Подготовка к проекту по русскому языку Рассказ о слове

Пунегова Екатерина Владимировна, учитель начальных классов

Республика Коми

Подготовка к проекту по русскому языку

«Рассказ о слове»

3 класс, УМК «Школа России»

Цель проекта:

• подобрать из разных источников информацию о слове и его окружении;

• составить словарную статью о слове;

• участвовать в презентации своей страницы.

Задачи проекта:

• формировать умения подбирать текстовую информацию;

• выделять из большого количества информации главное;

• представлять свой проект.

Планируемые результаты

В ходе работы над проектом учащиеся научатся:

• находить пути решения поднимаемой проблемы;

• пользоваться толковым, фразеологическим словарями, словарём антонимов, синонимов;

• находить полезную информацию в словарях и художественной литературе;

• совершенствовать умения находить однокоренные слова;

• собирать материал в дополнительной литературе, в Интернете;

• сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации;

• оформлять страницу журнала;

• презентовать проект;

• оценивать результаты работы.

Тип проекта: информационно-исследовательский, индивидуальная работа.

Как сделать так, чтобы работа учащихся действительно была проектной, чтобы она не сводилась к просто самостоятельной работе по какой - либо теме? Прежде всего, начиная работу нал проектом, учитель пробуждает в учащихся интерес к теме проекта. Тема проекта должна быть сформулирована естественным для детей языком и так, чтобы вызвать их интерес. Это может быть рассказанная сказка, притча, разыгранная инсценировка и т.д. Тема должна быть не только близка и интересна, но и доступна, т.к. это младшие школьники.Учитель читает загадку:

Схватил за щеки,

кончик носа,

Разрисовал окно без спросу.

Но кто же это?

Вот вопрос!

Все это делает...

Учащиеся отгадывают загадку (Мороз)

Проблема

Погружение в проект

Учитель задает вопрос:

- А что вы можете рассказать об этом слове «мороз»? С чем оно ассоциируется у вас?

Ребята сначала называют свои версии. Затем продолжают рассказывать об этом слове по образцу в учебнике:

- какие орфограммы есть в этом слове;

- лексическое значение слова;

- однокоренные слова;

- синонимы;

- антонимы;

- фразеологизм;

- какие словосочетания с этим словом встречаются;

- пословицы, загадки;

- предложения с этим словом (отрывки из произведений).

Раскрытие темы

- Что мы с вами составили о слове мороз?

- Рассказ.

Постановка цели

- Ребята, вы догадались, что предстоит вам сделать на сегодняшнем уроке?

- Так же рассказать о каком-нибудь слове и создать свою страничку.

Планирование

- Давайте обговорим шаги работы (задачи).

1) выбрать слово;

2) вспомнить, что я знаю об этом слове;

3) с помощью книг и словарей узнать что-то новое;

4) можно посоветоваться с товарищем или с учителем;

5) поискать информацию в дополнительной литературе, интернете;

6) оформить страничку и рассказать одноклассникам свой рассказ.

Исследование

После того, как работа спланирована, учитель может «потеряться», т.е. стать эдаким «малюсеньким наблюдателем». Учитель на контроле: нормально ли идет ход деятельности, каков уровень самостоятельности.

Ребята все делают сами. Идет работа со словарями и другой литературой. (Безусловно, степень самостоятельности зависит от того, как мы их подготовили. Когда детям не хватает знаний, каких-то умений, наступает благоприятный момент подачи нового материала).

Презентация

Учитель предлагает виды презентации.

Учащиеся могут выбрать сами.

Этап презентации, как одна из целей проектной деятельности, бесспорно обязателен. Он необходим для завершения работы, для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрации результатов. Видов презентаций проектов очень много. В этом случае это может быть путешествие или экскурсия в мире слов, телепередача, воплощение (т.е. каждый учащийся временно побывает своим «словом» и расскажет о себе).

Важно критерии оценивания дать детям до того, как они приступили к работе (к проекту). Учащиеся заранее должны знать, что будет оцениваться. К примеру,

- эстетичный вид работы;

- полнота информации (по эталону в учебнике);

- дополнительная информация (например, иллюстрация);

- защита.

Список литературы:

1. Методическое пособие. К.Н.Поливанова. Проектная деятельность школьников. М: Просвещение, 2008.

2. Учебник по русскому языку, 3 класс. Канакина В.П., Горецкий В.Г. УМК «Школа России».

3. Информационные ресурсы интернет: vsemzagadki.narod.ru/zagadki/zagadkipro/zagadki_pro_moroz.html

obrotdelstr.narod.ru/doc/fgos/kopilka/metod_proektov.doc</</p>