Рабочая программа по изобразительному искусству индивидуальное обучение 3 класс

7.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Характеристика деятельности

обучающихся

Планируемые результаты

1 триместр

1. Искусство в твоем доме (2 ч.)

1

27.09

Твои игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины.

Пластилин, стеки, дощечка.

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды предметов ДПИ, материалы из которых они сделаны.

Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления воспринимаемых объектов. Выявлять конструктивный образ и характер декора в данных образцах, работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и декора предмета. Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскизов изучаемых предметов.

Личностные:

- формирование социальной роли ученика;

- формирование положительного отношения к учению;

- представления о ценности природного мира для практической деятельности человека;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников.;

- формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной культурой;

формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности;

Регулятивные:

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

учиться распределять работу между участниками проекта;

понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.

Предметные:

Конструирование и лепка.

Рисование с натуры и представлению

Построение ритма, выбор изобразительных мотивов, их превращение в орнамент. Работа с акварелью и гуашью; художественная роспись платков, их разнообразие, орнамент

Конструирование из цветной и белой бумаги

Конструктивное строение: объемное изображение фигур

Выполнение эскизов.

Работа акварелью, гуашью, в смешанной технике (фон - пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование).

2

25.10

Посуда у тебя дома .Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.

Альбом, гуашь, кисти.

2. Искусство на улицах твоего города (2 ч.)

Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства архитектурных построек разных времён, городских украшений. Понимать их значение. Сравнивать их между собой, анализировать, выявляя в них общее и особенное.

3

29.11

Парки, скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.

Альбом, цв. карандаши, пастель, акварель, кисти.

4

27.12

Ажурные ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.

Бумага, ножницы, клей.

3. Художник и зрелище (2 ч.)

5

31.01

Художник в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке.

Альбом, гуашь, кисти.

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке, театре. Учиться изображать яркое, весёлое, подвижное. Сравнивать объекты, видеть в них интересные выразительные решения.

Иметь представление о разных видах театральных кукол, масок, афиши, их истории.

Овладевать навыками коллективного художественного творчества. Осваивать навыки локаничного декоративно-обобщённого изображения. Создавать яркие выразительные проекты. Участвовать в театрализованном представлении или весёлом карнавале.

6

28.02

Театральные маски. Изготовление эскиза маски

Альбом, цв. карандаши, пастель, акварель, кисти.

4. Художник и музей (3 ч.)

7

21.03

Картина-натюрморт Изображение предметов объемной формы.

Альбом, цв. карандаши, пастель, акварель, кисти.

А.Матисс «Синий горшок и лимон»

И.Репин «Яблоки и листья»

И.Шишкин «Мухоморы.Этюд»

В.Ван Гог «Подсолнухи»

Понимать и объяснять роль художественного музея и музея ДПИ, их исторического значения.

Называть самые значительные музеи России.

Иметь представление о разных жанрах изобразительного искусства.

Рассуждать о творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Знать имена крупнейших художников.

Развивать живописные и композиционные навыки. Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры, роль скульптурных памятников. Называть виды скульптуры, материалы, которыми работает скульптор. Называть несколько знакомых памятников и их авторов, уметь рассуждать о созданных образах.

8

25.04

Рисование пейзажа.

Альбом, гуашь, кисти. В.Серов «Вечерний звон»

И.Шишкин «Лес зимой»

В.Поленов «Московский дворик»

В.Суриков «Взятие снежного городка»

К.Юон, Б.Кустодиев

9

25.05

Рисование портрета. Картина-портрет, рассматривание иллюстраций в учебнике.

Альбом, цв. карандаши, пастель, акварель, кисти.

А.Веницианов «Захарка»,

И.Серов «Девочка с персиками»

Рембранд «Сын Титус за чтением»

9 ч.

итого

8. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса

1. учебник: Б.М.Неменский, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская и др.Изобразительное искусство .Искусство вокруг нас. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2014.

2. рабочая тетрадь: Н.А.Горяева, Л.А.Неменская, А.С.Питерских. Твоя мастерская.3 класс. Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012.

3. программа: Б.М.Неменский, Н.А.Горяева, Л.А.Неменская и др. Изобразительное искусство .Рабочие программы. 1-4 класс. М.: Просвещение, 2011.