Рабочие программы Перспектива 1 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новоивановская средняя общеобразовательная школа»

Свободненского района Амурской области

Рассмотрено

на заседании МО учителей гуманитарных дисциплин

Протокол от _________ 2016г.№______

Руководитель МО ________Назарова О.Н.

Согласовано

Заместитель директора по УВР

___________________Чан-Ван-Ю Н.С.

Дата согласования «___»_________2016 г.

Утверждено

Директор школы

____________Креденцер О.А.

Приказ от «__»_______2016 г., №________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «изобразительное искусство» в 1 классе.

Составлена учителем высшей категории

Засимовой Ольгой Ивановной

Рассмотрено на заседании педсовета

Протокол от ____ 2016г. №______

Новоивановка,

2016 год

II. АННОТАЦИЯ.

1. Нормативные правовые документы:

1. «Закон об образовании в Российской Федерации» (2012г.).

2. Федеральный государственный стандарт начального (основного, среднего) общего образования.

3. Программа развития МОО Новоивановской СОШ «Русская школа» (2016 - 2020гг).

4. Образовательная программа МОУ Новоивановской СОШ.

5. Локальный акт «Положение о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов в МОУ Новоивановской СОШ Свободненского района Амурской области».

6. Образовательная учебная программа «Изобразительное искусство» 1класс, разработана под руководством и редакцией Т.Шпикаловой, Москва «Просвещение», 2010г

2. Цель и задачи курса.

Цель:

- формирование способностей к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Задачи:

- познакомить учащихся с разными видами изобразительного искусства, с жанрами, с некоторыми произведениями выдающихся художников, работавших в этих жанрах.

- способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки.

- воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

3. Сведения о программе:

Программа составлена на основании ФГОС НОО (Москва 2010 г.), УМК «Перспектива». Все программы, включённые в настоящее издание, приведены в соответствие с Федеральным базисным учебным планом и федеральным компонентом Государственного стандарта второго поколения начального общего образования, 2010год.

Образовательная учебная программа «Изобразительное искусство» 1класс, разработана под руководством и редакцией Т.Шпикаловой, Москва «Просвещение», 2010г

4. Сведения об УМК

- Шпикалова Т.Я. Образовательная программа - «Изобразительное искусство» М., Просвещение, 2010.

- Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М., Просвещение, 2011.

- Шпикалова Т. Я., Ершова Л. В., Макарова Н. Р. и др. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М., Просвещение, 2011.

- Шпикалова, Т. Я. Методическое пособие к учебнику «Изобразительное искусство». 1 класс. - М., Просвещение, 2013.

5. Обоснование выбора программы:

Программа выбрана на основании УМК «Перспектива», который был рассмотрен Министерством образования РФ и получил положительное заключение Федерального экспертного совета Министерства образования Российской Федерации. Программа предполагает целостный интегрированный курс, включающий в себя виды искусства: живопись, графику, скульптуру, народное и декоративно-прикладное искусство. При всей предполагаемой свободе педагогического творчества необходимо постоянно иметь в виду ясную структурную целостность программы, цели и задачи каждого года, обеспечивающие поступательность развития учащихся. Это помогает осуществить плавный переход от младшего звена к среднему звену обучения в школе.

В образовательную программу мною изменения не вносились

6. Место и роль курса:

Предмет «Изобразительное искусство» направлен на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка. Изучаются такие закономерности изобразительного искусства, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

Подача материала запланирована тематическими блоками, что усиливает его усвоение, поскольку информация, упражнения, закрепление знаний, умений и навыков проходят в единстве и взаимосвязи в короткий период времени.

7. Информация о количестве учебных часов:

Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 час в неделю.)

8. Формы организации процесса:

- индивидуальные,

- коллективные,

- парные.

9. Технологии обучения:

Игровые;

ИКТ;

личностно-ориентированный и деятельностный подход в обучении.

10. Виды и формы контроля усвоения программы:

текущий (рисунок)

промежуточный (тест);

III. Содержание программы

п/п

Наименование раздела, темы

Часы

Требования к уровню подготовки по темам (разделам)

1

Восхититесь красотой нарядной осени

Какого цвета осень?

Живая природа: цвет. Пейзаж в живописи.

Твой осенний букет.

Декоративная композиция

Осенние перемены в природе.

Пейзаж: композиция, пространство, планы.

В сентябре у рябины именины.

Декоративная композиция.

Щедрая осень.

Живая природа: форма и цвет. Натюрморт: композиция.

В гостях у народного мастера С. Веселова.

Орнамент народов России.

Золотые травы России.

Ритмы травного хохломского узора.

Изовикторина «Осень».

Наши достижения.

Я знаю. Я могу. Проект.

9ч

• Знать произведения И.Левитана ;

• уметь использовать художественные материалы;

• выполнять упражнения: наносить кистью красочные пятна акварелью или гуашью, создавать декоративную композицию «Осенний букет» приемом отпечатка с готовой формы (листьев);

• уметь выражать свое отношение;

• уметь наносить удлиненные и точечные раздельные мазки разной формы и направления с целью создания изображения дерева;

• объяснять смысл понятий живопись, декоративно-прикладное и народное искусство.

• определять центр композиции, место и характер расположения предметов относительно него;

• объяснять смысл понятий орнамент, ритм;

• уметь выполнять коллективный проект Участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта

2

Любуйся узорами красавицы-зимы

О чем поведал Каргопольский узор.

Орнамент народов России.

Русская глиняная игрушка.

Зимнее дерево.

Живая природа. Пейзаж в графике.

Зимний пейзаж: день и ночь.

Зимний пейзаж в графике.

Белоснежные узоры.

Вологодские кружева.

Цвета радуги в новогодних игрушках.

Декоративная композиция.

Изовикторина «Красавица-зима».

Наши достижения.

Я знаю. Я могу. Наш проекты.

8ч

• Знать произведения народных мастеров из Каргополя, игрушечников И. и Е. Дружининых и зодчих 17 века;

• уметь объяснять смысл понятия графика;

• уметь находить сходство и различие в изображении зимней природы;

• знать графические приемы;

• уметь использовать приемы рисования белой линией на черном и черной линией на белом;

• уметь объяснять смысл понятий симметрия, асимметрия, ритм;

• решать, какие предметы войдут в собственную композицию и как их расположить, чередовать;

• участвовать в коллективной деятельности по завершению проекта.

3

Радуйся многоцветью весны и лета.

По следам зимней сказки.

Декоративная композиция.

Зимние забавы.

Сюжетная композиция.

Защитники земли.

Образ богатыря

Открой секреты дымки.

Русская глиняная игрушка.

Дымковская игрушка.

Русская глиняная игрушка.

Краски природы в наряде русской красавицы.

Народный костюм

Вешние воды.

Весенний пейзаж: цвет

Птицы - вестники весны.

Весенний пейзаж: декоративная композиция

У лукоморья дуб зелёный.

Образ дерева в искусстве

О неразлучности доброты, красоты и фантазии.

Образ сказочного героя

Красуйся, красота, по цветам лазоревым.

Цвет и оттенки

В царстве радуги-дуги. Узнай, как все цвета дружат.

Теплые и холодные, основные и дополнительные цвета и их оттенки

Какого цвета страна родная?

Изовикторина «Сокровища России»

Наши достижения.

Я знаю. Я могу. Наши проекты.

16ч

• Знать важность ритма форм, цветных пятен, вертикальных и горизонтальных линий в декоративной композиции

• знать особенности композиции сюжетно-тематической картины.

• уметь объяснить смысл понятия сюжет;

• знать особенности форм дымковской игрушки;

• уметь лепить дымковскую игрушку приемами лепки по частям;

• знать разницу в изображении и природы в разное время года, суток, в различную погоду;

• уметь показывать при изображении воды с помощью цветного мазка и белой линии ее движение;

• знать особенности изображения весны в живописном пейзаже и декоративной композиции;

• придумывать сказочное дерево и изображать его, используя живописный знаково-символический язык декоративно-прикладного искусства

• уметь выбирать согласно замыслу произведения художественные выразительные средства и материалы, приемы лепки и декорирования готового изделия.

IV. Система оценки планируемых результатов изучения предмета.

п/п

Наименование раздела

Кол-во часов

Инструментарий

1

Восхититесь красотой нарядной осени.

9

Проект

2

Любуйся узорами красавицы-зимы.

8

Проект

3

Радуйся многоцветью весны и лета.

16

Проект

Итого

33

Проект - 3

V.Требования к уровню подготовки (ожидаемые результаты, ФГОС):

1. Предметные результаты

Учащиеся научатся:

- понимать некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений - изобразительного искусства;

- узнавать отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, каргопольская игрушка);

- узнавать ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

- различать теплые и холодные цвета;

- узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

- сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно - прикладного искусства);

- использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

- применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учащиеся получат возможность научиться:

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

- использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

2. Метапредметные:

Личностными результатами изучения курса является формирование следующих умений:

• чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

• уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

• понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;

• сформированность эстетических потребностей - потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом

отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности;

• овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников

под руководством учителя;

• умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

• умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих

задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

• использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Познавательные УУД:

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

Коммуникативные УУД:

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Приложение к программе по изобразительному искусству

Календарно-тематическое планирование

по изобразительному искусству в 1 классе

на 2016 - 2017уч. г.

Составлено учителем начальных классов высшей категории

Засимовой О.И.

Новоивановка, 2016 год

Календарно -тематическое планирование по изобразительному искусству.

Раздел. тема

часы

сроки

оборудование

план

факт

Восхититесь красотой нарядной осени. (9ч)

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС):

Личностные:

- принятие и освоение социальной роли учащегося:

-формирование этических потребностей, ценностей и чувств.

Познавательные УУД:

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Регулятивные УУД:

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

- овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

1

Художник и зритель. Между художником и зрителем нет непреодолимых границ

1

картины И.Левитана

2

Жанр пейзажа. Изучение свойств цвета в процессе создания композиций - основные и составные цвета.

«Какого цвета осень?»

1

картины осени

акварель

3

Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе.

«Твой осенний букет»

1

картины осени

акварель

цв.таблицы

«Цветы»

4

Способы построения простой композиции при изображении природы. «Осенний лес»

1

природный материал - листья

акварель

5

Изображение простого натюрморта с натуры. «Ветка рябины»

1

презентация «

Виды прикладного искусства»

акварель

изобр. Ветки рябины

6

Жанр натюрморта. Создание композиции на заданную тему на плоскости.

«Хлебные дары земли»

1

х/б изделия

акварель

7

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека.

«Элементы русского орнамента»

1

презентация «»Народное творчество»

акварель

8

Украшение закладки или открытки простым орнаментом, используя чередование растительных элементов.

«Хохломские узоры»

1

картина И.Шишкина

хохлома

акварель

9

Коллективная работа. Проект № 1 «Щедрый лес и его жители»

1

изображения животных

природы

акварель

Любуйся узорами красавицы-зимы. (8ч)

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС):

Личностные:

- воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Познавательные УУД:

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД:

- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Коммуникативные УУД:

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

10

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Восприятие произведений народных мастеров

1

Презентация «Произведения народных мастеров»

11

Сказочные образы народной культуры в декоративно-прикладном искусстве.

«Русская глиняная игрушка»

1

пластилин

12

Использование различных художественных материалов и средств для создания выразительных образов природы.

«Зимнее дерево»

1

Репродукции картин

И.Шишкина, И.Билибина, П.Вяземского

13

Композиция пейзажа в графике

«Зимний пейзаж»

1

картины зимней природы

акварель

14

Определяющая роль природных условий в характере традиционной культуры народа. «Вологодское кружево»

1

Презентация «Вологодские кружева»

акварель

15

Создание композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве. «Новогодние игрушки»

1

белая бумага

акварель

16

Коллективная работа. Проект № 2 «Зимние фантазии»

1

Презентация «Праздники в России»

акварель

17

Наблюдение и зарисовка разнообразных декоративных форм в природе.

«По следам зимней сказки»

1

акварель

картины зимней природы

Радуйся многоцветью весны и лета. (16ч)

Планируемые результаты ( в соответствии с ФГОС):

Личностные:

-формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Познавательные УУД:

-использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

Регулятивные УУД:

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные УУД:

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

18

Представления народов о красоте человека, отраженные в искусстве. «Образ богатыря»

1

картина «Три богатыря»

акварель

19-20

Изготовление эскизов и моделей игрушек, посуды по мотивам народных промыслов.

«Дымковская игрушка»

2

пластилин

цв.таблицы «Дымковская игрушка»

21

Эскизы народных костюмов.

«Наряд русской красавицы»

1

цветная бумага

русский народный костюм

22

Использование различных художественных материалов для создания образа природы в живописи.

«Вешние воды»

1

картины весны

акварель

23

Передача движения и эмоционального состояния в композиции на плоскости

«Поющее дерево»

1

картины природы

акварель

24

Создание с помощью линии, штриха, пятна выразительных образов. «У Лукоморья дуб зеленый…»

1

Сказки А.Пушкина

изображения дерева

акварель

25-26

Передача с помощью цветов теплой или холодной гаммы различных эмоциональных состояний: добра и зла. «Сказочный конь»

2

картины В.Васнецова

изображение

коня

акварель

27-28

Изучение свойств цвета в процессе создания композиций - основные и составные цвета. А.Саврасов, К.Айвазовский, К.Юон, Н.Рерих

2

акварель

29

Знакомство с художественными произведениями, изображающими природу и человека в контрастных эмоциональных состояниях.

Цвет и оттенки.

1

акварель

30

Использование различных художественных материалов для создания выразительных образов природы в живописи. «Какого цвета страна родная?»

1

пейзажи русских художников

31-32

Коллективная работа. Проект № 3 «Город мастеров»

2

акварель

33

Резерв

1

14