Рабочая программа по литературному чтению в 1 классе

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Литературное чтение» для 1 класса составлена на основе:

1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

2. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189);

3. Примерной основной образовательной программы начального общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15),

4. примерной программы по литературному чтению, рекомендованной Министерством образования РФ,

5. авторской программы Л. Ф. Климанова, М. В. Бойкина«Литературное чтение»,

6. Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004г. № 1312, с изменениями и дополнениями,

7. Регионального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений Курской обла

сти, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом комитета образования и науки Курской области № 1-421 от 23.03.2007г., с изменениями и дополнениями;

8. Приказа Минобрнауки России от 19.12.2012 N 1067от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями и дополнениями на 2016-2017 учебный год;

9. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Большеугонская СОШ» Льговского района Курской области.

Программа предназначена для работы по учебнику Литературное чтение. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в комплекте с приложением на электронном носителе /Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013. Учебник разработан в соответствии с ФГОС начального общего образования и является составной частью системы учебников «Школа России».

Федеральный базисный (образовательный) учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации (вариант 2) предусматривает изучение литературного чтения на этапе начального общего образования в 1 классе в объёме 132 часа (4 ч в неделю), в учебном плане МБОУ «Большеугонская СОШ» предусмотрено 132 часа (4 ч в неделю).

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО:

Личностные результаты:

1) формирование чувства гордости за свою Родину, её историю, российский народ, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций многонационального

российского общества;

2) формирование средствами литературных произведений

целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной

литературы;

4) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

5) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов, выработка умения

терпимо относиться к людям иной национальной принадлежности;

6) овладение начальными навыками адаптации в школе к школьному коллективу;

7) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

8) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать

конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, возможность сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки

героев;

10) наличие мотивации к творческому труду и бережному отношению к материальным и духовным ценностям, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/не-

успеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации о книгах;

6) активное использование речевых средств для решения

коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска учебной ин-

формации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

8) овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и

составления текстов в устной и письменной формах;

9) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения

рассуждений;

10) готовность слушать собеседника и вести диалог, при-

знавать различные точки зрения и право каждого иметь свою,

излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и

оценку событий;

11) формирование умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности, определение общей цели и путей её достижения, осмысливать собственное поведение и

поведение окружающих;

12) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты:

1) понимание литературы как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

2) осознание значимости чтения для личного развития;

формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; выработка

потребности в систематическом чтении;

3) достижение необходимого для продолжения образования

уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т. е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными

приёмами анализа художественных, научно-познавательных и

учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

4) использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов,

участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

5) умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации, составляя самосто ятельно краткую аннотацию;

6) умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, делить текст на части, озаглавливать их, составлять простой план, находить средства выразительности, пересказывать произведение;

7) умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений. На практическом уровне овладеть

некоторыми видами письменной речи (повествование - создание текста по аналогии, рассуждение - письменный ответ на вопрос, описание - характеристика героев; умение написать отзыв на прочитанное произведение);

8) развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, иллюстраций,

личного опыта.

Содержание учебного предмета.

Чтение (обучение грамоте)

85 часов

Добукварный период (14ч)

Букварный период (53ч)

Послебукварный период(18ч)

Литературное чтение

47часов

Вводный урок (1 ч)

Знакомство с учебником. Система условных обозначений.

Жили-были буквы (8 ч)

Стихотворения В. Данько, С. Чёрного, С. Маршака, Г. Сапгира, М. Бородицкой, И. Гамазковой, Е. Григорьевой.

Творческая работа: волшебные превращения.

Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы - герои сказок». Литературная сказка И. Токмаковой, Ф. Кривина.

Сказки, загадки, небылицы (9 ч)

Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба». «Теремок». «Рукавичка». «Петух и собака».

Сказки А. С. Пушкина.

Произведения К. Ушинского и Л. Толстого.

Апрель, апрель. 3венит капель! (6 ч)

Лирические стихотворения А. Майкова, А. Плещеева, Т. Белозёрова, С. Маршака, И. Токмакова. Е. Трутнева.

Проект: «Составляем сборник загадок».

И в шутку и всерьёз (9ч)

Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова, К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева, Т. Собакина.

Юмористические рассказы для детей Я. Тайца, Н. Артюховой, М. Пляцковского.

Я и мои друзья (7ч)

Рассказы о детях Ю. Ермолаева, М. Пляцковского.

Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.

О братьях наших меньших (7 ч)

Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа, И. Токмаковой.

Рассказы В. Осеевой.

Сказки - несказки Д. Хармса, Н. Сладкова.

Календарно-тематическое планирование

Сроки проведения

Примечание

Блок «Литературное чтение. Обучение грамоте»

1 четверть (36 часов)

Добукварный период (14 часов)

1

«Азбука» - первая учебная книга.

2

Речь устная и письменная. Предложение.

3

Слово и предложение.

4

Слог.

5

Ударение. Ударный слог.

6

Звуки в окружающем мире и в речи.

7

Звуки в словах.

8

Слог-слияние.

9

Повторение и обобщение пройденного материала.

10

Гласный звук [а], буквы А, а.

11

Гласный звук [о], буквы О, о.

12

Гласный звук [и], буквы И, и.

13

Гласный звук [ы], буква ы.

14

Гласный звук [у], буквы У, у.

Букварный период (53 часа)

15

Согласные звуки [н], [н'], буквы Н, н.

16

Согласные звуки [с], [с'], буквы С, с.

17

Согласные звуки [к], [к'], буквы К, к.

18

Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т.

19

Согласные звуки [т], [т], буквы Т, т.

20

Согласные звуки [л], [л], буквы Л, л.

21

Согласные звуки [р], [р'], буквы Р, р.

22

Согласные звуки [в], [в'], буквы В, в.

23

Гласные буквы Е, е.

24

Согласные звуки [п], [п'], буквы П, п.

25

Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м.

26

Согласные звуки [м], [м'], буквы М, м.

27

Согласные звуки [з], [з'], буквы З, з.

28

Согласные звуки [з], [з'], буквы З, з.

29

Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б.

30

Согласные звуки [б], [б'], буквы Б, б.

31

Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

32

Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д.

33

Согласные звуки [д], [д'], буквы Д, д.

Сопоставление слогов и слов с буквами д и т.

34

Гласные буквы Я, я.

35-36

Резерв.

2 четверть (28 часов)

37

Гласные буквы Я, я.

38

Гласные буквы Я, я.

39

Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г.

40

Согласные звуки [г], [г'], буквы Г, г.

Сопоставление слогов и слов с буквами г и к.

41

Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.

42

Мягкий согласный звук [ч'], буквы Ч, ч.

43

Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

44

Буква ь - показатель мягкости предшествующих согласных звуков.

45

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ши.

46

Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш.

Сочетание ши.

47

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж.

48

Твёрдый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].

49

Гласные буквы Ё, ё.

50

Гласные буквы Ё, ё.

51

Звук [j'], буквы Й, й.

52

Звук [j'], буквы Й, й.

53

Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х.

54

Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х.

55

Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х.

56

Гласные буквы Ю, ю.

57

Гласные буквы Ю, ю.

58

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

59

Твёрдый согласный звук [ц], буквы Ц, ц.

60

Гласный звук [э], буквы Э, э.

61

Гласный звук [э], буквы Э, э.

62-64

Резерв.

3 четверть (28 часов)

68

Согласные звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф.

69

Согласные звуки [ф], [ф'], буквы Ф, ф.

70

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

71

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

72

Русский алфавит.

Послебукварный период (18 часов)

73

Как хорошо уметь читать.Е. Чарушин «Как мальчик Женя научился говорить букву "р"». Герои произведения. Чтение по ролям.

74

Одна у человека мать - одна и родина. К. Ушинский «Наше Отечество».

75

История славянской азбуки. В. Крупин «Первоучители словенские».

76

В. Крупин «Первый букварь».

77

А.С. Пушкин «Сказки». Выставка книг.

78

Л.Н. Толстой «Рассказы для детей». Нравственный смысл поступка.

79

К.Д. Ушинский «Рассказы для детей». Поучительные рассказы для детей.

80

К.И. Чуковский «Телефон». Инсценирование стихотворения. Выставка книг К. Чуковского для детей.

81

К.И. Чуковский. «Путаница», «Небылица».

82

В.В. Бианки «Первая охота».

83

С.Я. Маршак «Угомон», «Дважды два».

84

М.М. Пришвин «Предмайское утро».

85

Стихи и рассказы русских поэтов и писателей: С. Маршак, А. Барто, В. Осеева. Весёлые стихи Б. Заходера, В. Берестова. «Песенка-азбука».Проект «Живая Азбука».

4 четверть (40 часов)

«Литературное чтение»

86

Знакомство с учебником по литературному чтению.

Жили-былибуквы (8 часов)

87-88

1-2.В.Данько «Загадочные буквы».

И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».

89

Литературные сказки С.Чёрный «Живая азбука»

Ф. Кривина. «Почему «А» поётся,а «Б» нет.

90

Стихотворения Г. Сапгира, М. Бородицкой,

91

И. Гамазкова, Е. Григорьева «Живая азбука».,С.Маршак «Автобус номер 26»

92

Из старинных книг

93

Проектная деятельность. «Создаём город букв», «Буквы - герои сказок».

94

Конкурс чтецов.Оценка планируемых достижений.

Сказки, загадки, небылицы (9 часов)

95

Сказки авторские и народные. «Курочка Ряба».

«Теремок».

96

«Рукавичка».

97

Загадки. Песенки.

98

Потешки. Герои потешки.

99

Небылицы. Сочинение небылиц.

100

Сказки А.С. Пушкина.

101

Русская народная сказка «Петух и собака».

102

Произведения К. Ушинского и Л. Толстого.

103

Оценка планируемых достижений.

Апрель, апрель. 3венит капель! (6 часов)

104

Лирические стихотворения А. Майкова, А. Плещеева, Т. Белозёрова.

105

С. Маршака. «Апрель»

106

И.Токмакова «Ручей». Л. Яхнин ,Л.Ульянинская

107

Проект «Составляем сборник загадок».

108

Сравнение стихов разных поэтов на одну тему, выбор понравившихся, их выразительное чтение.

109

Оценка планируемых достижений.

И в шутку и всерьёз (9 часов)

110

Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, Г. Кружкова.

111

Юмористические рассказы для детей Я. Тайца,

Н. Артюховой.

112

Весёлые стихи для детей К. Чуковского, О. Дриза, О. Григорьева.

113-114

Весёлые стихи для детей И. Токмаковой, К. Чуковского, И. Пивоварова,О. Григорьева, Т. Собакина.

115

Юмористические рассказы для детей М. Пляцковского.

116

Чтение по ролям. Заучивание наизусть.

117

Из старинных книг

118

Оценка планируемых достижений.

Я и мои друзья (7 часов)

119

Рассказы о детях Ю. Ермолаев «Лучший друг»

120-121

Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Р. Сефа, В. Берестова, И. Пивоваровой, Я. Акима, Ю. Энтина.

122

Проект «Наш класс - дружная семья». Создание летописи класса.

123

Стихотворения Е. Благининой, В. Орлова, С. Михалкова, Я. Акима, Ю. Энтина.

124

С.Маршак «Хороший день»,М.Пляцковский «Сердитый дог Буль».

125

Оценка

достижений.

О братьях наших меньших (7часов)

126

Стихотворения о животных С. Михалкова, Р. Сефа.

127

Рассказы В. Осеевой.

128

Стихи о животных Г. Сапгира, И. Токмаковой, М. Пляцковского

129

Сказки-несказки Д. Хармса, В. Берестова, Н. Сладкова.

130

Из старинных книг . Оценка достижений

131-132

Резерв