- Учителю
- Конспект урока по математике на тему Конкретный смысл умножения ( 2 класс)
Конспект урока по математике на тему Конкретный смысл умножения ( 2 класс)
Конспект урока математики 2 класс.
Цель урока: продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения.
Тема: Конкретный смысл умножения.
Задачи:
Образовательные: создать условия для продолжения работы над смыслом действия умножения; формировать умение решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать уравнения.
Развивающие: способствовать развитию логического мышления, математической речи.
Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи; формирование дружеских отношений в коллективе.
Оборудование: компьютер, проектор, карточки с заданиями, рабочая тетрадь.
Этапы урока:
-
Организационный момент.
-
Устный счет.
-
Исследовательская работа.
-
Постановка темы и целей урока.
-
Работа над новым материалом.
-
Физминутка.
-
Закрепление изученного.
-
Итог урока. Рефлексия.
Ход урока.
-
Организация урока.
-
Устный счет.
А) решение примеров на сложение и вычитание вида: 42+18, 60-5 и т.д. ( на компьютере дети решают сами)
Б) продолжи ряд.
40, 42, 44, 46,…
35, 40, 45, …
42, 39, 36, …
- На что обратили внимание? ( в1 и 2 строчках числа в порядке возрастания, а в 3 - убывания)
В) Игра «Найди икс» ( дети решают на компьютере уравнения с проговариванием правил нахождения неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого).
Г) Игра «Найди число икс»
Х+5+10+8=40 ( выполняем действия в обратном порядке 40-8-10-5).
-
Минутка чистописания.
Число17 ( что можете сказать о числе 17?)
-
Постановка темы и целей урока.
1.-Какое открытие мы сделали на прошлом уроке? ( Если складываем одинаковые слагаемые, то сложение можно заменить умножением.)
Слайд «Умножение»
-Докажите на своих примерах замену сложения умножением. (ученики пишут на доске примеры типа:
2+2+2+2+2=2*5=10
5+5+5=5*3=15 и т. д.
2. Исследовательская работа.
-Обратите внимание на эти выражения.
-Решение каких выражений вызвало затруднение? Почему?
3+3+3+3+3+3+3 2*6
4+2+1+5 6*3
5+5+5+5 7-7
8+8+8+8+0+8 4+14+24+34
-Какой вывод можем сделать? (Только сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением)
-Какая тема сегодняшнего урока?
-Чему должны сегодня научиться?
-запись в тетрадь
3+3+3+3+3+3+3=3*3=21
5+5+5+5=5*4=20
8+8+8+8+0+8=8*4+0=32
-
Физминутка
-
Закрепление.
А) работа по группам
Задание для 1 группы
-Составить пример на сложение и заменить умножением
( 3+3+3=9 3*3=9)
(2+2+2+2+2=10 2*5=10)
Вывод: Сложение можно заменить умножением.
Задание для 2 группы:
-Вычислить, заменяя пример на умножение примером на сложение.
3*5=
4*4=
5*3+6=
1*6+4=
Вывод: Умножение можно заменить сложением.
Задание для 3 группы:
-Сравните выражения:
4+4+4 4*2 2+2+2+2 2*2
5+5+5+5 5*3 7+7+7 7*5
Вывод: Чтобы сравнить выражение, надо умножение заменить сложением.
-А можно ли не вычисляя сравнить выражения? Как?
Б) Работа в тетрадях на печатной основе ( самостоятельно, взаимопроверка по «ключам», оценивание)
В) Устное составление задач по карточкам (раздает учитель).
-
Работа по учебнику.
А) с.41 №2 - коллективный разбор.
-Чтение задачи.
-Анализ задачи.
-Составление рисунка к задаче (на доске работает ученик).
-Решение задачи ( на доске записывает ученик).
-Запись ответа.
Б) с.42 №6 - коллективный разбор, запись решения самостоятельно. Самопроверка.
Вывод: Как найти периметр квадрата? (Можно длину одной стороны умножить на 4).
-Почему умножаем на 4? ( Так как у квадрата четыре стороны).
8. Итог урока. Рефлексия.
-Чему учились на уроке?
- Достигли ли того, что запланировали в начале урока?
- Что для вас было легко? Трудно?
- Оцените свою работу на уроке смайликом: если было легко, и вы все поняли, нарисуйте веселый смайлик, если что-то не поняли - грустный смайлик.
9. Домашнее задание:
1 группа - с. 56 №1 - выполнить.
2 и 3 группы - с. 56 №8, с.36 выполнить задание на смекалку.
- Спасибо за урок.