир детей. В своей работе вовлекаю учащихся в различные виды деятельности, раскрываю их творческий потенциал, развиваю познавательный интерес детей.

Третий год внеурочную деятельность веду по программе «Волшебный мир оригами»

Целями проведения занятий являются:

Основными привитие интереса учащимися к оригами;
углубление и расширение знаний по оригами;
развитие кругозора, мышления, исследовательских умений учащихся;
воспитание настойчивости, инициативы.

В основе работы лежит принцип добровольности. Он организован для всех желающих.

Основные требования к программе:

связь содержания программы кружка с изучением программного материала;
использование занимательности;
использование исторического материала;
учет желаний учащихся;
особенности школы;
наличие необходимой литературы у учителя.

Программа по внеурочной деятельности размещена на школьном сайте.

Воспитательная работа школы не может строиться без учета того, что индивидуальность ребенка формируется в семье. Школа и семья - два важнейших воспитательно-образовательных института, которые изначально призваны пополнять друг друга и взаимодействовать между собой. С этой целью в классе ведется большая работа с родителями. Систематически провожу классные родительские собрания, разнообразные по формам (организационные, тематические, итоговые, собрания-диспуты). Работу с родителями веду в двух направлениях: повышение педагогической культуры и объединение родителей в сплоченный коллектив.

Подводя итоги воспитательной работы, надо отметить, что у детей значительно активизировалась любознательность, инициативность, повысилась заинтересованность в учёбе, сплотился ученический коллектив. Хочется добавить, что целью любой воспитательной системы является формирование гармонично развитой личности. Целью современной школы является формирование личности информационной, то есть способной не только, и не столько выполнять свои функции, сколько принимать критические решения и устанавливать новые отношения в быстро меняющейся реальности. От учителя, а значит от меня, в данных условиях требуется построить педагогический процесс в соответствии с потребностями и целями современного общества.

Обобщение и распространение собственного опыта. Самообразование.

Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование - есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессий с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя.

Четыре года моей методической темой самообразования являлась тема: «Создание ОПК (оптимального психологического климата) на уроках в начальной школе» , а теперь работаю над программой :

«Инновационные технологии в начальной школе.»

( Проектный метод обучения)

Эта тема даёт возможность формировать активную учебно-познавательную деятельность учащихся в условиях увеличивающейся информатизации общества, а самое главное - сделать учёбу в школе более интересной и увлекательной. Мои ребята с удовольствием включаются в проектную деятельность, но т.к. в классе малое количество детей я подключаю детей из других классов. Все с удовольствием отзываются на мои предложения. Продолжать вести исследовательскую и проектную деятельность в обучении и воспитательной работе.

Портфолио учителя начальных классов