Конспект урока по окружающему миру Петр I Великий - император России (3 класс)

Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анастасия Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок окружающего мира.

- Посмотрите на доску и прочитаете пословицу. Как вы понимаете ее смысл? (слайд 1)

Красна птица пером, а человек умом.

- Какой вывод вы для себя сделаете?

Приветствуют учителя.

Знания, образование человека - одно из достоинств, которые высоко ценятся.

Сегодня мы должны получить новые знания.

2. Актуализация знаний.

- Ребята, какая сегодня дата?

- Вы знаете, какие события в истории России произошли в этот день?

- 26 января 1525 года вышел первый печатный вариант карты Руси. С 14 века собственники земли на Руси должны были иметь чертежи своих владений. Эти карты составлялись на березовой коре. (слайд 2)



- Какие пословицы и поговорки вы знаете о январе?

Январь - всему году запевала.

Январь - запевка года, зиме - вершина.

Январь - лютовей, трескун, снеговик.

Январь - перелом зимы, темная зорька года.

Январь - ломонос: береги свой нос.

Проверка д/з

- Какой раздел мы изучаем?

- Расставьте в хронологическом порядке названия русского государства (слайд 3):

• Московское царство XVI-XVII в.

• Древнерусское государство X-XI в.

• Московская Русь XIV-XV в.

- По какой причине Московскую Русь стали называть Московское царство?

- Расскажите, как Москва стала столицей?

- Что вы знаете об Иване грозном?

26 января.

Ответы детей.

Рассказывают пословицы и поговорки.

Мы изучаем раздел «Наша Родина от Руси до России».

С самого начала было Древнерусское государство X-XI в., позже Московская Русь XIV-XV в., а еще позже Московское царство XIV-XV в.

В середине XVI века Ивана Грозного венчали на царство и провозгласили царем.

Правители Московского княжества были решительными и ловкими. Они делали все, чтобы расширить владения Москвы. В XIV-XV веках московские князья создали могучее государство. Это происходило непросто. Оно сопровождалось жестокими войнами, сложными политическими событиями. Образование Московского государства - важнейшая эпоха в русской истории. К Москве присоединились такие города, как Коломна, Можайск, Переславль-Залесский, а затем сильное и богатое Тверское княжество. Город стоял на перепутье торговых дорог. Отсюда ехали торговать в Киев и Новгород, Владимир и Смоленск. Население росло быстро, город расширялся и богател.

Иван IV Грозный - первый русский царь. Его венчали на царство и провозгласили «царем и великим князем всея Руси». Это было в 1547 году, т. е. в середине XVI века. У него было тяжелое детство, поэтому он стал подозрительным и жестоким. И прозвал народ Ивана IV Грозным.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Мы продолжим изучать раздел «Наша Родина от Руси до России», а сегодня начнем изучать новую тему.

- Посмотрите видеофрагмент.

- Кем работает этот человек?

- А почему его назвали государем?

- Какого государя в истории России называли плотником?

- Сформулируйте тему урока.

- Да, ребята, вы правы. Тема нашего урока звучит так: "Петр I Великий - император России» (слайд 4)

- На слайде вы видите фразы, которые относятся к Петру I. Прочитайте их.

…То академик, то герой,

То мореплаватель, то плотник.

Он Всеобъемлющей душой

На троне был работник. (слайд 5)

- Так сказал о Петре I А. С. Пушкин.

«Я царь, а у меня мозоли на руках»(слайд 6)

-Так сам Петр говорил о себе.

- Один иностранец так отозвался о нем:

«… Он сам вполне солдат и знает, что требуется от барабанщика, равно как и от генерала. Кроме того, он инженер, пушкарь, делатель потешных огней, кораблестроитель, токарь, оружейный мастер, кузнец…» (слайд 7)

- А это слова историка Н. М. Карамзина.

«Явился Петр… Он сквозь бурю и волны устремился к своей цели: достиг - и все переменилось!»(слайд 8)

- Можно ли по этим словам сделать вывод о том, каким он был человеком?

- Скажите, а только ли эти заслуги позволяют называть его Великим?

- Какая возникла проблема?

- На основе этой проблемы подумайте, что нам нужно сегодня сделать на уроке, чтобы мы могли ответить на все интересующие нас вопросы.

- Прочитайте задачи урока (слайд 9):

1) Изучить материалы о жизни и времени правления Петра I.

2) Узнать, что изменилось в жизни России в годы правления Петра I.

3) Выяснить, почему Петра I называют Великим.

Учитель организует беседу по презентации.

- Первым императором России был Петр I. Он был провозглашен царем, когда ему исполнилось всего 10 лет. (слайд 10)

- В XVII-XVIII в. Петр I провел преобразования в стране. Прочитайте, какие были эти преобразования? (слайд 11)

- Что вы знаете о военной реформе?

- Какие изменения произошли в быту?

- Ребята, а вы знаете, что такое быт?

- Прочитайте определение на слайде. (слайд 12)

- Какие достижения получены в культуре и науке?

- Какие изменения произошли в деятельности государственных учреждений?

- Петр I решил, что у России должны быть сильные флот и армия. Он решил начать изучать опыт других стран.

- Прочитайте, где учился строить корабли Петр I? (слайд 13)

- Он издал указы о строительстве кораблей в Архангельске, Воронеже, Таганроге. Великому царю удалось создать сильный морской флот и одержать победы на Балтийском и Азовском морях.

- Чтобы укрепиться у Балтийского моря, в устье Невы, Петр I решил построить здесь город-крепость. Царь сам обошел берега Невы, осмотрел окрестности и выбрал для города небольшой островок под названием Заячий. Здесь и была заложена крепость, которая позже была названа Петропавловской. (слайд 14)

- Прочитайте текст на слайде.

- Какое же новшество предложил Петр I?

- Царь особенно заботился о посадке садов и парков в новой столице. По его плану был посажен Летний сад - самый известный и красивый сад Санкт-Петербурга.

- В течение двух столетий (до 1918 года) Санкт-Петербург оставался столицей России. Название его немецкое - «город святого Петра».

Смотрят видеофрагмент.

Строителем, мастером, плотником и т. д.

Ответы детей.

Царь-плотник Петр I.

Формулируют тему урока: Петр I.

Можно. Трудолюбивый, смелый, умный, целеустремленный и т. д.

Нет. Этих фактов недостаточно.

У нас мало сведений, мы не знаем, что он сделал для России как царь.

Прочитать учебник, слушать учителя и т. д.

Читают и осмысливают задачи урока.

Петр I провел преобразования в военной реформе, изменения в быту, получены достижения в культуре и науке, в деятельности государственных учреждений.

Петр I обеспечил солдат оружием и формой.

Была введена европейская одежда, ввели правила поведения, бритье бород. Люди были противниками перемен.

Ответы детей.

Быт - уклад повседневной жизни.

Петр I отправлял молодых людей учиться за границу. Издавали учебники, открывали новые учебные заведения, введен новый алфавит. Благодаря Петру I мы встречаем Новый год 31 декабря. Появилась первая газета «Ведомости»

Многие учреждения были ликвидированы, но при этом образованы новые. Появилась полиция и прокуратура. Образовалась новая столица - Санкт-Петербург.

Он учился строить корабли: сначала в Голландии, а затем в Англии. Вернувшись в Россию, Петр решил: «Морским судам быть!»

Город строили по плану, составленному самим царем. Улицы были прямыми и широкими, а площади просторными и большими. Каменное мощение улиц - тоже новшество, которое предложил Петр I.

Петр предложил каменное мощение улиц.

4. Первичное закрепление во внешней речи.

- Сейчас мы будем выполнять задание по рядам.

- Вам нужно прочитать, а после пересказать то, что запомнили. Я спрошу одного человека от ряда. Все остальные смогут дополнить, если ученик, который отвечал, упустил что-то важное.

1 ряд - стр. 26-27

2 ряд - стр.27-28

3 ряд - стр. 30-31

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

1. Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5).

2. Не поворачивая голову посмотреть в левый угол класса, в правый, вниз, вверх.

3. И.п. - стоя, руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 -поворот головы налево, 4 - и.п.

4. И.п. - стойка ноги врозь. 1- правое плечо подняли, 2 - опустили, 3-4 - тоже в с левым плечом.

5. И.п. - стоя, руки вдоль туловища. 1 - правую руку на пояс, 2 - левую руку на пояс, 3 - правую руку на плечо, левую руку на плечо, 5 - правую руку вверх, 6 - левую руку вверх, 7-8 - хлопки руками над головой, 9 - опустить левую руку на плечо, 10 - правую руку на плечо, 11 - левую руку на пояс, 12 - правую руку на пояс, 13-14 - хлопки руками по бедрам.

Читают, пересказывают, дополняют.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Ребята, сейчас мы проверим, насколько вы усвоили материал. Я вам раздала карточки с тестом. После выполнения мы выполним взаимопроверку.

1. Сколько лет было Петру I, когда он был провозглашён царём?

2. Пётр I понимал, что Россия должна стать сильной, богатой страной. Что для этого, по его мнению, должно быть у России?

3. Под каким именем Пётр I отправился в Европу, чтобы изучать опыт других стран?

4. Чему учился Пётр I в Европе?

5. Кто составил план нового города?

6. Какие дома приказал строить Пётр I по берегам Невы? (из чего?)

7. Как называется самый известный и красивый сад города на Неве?

8. До какого года этот город оставался столицей России?

- Обменяйтесь тестами с вашим соседом по парте.

- На доске вы видите ответы. Смотря на них, вы должны проверить работу соседа по парте.

Выполняют тест и взаимопроверку.

10 лет.

Флот и армия.

Петр Михайлов.

Он учился строить корабли.

Петр I.

Из камня.

Летний сад.

До 1918.

Обмениваются тестами с соседом по парте.

Выполняют взаимопроверку.

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

- Почему Петра I называют Великим.

Что изменилось в жизни России в годы правления Петра I?

Рассказывают.

Рассказывают.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Нам удалось достигнуть поставленных задач?

- Кому было легко работать на сегодняшнем уроке, а кому трудно? Почему?

- Самой большой гордостью Петра был его флот. Я предлагаю вам отправиться вслед за великим царем, оценив результат своей деятельности на уроке с помощью разноцветных кораблей по следующим критериям:

Активно участвовал в работе группы на всех этапах работы - зеленый корабль.

Не на всех этапах работы группы был активным - бежевый корабль.

- У нас получился самый настоящий Петровский флот!

- На сегодняшнем уроке мы узнали лишь малую часть информации о Петре I. В старших классах на уроках истории вы узнаете намного больше.

Д/з страница 26-31 прочитать и пересказать.

Да.

Отвечают.

Дети выходят к доске и прикрепляют на рисунок выбранные корабли.

Записывают домашнее задание