Конспект урока по литературному чтению Н.Н. Носов На горке

Конспект открытого урока по литературному чтению во 2 классе

Учитель: Батанова Н.Е. МБОУ СШ № 31 г. Волжский

ТЕМА: Н.Н. Носов «На горке»

ЦЕЛИ:

1. Познакомить учащихся с содержанием рассказа.

2. Учить находить главную мысль, формировать умение определять идею произведения.

3. Развивать навыки чтения, связную речь, мышление, память, внимание.

4. Воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду.

ОБОРУДОВАНИЕ: учебник «Литературное чтение» 3 часть, автор О. В. Кубасова, презентация, дидактические материалы с заданиями, картинки к рассказу, снежинки.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД:

* общеучебные - ознакомление с рассказом Н.Носова «На горке»; осознанное восприятия литературного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержанию произведения; построение оценочных рассуждений.

Регулятивные УУД:

• выполнение принятой учебной задачи ; адекватное восприятие оценки учителя и товарищей; планирование своих действий.

Коммуникативные УУД:

• взаимодействие с окружающими, умение слышать, слушать и понимать партнеров, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, правильное выражение своих мыслей , оказание поддержки друг другу и эффективное сотрудничество как с учителем, так и со сверстниками.

Личностные УУД:

•умение высказывать свое мнение о знании моральных норм поведения, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Учитель. - Весёлый прозвенел звонок, мы начинаем наш урок.

- Сегодня у нас много гостей и, как гостеприимные хозяева, окажем им внимание.



1. Эмоциональный настрой.



Учитель. - У нас урок литературного чтения - это урок общения. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем урок с игры «Привет, сосед!»

- Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…

Дети хором произносят текст:

Привет, сосед! Слайд 2

Улыбнись мне в ответ.

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил.

2. Речевая разминка



Учитель.

- Мне очень приятно видеть в ваших глазах радость.

- Чтобы читать быстро и правильно, проведем небольшую речевую разминку, разогреем наш речевой аппарат.

Ок-ок-ок - падает снежок

Ип-ип-ип- слышу снега скрип Слайд 3

Ре-ре-ре - горы в снежном серебре

- Прочитайте первое предложение с вопросительной интонацией.

- Прочитайте второе предложение с восклицательной интонацией.

- Выделите при чтении слово снежном.

- Прочитайте чистоговорку шёпотом и медленно.

- А теперь прочитайте её громко и быстро.

3. О Н.Н. Носове

- Определите, к каким произведениям сделаны эти иллюстрации. Слайды 4 - 6

- Назовите автора этих произведений.

- Ребята, вы правильно догадались - это произведение написал Н. Носов.

- Именно о его книгах мы поговорим на сегодняшнем уроке. Слайд 7

Вот его портрет. Н. Носов родился 23 ноября в городе Киеве, в семье актера. В юности увлекался театром, музыкой, много занимался самообразованием. Работал кинорежиссёром и постановщиком мультипликационных фильмов. Н. Носов - писатель-юморист. Он написал такие произведения: «Фантазеры», «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки и его друзей»

- Как вы понимаете писатель - юморист? Да, но его рассказы не только смешные, но и поучительные.

Н.Н. Носов умер более 30 лет назад. Но все до настоящего времени с удовольствием читают его произведения.

4. Анаграмма

- Сегодня мы познакомимся с замечательным произведением Николая Николаевича Носова. А сейчас я предлагаю отгадать название произведения..

Дети разгадывают анаграмму: Слайд 8

Г - - Ь

О - - - Ь

Р - - - - Ь

К - - - - - Ь

А - - - - - - Ь

Отгадать слова вам помогут загадки:

- В перьях ходит, не спешит, часто на людей шипит,

Я чуть-чуть его боюсь. Угадали? Это ……………… (гусь)

- Лес разделся, неба просинь, это время года ……… (осень)

- Если мы опустим наши руки, он удержит наши брюки. (ремень)

-По волнам дворец плывет, на себе народ везет. (корабль)

- Нанесет она узор, очень трепетный и нежный,

Будь то небо или бор, иней, тонкий, белоснежный,

Зеленеющий апрель - все раскрасит ……………… (акварель)

- Какое слово разгадали? (горка).

Прочитайте название нового рассказа Н Носова. («На горке») Слайд 9

- Назовите тему сегодняшнего урока.

- Чему мы сегодня будем учиться на уроке? (Познакомимся с произведением Н. Носова «На горке», будем учиться составлять план, отвечать на вопросы, выполнять творческие задания.

5. Подготовка к первичному восприятию текста

- Как называется словарь, с помощью которого мы узнаём значения слов?

(ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ) Слайд 10

Сейчас вы узнаете, что обозначает слово «горка».

- «Горка - это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. Это куча чего-нибудь». Слайд 11

- А ещё горкой называют полет спортивного самолета, или застекленный шкафчик для красивой посуды. Слайды 12- 13

-Дома мы можем увидеть горку соли, горку сахара, горку муки, горку семечек и т.д.

- Посмотрите на обложку книги Н. Носова и скажите: про какую горку нам предлагает узнать Николай Носов? (про снежную горку) Слайд 14

- Ребята, что нужно для строительства снежной горки?

- Строительство горки - нелегкая работа. Она требует большой силы и терпения.

- Ребята, а вы любите бывать на горке?

- Почему?

- Как вы думаете, о чем будет этот текст?

6. Словарная работа

-Прежде чем мы начнем читать рассказ, давайте выясним значение трудных слов, которые встретятся в тексте. Слайд 15

Дворницкая - помещение для дворника, работника, поддерживающего порядок и чистоту на улице.

На четвереньках - поза, в которой человек стоит, одновременно опираясь на обе руки и ноги.

Напортил - сломал.

7. Первичное восприятие текста

-Начинает читать текст до моего сигнала ... Остальные внимательно слушают и следят, так как дальше могу спросить любого. Слайд 16

-Чьё чтение вам понравилось больше всего?

8. Проверка первичного восприятия текста

- Что вы читали? (рассказ «На горке») Слайд 17

- Кто его написал?

- Какие признаки указывают на то, что это рассказ? Докажите.

(Это произведение - рассказ, потому что в нём говорится об одном событии, которое произошло за небольшой промежуток времени. Оно небольшое по объему. В нем мало героев.)

- Кому понравился рассказ? Почему?

- Какой момент рассказа вам особенно понравился?

9. Графический диктант.

Слайд 18

Учитель. - Проверим, как вы внимательно слушали рассказ. Прочитайте вопросы, выберите правильные ответы. (Дети самостоятельно работают на листочках).

-Ребята во дворе строили горку.

- Главного героя звали Мишка Чижов.

- Мальчик не мог забраться на горку, т.к. она была скользкая.

- Чтобы не падать, он посыпал её солью.

- Ребятам пришлось снова заливать горку.

- Котька сделал ступеньки.

- Проверим работу. Слайд 18 (взаимопроверка)

(Один ученик зачитывает правильные ответы)

10. Физкультминутка.

Слайд 19

Раз, два, раз, два- (хлопаем в ладоши)

Начинается игра.

Разгребаем снег лопатой, (имитируем движения)

Строим горку во дворе.

Белой и пушистой ватой (вытягиваем руки вперёд, поворачиваем корпус вправо и влево)

Двор украшен в декабре.

Раз, два, раз, два (ритмично топаем)

Вот и кончилась игра.

11. Выборочное чтение. Анализ произведения.

- Кто является главным героем рассказа? (Котька и его друзья)

- Что делали ребята?

- Прочитайте, как они строили горку.

- А что делал Котька, когда ребята трудились?

-Почему же он не вышел? (не хотел трудиться, но хотел кататься)

-Какой он? (хитрый)

- Что произошло, когда ребята ушли обедать?

- Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.

- А зачем он посыпал горку песком? (он не мог на нее взобраться)

- Что из этого вышло?

- Прочитайте.

-Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда?

(поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом).

- Котька сразу согласился это сделать? (нет, он предложил подождать, пока выпадет снег)

- Понравилось ли Котьке работать?

- Подтвердите словами из текста…

- Как вы думаете, изменился ли Котька? (да, он стал лучше)

- Кто помог ему стать лучше? (его товарищи)

12. Определение главной мысли рассказа. Работа с пословицами.

- Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа: Слайд 20

1. Поспешишь - людей насмешишь.

2. Семь раз отмерь, а один отрежь.

3. Умел ошибиться, умей и поправиться.

- Почему вы выбрали пословицу под цифрой 3?



Учитель. - Вы правильно справились с заданием. Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.



13. Работа в группах.

Каждая группа получает задание Слайд 21

Задание 1 группе. «Художники»

- Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Но картинки перепутались.

Вам надо расставить картинки по порядку. (картинный план)



Задание 2 группе. «Артисты»

Инсценировка.

</

Сценка «На горке»

Ребята целый день трудились - на дворе строили горку. Ребята полили водой горку и побежали домой обедать. Котька быстро оделся, надел коньки, пошёл на горку. Скатился с горки. Поскользнувшись, упал. Много раз падал. Чтобы не было скользко, начал таскать песок из ящика. Попробовал скатиться - бух - упал. По песку коньки не едут! Вышли ребята. Они рассердились на Котьку. Дали лопату и велели таскать снег на горку, после работы полили водой. Котьке эта работа понравилась. Он лопатой даже лесенки приделал.



Задание 3 группе. «Писатели»

Написать Котьке письмо. Дать оценку его поступку.



14. Итог урока.

- Быстро время пролетело и идёт к концу урок.

Так давайте без задержки подведём всему итог.

- С какой целью Николай Николаевич написал рассказ «На горке»?

- Все выводы верны, и я надеюсь, что вы, ребята, теперь сумеете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить и помочь ему впредь такое не совершать.

Заканчивается встреча с замечательным литературным произведением. Молодцы, вы хорошо поработали! А закончить урок я хочу пожеланием: пусть у вас будет добрая душа, будьте трудолюбивы, играйте дружно, помогайте друг другу, и тогда у вас все получится!



15. Домашнее задание.

Слайд 22

16. Рефлексия.

- Ребята, перед вами лежит снежинка, возьмите её. Поставьте на ней в середине отметку, которую вы бы себе поставили за этот урок. А сейчас мы построим с вами свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску.

Слайд 23

Слайд 24