Рабочая программа по предмету Окружающий мир. 1 класс. УМК Школа России

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ДЛЯ 1 КЛАССА

К УМК А.А. ПЛЕШАКОВА, ПРОГРАММА «ШКОЛА РОССИИ»

Планируемые результаты освоения программы

Программа обеспечивает достижение первоклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования, а именно:

• Умение называть домашний адрес, имена и отчества родителей; проявлять уважение к своей семье, родственникам, любовь к родителям.

• Умение оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей; в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

• Умение освоить начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире (настоящее, прошлое, будущее).

• Умение самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей); объяснять и оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие.

• Умение использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах.

• Умение выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту.

• Освоение роли ученика и формирование интереса к учению.

• Умение в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

• Развитие эколого-этической деятельности; анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём; оценка поступков других людей в природе.

Изучение курса «Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных результатов начального образования, в том числе регулятивных, познавательных и коммуникативных:

1. Регулятивные результаты:

   • Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

   • Проговаривать последовательность действий на уроке.

   • Высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.

   • Работать по предложенному учителем плану.

   • Выстраивать проблемный диалог (ситуации), коллективное решение проблемных вопросов.

   • Отличать верно выполненное задание от неверного.

   • Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

2. Познавательные результаты:

• • • • Ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя.

      • Делать предварительный отбор источников информации; ориентироваться в учебнике.

      • Добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания.

      • Перерабатывать полученную информацию; делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы.

      • Преобразовывать информацию из одной формы в другую; подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

3. Коммуникативные результаты:

• • • • Доносить свою позицию до других; оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

      • Слушать и понимать речь других.

      • Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

      • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах).

      • Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика; осваивать ролевые игры.

      • Работать в группе и паре.

При изучении курса «Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:

• Различать объекты природы и изделия; объекты неживой природы; называть их роль в жизни человека.

• Называть окружающие предметы и их взаимосвязи.

• Называть основные особенности каждого времени года, уметь определять своё отношение к миру; знать названия дней недели.

• Вырабатывать соответствующие нормы и правила по экологической этике; объяснить, какое значение имеет окружающая природа для людей.

• Называть группы растений и животных; деревья, кустарники, травы; насекомых, рыб, птиц, зверей; различать овощи и фрукты.

• Различать основные части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами; отображать их на рисунке (схеме).

• Выполнять простейшие правила ухода за комнатными растениями, домашними животными.

• Понимать особенности труда людей наиболее распространённых профессий.

• Оценивать правильность поведения в быту (правила общения); уличного движения: знать безопасную дорогу от дома до школы; знать важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы и соблюдать их.

• Объяснять назначение основных средств передвижения:автомобиль, поезд, самолёт, пароход.

• Перечислять и выполнять правила сохранения здоровья.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Человек и природа.

Природа - это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, ветер, закат, дождь, гроза.

Звёзды и планеты. Созвездия. Формы и размеры звёзд. Солнце - ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля - планета; общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли, Луна - естественный спутник Земли.

Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена времён года в родном крае на основе наблюдений.

Погода, её составляющие (облачность, осадки, ветер).

Водоёмы (река, море, озеро); их использование человеком. Водоёмы родного края (названия, краткая характеристика на основе наблюдений).

Вода. Состояния воды. Использование в хозяйственной жизни человека. Полезные ископаемые. Камни, их разнообразие (по форме, размерам, цвету) и красота. Гранит, кремень, известняк. Их значение в хозяйственной деятельности человека.

Растения, их разнообразие. Части растений (корень стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).

Знакомство с отдельными представителями растений (комнатные растения, растения цветника, деревья). Бережное отношение человека к растениям.

Грибы (съедобные и ядовитые).

Животные и их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края.

Человек - часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере окружающей местности).

Правила поведения в природе.

2. Человек и общество.

Общество - совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с другом совместной деятельностью во имя общей цели. Духовно-нравственные и культурные ценности - основа жизнеспособности общества.

Человек - член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения. Уважение к чужому мнению.

Семья - самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Имена и фамилии членов семьи.

Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Друзья. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Режим дня школьника. Чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Основы правильного питания.

Правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей.

Общественный транспорт. Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон.

Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, интернет.

Наша родина - Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: герб, гимн, флаг. Правила поведения при прослушивании гимна. Конституция - основной закон РФ. Права ребёнка.

Президент РФ - глава государства.

Праздник в жизни общества. Основные праздники: Новый год, Рождество, День защитника Отечества, 8 Марта, День Весны и Труда, День Победы, День России, День защиты детей, День семьи и др.

Москва - столица России.

Россия - многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта. Уважительное отношение к своему и другим народам.

Родной край - частица России. Родной город, регион: название, основные достопримечательности. Особенности труда людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края.

3. Правила безопасной жизни

Ценность здоровья и здорового образа жизни.

Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.

Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.

Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.

Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.

Экологическая безопасность. Бытовой фильтр для очистки воды, его устройство и использование.

Забота о здоровье и безопасности окружающих людей - нравственный долг каждого человека.

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру

1 класс по учебнику А.А. Плешакова «Окружающий мир»,

программа «Школа России»

(2 часа в неделю)

Введение (1 ч)

1

Задавайте вопросы!

1

Раздел «Что и кто?» (23 ч)

2

Что такое наша школа?

1

3

Что у нас на школьном дворе?

1

4

Дорога от дома до школы

1

5

Родной город

1

6

Что такое Родина?

1

7

Что мы знаем о народах России? Что мы знаем о Москве?

1

8

Проект «Моя малая Родина»

1

9

Что у нас над головой?

1

10

Что у нас под ногами?

1

11

Что общего у разных растений?

1

12

Что растёт на подоконнике?

1

13

Что растёт на клумбе?

1

14

Что это за листья?

1

15

Что такое хвоинки?

1

16

Кто такие насекомые?

1

17

Кто такие рыбы?

1

18

Кто такие птицы?

1

19

Кто такие звери?

1

20

Что окружает нас дома?

1

21

Что умеет компьютер?

1

22

Что вокруг нас может быть опасным?

1

23

На что похожа наша планета?

1

24

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина»

1

Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)

25

Как живёт семья? Проект «Моя семья»

1

26

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?

1

27

Откуда в наш дом приходит электричество?

1

28

Как путешествует письмо?

1

29

Куда текут реки?

1

30

Откуда берутся снег и лёд?

1

31

Как живут растения?

1

32

Как живут животные?

1

33

Как зимой помочь птицам?

1

34

Откуда берётся и куда девается мусор?

1

35

Откуда в снежках грязь?

1

36

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

1

Раздел «Где и когда?» (10 ч)

37

Когда учится интересно? Проект «Мой класс и моя школа»

1

38

Когда придёт суббота?

1

39

Когда наступит лето?

1

40

Где живут белые медведи?

1

41

Где живут слоны?

1

42

Где зимуют птицы?

1

43

Когда появилась одежда?

1

44

Когда изобрели велосипед?

1

45

Когда мы станем взрослыми?

1

46

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

1

Раздел «Почему и зачем?» (20 ч)

47

Почему Солнце светит днём, а звезды ночью?

1

48

Почему Луна бывает разной?

1

49

Почему идёт дождь и дует ветер?

1

50

Почему звенит звонок?

1

51

Почему радуга разноцветная?

1

52

Почему мы любим кошек и собак?

1

53

Проект «Мои домашние питомцы»

1

54

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

1

55

Зачем мы спим ночью?

1

56

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

1

57

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

1

58

Зачем нам телефон и телевизор?

1

59

Зачем нужны автомобили?

1

60

Зачем нужны поезда?

1

61

Зачем строят корабли?

1

62

Зачем строят самолёты?

1

63

Почему в автомобиле и поезде, на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности?

1

64

Зачем люди осваивают космос?

1

65

Почему мы часто слышим слово «экология»?

1

66

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы».

1

7