Конспект урока на тему «Рождество. Пасха» по курсу «Основы религиозных культур и светской этики» модуль «Основы православной культуры» 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №6»

Конспект урока на тему «Рождество. Пасха»

по курсу «Основы религиозных культур и светской этики»

модуль «Основы православной культуры» 4 класс

УМК « Начальная школа XXI века»

Номинация III «Духовно-нравственное развитие младших школьников

на уроках естественно-научного и художественно - эстетического циклов»

Выполнила: Гальская

Вера Владимировна,

учитель начальных классов

электронный адрес:

город Барнаул, 2013 г.

Конспект урока на тему «Рождество. Пасха» по курсу «Основы религиозных культур и светской этики», 4 класс

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели: создать условия для:

формирования у детей понимания духовно-нравственных ценностей;

развития чувства сопричастности с русской культурой;

воспитания уважительного отношения к культурным традициям страны.

Задачи: Познакомить детей с особенностями православных праздников;

Приобщить учащихся к истории, культурному наследию нашей Родины;

Воспитывать толерантность - терпимость к чужому мнению, внимательное, доброжелательное отношение к ответам и рассказам других людей.

Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методы организации работы учащихся: проблемный, словесные, наглядные, практические, исследовательский, метод контроля и самоконтроля.

Основные понятия: Воскресение, Спаситель, Великий пост, Чистый Четверг, Светлое Христово Воскресение (Пасха), Вербное воскресенье, Великая пятница.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран; учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России» под редакцией Н.Ф.Виноградовой, М, Вентана-Граф, 2012; Православный календарь; раздаточный материал; презентация; музыка; чистые листы; карандаши.

Предметные результаты: научатся различать понятие народные праздники и православные праздники; узнают о православных праздниках: Рождество, Пасха.

Универсальные учебные действия (УУД):

• Регулятивные. Формулировать и удерживать учебную задачу

• Познавательные. Ориентироваться в учебнике, в рисунках; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям; наблюдать и самостоятельно делать выводы.

• Коммуникативные. Ставить вопросы, обращаться за помощью, слушать собеседника, формулировать и высказывать собственное мнение, основанное на личном опыте.

Личностные результаты: эстетические чувства, чувство сопричастности к истории своей Родины и народа, уважительное отношение культуре своего народа.

Предварительная подготовка. (За 1-2 недели до урока трём, четырём обучающимся дается задание - рассказать каждому о своем любимом семейном празднике по следующему плану:

1. Как называется мой любимый праздник.

2. Как моя семья отмечает этот праздник.

3. Какие чувства вызывает этот праздник.

4. Как появилась традиция отмечать праздник именно так.

Учитель помогает детям договориться, чтобы они выбрали разные праздники, возможно даже религиозные. Длительность выступления - до 3 минут. Каждое выступление сопровождается презентацией - лучшими кадрами, снятыми на празднике. Учитель при необходимости оказывает помощь, консультирует.)

Перед уроком вопросы плана записываются на доске. Тема урока записана, но закрыта бумажной полосой.

№

Этап урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Методический комментарий

1.

Организационный момент (1-2 мин)

Цель: организовать себя на работу на уроке; организовать своё рабочее место; быть внимательным, собранным.

Дети садятся сразу по группам в начале урока и распределяют обязанности.

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Легкие, несмелые.

Теплая, добрая, прекрасная.

Цель: включение учащихся в учебную деятельность; эмоциональный настрой учащихся.

Улыбнитесь другу, ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобиться сегодня для нашей работы. Думаю, что поможет нам настроиться на рабочий лад это стихотворение.

Понравилось вам стихотворение? Чем? Какое оно? Помогло оно настроиться на наш урок?

Как вы думаете, какая атмосфера будет царить в нашем классе сегодня?

Мне очень хочется, чтобы атмосфера мира, добра, радости общения сохранилась в классе не только до конца урока, но и гораздо дольше. Ну а сегодня в конце нашего урока вы попробуете словами выразить чувства, которые остались в вашей душе.

Регулятивные УУД: умение самостоятельно организовать своё рабочее место

Слайды 1-5.

2.

Актуализация знаний. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

(10 мин)

Цель: выступить перед одноклассниками со своим сообщением, рассказать им о праздниках, которые традиционно отмечаются в их семьях.

Дети выступают с приготовленными сообщениями о праздниках, которые отмечают в их семьях.

Потому что важно, чтобы праздник радовал, чтобы всем было хорошо и весело. Если у человека хорошее настроение, ему хочется делать хорошие дела.

Потому что праздник помогают готовить родители, а их нельзя забывать. Дети часто советуются с родителями, как лучше провести праздник, потому что родители знают, как принято праздновать.

Ребята делятся своим опытом.

С Рождества Христова!

Цель: повторение с детьми понятия - праздники разных народов; тренировать мыслительные операции.

Ребята, сегодня я не буду сразу объявлять вам тему урока, потому что она будет подсказывать вам какие-то выводы, а мне бы хотелось, чтобы вы сделали их самостоятельно. Скажу только, что мы поговорим с вами о семейных праздниках, а помогут нам в этом ваши товарищи, которые познакомят вас с некоторыми традициями своих семей. Перед вами план, по которому они постараются построить свое выступление. А вам нужно подумать, почему сегодня мы говорим о праздниках? Какая связь между ними?"

Как вы думаете, а почему в задании ребятам надо было рассказать о том, какие чувства вызвал праздник?" А почему, по вашему мнению, ребятам надо было рассказать не только о том, как они отмечают свой праздник, но и откуда в их семье появилась такая традиция? Вы все по-своему правы. Когда мы хотим организовать праздник, мы действительно часто обращаемся к опыту наших родителей, дедушек, бабушек, прадедушек, прабабушек, стараясь взять самое интересное, необычное; узнаем у них о том, как отмечали праздники раньше, потихоньку погружаемся в историю. Скажите, пожалуйста, какой у нас сейчас год? А знает ли кто-нибудь, с какого события отсчитывается каждый наступающий год? Правильно, молодцы! Сегодня на уроке мы с вами узнаем много интересного о величайшем христианском празднике - Рождества Христова. А вы бы хотели провести виртуальную экскурсию по православным праздникам и узнать о них побольше интересного и увлекательного? Так чего же мы ждём? Давайте поговорим о них (открывается тема урока).

Личностные УУД: умения проявлять уважение к семье, традициям своего народа.

РегулятивныеУУД: целеполагание как постановка учебной задачи. Коммуникативные УУД: умения оформлять свои мысли в устной речи, слушать и понимать других, задавать вопросы и высказывать свою точку зрения.

3.

Изучение нового учебного материала

(15 мин)

Работа с учебником (с.94)

Знакомство с репродукцией картины В.Боровиковского «Рождество Христово»

Минутка отдыха (1-2 мин)

Цель: узнать как можно больше о православных праздниках; поделиться с одноклассниками уже имеющимися знаниями.

Цель: рассмотреть репродукцию и рассказать, что на ней нарисовано.

Ответы детей.

Выступление троих детей со стихотворением «Сказ сыну о Рождестве»

Под небом знойной Палестины

Красив священный Иордан,

Когда поднимется туман

От тихо дремлющей равнины

И в зыбь хрустальную нежна

Посмотрит южная луна.

Чаруют воды Иордана

Своей святыней мировой:

Крещенье принял над Собой

В них Иисус от Иоанна.

Раскрыло небо здесь чертог

И явлен Триединый Бог.

(И Лебединский)

Задачи: познакомить детей с историей православных праздников; познакомить детей с доступными их пониманию произведениями художественной литературы, живописи, иконописи; приобщить учащихся к истории, культурному наследию нашей Родины; развивать коммуникативные навыки.

Давным - давно это было. У нас трещали зимние морозы. Лежали пушистые сугробы, искристый иней окутывал белоснежные деревья. А далеко- далеко от нашей родины, в жаркой стране Палестине, где никогда не бывает зимних холодов, родился младенец Христос. Он появился на земле неподалеку от города Вифлеем, в пещере, куда во время непогоды пастухи загоняли скот. Поздно вечером, накануне этого события, добрались до Вифлеема Дева Мария и благочестивый старец Иосиф. Случилось так, что в городе их никто не пустил на ночлег. И тогда они нашли себе пристанище в пещере, называемой вертепом. Каждый час и каждую минуту на земле рождаются дети. Но, когда родился Христос, в мире произошло столько неожиданных, дивных чудес, что люди до сих пор не перестают удивляться.

Цель: дать детям возможность самим всмотреться в изображение и рассказывать о том, что они увидят на картине, помогая им вопросами.

Где происходит действие?

Какая обстановка окружает младенца?

Почему на картине освещён только Младенец и его Мать?

Спал Вифлеем, забывший про дела.

И только пастухи стада пасли.

В ту ночь Мария Сына родила

Дитя, похожее на всех детей земли.

Над пещерой, где родился Иисус Христос, засияла необычно красивая большая звезда.

С тех пор верующие с большим благоговением относятся к святой ночи Рождества Христова. Этот светлый праздник христиане всего мира отмечают с рождественской ёлкой, символом древа жизни. Из всех церковных праздников день Рождества - самый «детский праздник». Ребятишки под ёлкой находят подарки, поют песни, водят хороводы.

Давайте послушаем стихотворение «Сказ сыну о Рождестве», которое приготовили ваши одноклассники.

Следующий зимний праздник по православному календарю - это праздник Крещения Господня или - Богоявление, поскольку Бог в образе Христа явился на землю к людям. Вода считалась святой, её набирали в церкви и хранили до следующего Крещения. Совершался крёстный ход к ближайшему источнику воды, там делалась прорубь, и вода освящалась священником. Все старались зачерпнуть этой воды. Многие хотели искупаться в проруби, чтобы избавиться от болезней и грехов. И все без исключения старались умыться только что освящённой водой.

Минутка отдыха (1-2 мин)

-Закройте глаза. Сейчас я прочитаю стихотворение. Отдохните и представьте картины, описанные в нём.

-Откройте глаза. Перед вами икона «Крещение Господне». Иоанн Креститель крестит (омывает) Иисуса Христа водой в реке Иордан. С неба на Иисуса Христа сходит Святой Дух Божий в виде голубя. Как вы думаете, почему Дух Святой сошёл в виде голубя?

После крещения Господь Иисус Христос начал всюду учить людей, говорить о Боге, Отце Своем, и о Царстве Небесном. Его всегда окружали толпы народа.

Ребята, мы много узнали о рождественских праздниках, а теперь давайте проведём небольшую викторину.

Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Слайд 6-8.

Слайд 9.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в учебнике, самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания

Личностные УУД: внимательно относится к собственным переживаниям, вызванным восприятием произведения искусства; проявлять эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой;

Слайд 10, 11.

Слайд 12.

Потому, что эта птица всегда была символом чистоты, невинности, незлобия и кротости.

4.

Первичное закрепление нового материала (3 мин)

Цель: вспомнить и воспроизвести всё то новое, что узнали на уроке по православным зимним праздникам.

Дети отвечают на вопросы «Рождественской викторины»

Цель: контроль и актуализация знаний по первой части материала

Вот, детки мои хорошие, а сейчас перенесёмся к весенним праздникам. Весна для православного человека - всегда символ обновления, воскресения не только природы, но и души человеческой.

Пасха-главный христианский праздник в честь воскресения Иисуса Христа.

Преддверие праздника - Вербная неделя. В Вербное воскресенье все идут в церковь освящать вербу.

После вербной недели наступает Страстная неделя - последняя неделя Великого поста.

Великий четверг назывался ещё и чистым, поэтому в этот день ходили в баню, а на севере даже купались в проруби. В Великую - Страстную Пятницу верующие вспоминают страдания и Крестную смерть Спасителя Иисуса Христа. В пятницу Иисус Христос был распят и умер на Кресте, искупая людские грехи. Когда его казнили, Он молился: «Отец Мой, прости им, потому что они не знают, что делают». Было свершено зло. Помните, дети, что каждым своим злым поступком мы обижаем Бога и подражаем мучителям Иисуса Христа.

На праздник принято печь пасхальный кулич и красить яйца.

Как всякий большой праздник, пасха заполнена различными играми, развлечениями, хождением в гости. Вспомним, ребятки и поиграем в пасхальные игры.

Слайд 13.

Коммуникативные УУД: умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения

Познавательные УУД: ориентироваться в системе знаний, перерабатывать полученную информацию, сравнивать и группировать.

Слайды 14-19.

5.

Минутка отдыха (2-3 мин)

Цель: отдохнуть и продолжить работу; разучить игры, в которые играли в старину на Пасху.

Ребята хлещут друг друга ветками вербы. Из игры выбывают те, у кого быстрее слетят с веток пушистые вербные почки. А те, у кого почки ещё держатся, могут хлестать всех остальных от всей души, произносят при этом такие заклинания.

Дети вживаются в ситуацию.

Цель: эмоционально и физически разрядить детей, поиграв в пасхальные игры.

Игра «Вербохлёст»

Заклинание:

Будь великий, как верба,

Будь здоровый, как вода,

А богатый, как земля.

«Крутись яичко»

На столе или на полу крутят яйца. У кого яйцо дольше прокрутиться, тот и выигрывает.

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах и малых группах;

6.

Закрепление учебного материала

(10 мин) Групповая работа.

Цель: отразить свои впечатления о православных праздниках в рисунках; зафиксировать новое содержание, изученное на уроке.

Дети изначально были разбиты на 3 команды.

Дети рисуют.

Дети показывают свои рисунки, а остальные отвечают.

Обучающимся выдаются карточки со следующими записями на каждой:

• "Праздники помогают нам вспомнить исторические события и лучше понять их.

• Праздники помогают поддерживать связь поколений.

• Праздники помогают узнать традиции своего народа.

• Праздники учат уважать культуру других людей.

• Праздники дают нам возможность испытать гордость за свою семью, свой город, свой народ, свою страну.

• Праздники позволяют нам вспомнить о людях, которые сделали что-то очень важное для семьи, города, страны"

Ребята пробуют выполнить это задание, предлагают свои варианты.

Цель: закрепить знания учащихся о празднике Рождества Христова и Пасхе путём приобщения детей к православным традициям, через организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности по изготовлению праздничных символов; развивать навыки художественного творчества; создание ситуации успеха; воспитывать умение работать в команде.

А теперь вам предстоит поработать творчески в группах. Сейчас каждая группа получит конверт с заданием, которое нужно будет выполнить за 5-7 минут.

Задания для 1 группы: праздник Рождество Христово, с какими предметами вы его связываете, нарисуйте их.

Задания для 2 группы: праздник Крещение Господне, с какими предметами вы его связываете, нарисуйте их.

Задания для 3 группы: праздник Пасха, с какими предметами вы его связываете, нарисуйте их.

А теперь каждая группа показывает свои рисунки, а остальные ребята должны угадать название праздника и рассказать, что они об этом празднике запомнили. И в заключение нашего урока я предлагаю вам выполнить ещё одно задание в группах. Вам необходимо прочитать предложения на карточке и подчеркнуть те, с которыми вы согласны. Количество предложений может быть любое - от 0 до 6."

Учитель просит поднять руки ребят, подчеркнувших 1 предложение, затем - 2 предложение и т.д. Количество поднятых рук записывает на доске.

Вывод: Вы подчеркнули много предложений, но среди них нет предложения о том, что праздник нужен только для того, чтобы отдохнуть. Значит, вы согласны, что у праздников, которые мы отмечаем всей семьей, есть и другая роль, кроме отдыха? Давайте попробуем все выбранные вами предложения заменить одним, которое сможет передать их смысл.

Коммуникативные УУД: умения выслушивать партнёра, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе; формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

7.

Итог урока. Рефлексия. (1-2 мин)

Цель: оцениваю себя и свою работу на уроке словами, которые остались в моей душе.

Цель: самооценка результатов деятельности.

Вот и закончилось наше виртуальное путешествие по православным праздникам. Какими словами вы можете выразить чувства, которые остались в вашей душе после нашего урока.

Регулятивные УУД: анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции. Слайд 20.

8.

Задание на дом.

(1 мин)

Цель: спросить у членов своей семьи о том, как они в своё время отмечали православные праздники и приготовить об этом рассказ.

Цель: обсудить и записать домашнее задание.

Дома вам нужно будет подготовить рассказ о традициях празднования православных праздников в своей семье. А все ваши рисунки мы оформим в альбом - календарь «Наши православные праздники» на уроке технологии. Прочитать об этих праздниках в учебнике.