Урок по русскому языку на тему Имя существительное, как часть речи

Урок русского языка на тему:

« Имя существительное, как часть речи»

Подготовила

</ Клименко М.М.

Урок-сказка.

Русский язык. 2 класс

Тема: Имя существительное, как часть речи.

Цель урока: введение понятия «имя существительное», как части речи, знакомство с лексическими признаками существительных.

Задачи:

- учить различать предмет и слово как часть речи; формировать умение различать существительные среди других частей речи, соотносить вопросы кто?, что? и слово - название предмета;

- развивать познавательный интерес, устную и письменную речь, операции мышления: анализ, сравнение, обобщение;

- содействовать положительной мотивации учебной деятельности, осознанию обучающимися ценности изучаемого предмета, темы, привитию у воспитанников чувства любви и интереса к русскому языку, культуры общения и поведения.

Ход урока

I Организационный этап и мотивация к учебной деятельности

- Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги, наша лень!

Не мешай трудиться.

Не мешай учиться!

Организация рабочего места, проверка наличия индивидуальных учебных принадлежностей на парте

II Актуализация знаний

Сообщение темы урока

Сегодня у нас необычный урок: урок-сказка.

Добро пожаловать в королевство «Части речи». Тут правят его величество король Язык и принцесса Орфограмма. Королевство было удивительно красивое, повсюду летали бабочки-буквы, цвели красивые цветы знаки-препинания. И была в королевстве улица под названием «Улица имён».

Минутка чистописания

Чтобы узнать продолжение сказки, выполним задание, отгадайте загадку:

Буква ручки нам согреет,

Жажду утолить сумеет,

Хворь из тела изведет,

И пустыню перейдет.

Ответ: буква В: варежки, вода, врач, верблюд

Запись числа, вида работы. Выполняют задания в тетради.

Вв вя ве вь

Весна

Показать образец написания на доске

Проверки домашнего задания

Давайте вспомним, из чего состоит наша речь? - А предложения из чего состоят?

Если слова являются частью предложения, можно ли сказать, что они являются частью нашей речи?

- Какие части речи мы с вами знаем?

(Имя существительное, имя прилагательное, глагол)

- Вспомним, что мы знаем об этих частях речи и приведем примеры.

(вызвать несколько учеников)

Тема и цель урока

Определите, о чем говорится в предложении, и выведите тему урока.

… - это слова-названия предметов, которые отвечают на вопрос кто? или что? (на доске)

О чем говорится в предложении? (ответы детей)

Тема урока «Имя существительное»

-Наша задача: вспомнить всё, что мы знаем об имени существительном как части речи, узнать и научиться новому.

III Открытие нового знания

Сказка:

Итак королевство «Части речи», «Улица имён». Самый интересный житель этой улицы - Имя Существительное. Имя существительное - это маленькие слова-гномики. Например, как в словарном диктанте.

Словарный диктант.

Народ, почта, чулок, шить, девочка, сапог, завод, улица, Донецк, платье, карандаш.

Один ученик работает у доски

взаимопроверка

- оцените своих товарищей с помощью смайликов

Со словарным диктантом справились, молодцы!

Знакомство с новым материалом.

Сказка:

Имена существительные были очень любопытными. Они везде бегали и спрашивали: «Кто? Что? Кто? Что?»

Наглядность

Имена существительные играли огромную роль в королевстве. По своему лексическому значению они могли обозначать:

Работа по учебнику.

Людей: (кто?)

Животных: (кто?)

Растения: (что?)

Одежду: (что?)

Чтобы узнать продолжение сказки, выполним упражнение 75 на стр. 45 учебника.

Прочитаем слова. Что это за слова? К какой части речи их можно отнести?

Давайте сгруппируем имена существительные по их лексическому значению. Запишем группы слов.

(по очереди 4 ученика у доски)

Физминутка

Учитель читает слова. Услышав слово, отвечающее на вопрос «Что?», дети приседают. При слове, отвечающем на вопрос «Кто?», дети встают на носочки, руки над головой.

Избушка, журавль, солнце, медведь, ягода, сорока, небо, тетрадь, бабушка, воздух, жаворонок.

IV Закрепление изученного

Работа в группах

Вспомним правила работы в группах:

У вас на карточках задания. И 10 минут на его выполнение.Зачеркни лишнее слово, не относящееся к изучаемой части речи

сказка

добрый

выдумывать

чудо

волшебная

заколдует

золотая

сказочный

рассказ

терем

летает

читать

белочка

вкусное

фея

орешек

интересная

мечта

Оцени себя

Вставь пропущенную букву, запиши проверочное слово:

медве… -

верблю… -

лоша… -

тетере.. -

гри.. -

сне.. -

обе.. -

носоро.. -

Оцени себя

Подумай, назови и запиши:

Город …

Имя …

Кличка …

Животное …

Фамилия …

Отчество …

Обувь …

Время года …

Растение …

Чувство …

Явления природы …

Оцени себя

Вставьте подходящие по смыслу слова:

У _________ высокий рост,

У _________ пушистый хвост,

У _________ крепки рожки,

У _________ тонки ножки.

У _________ толсты губы,

А у _______ остры зубы.

Сам придумай про ежа,

Про ужа и про чижа!

Слова для справок:

цыплёнок

слон

волк

мартышка

козлёнок

лиса

Выступление представителей групп.

V Подведение итогов урока

Что называется именем существительным? (слайд 8)

- Какие бывают имена существительные? (слайд 14)

- Как изменяются имена существительные?

Рефлексия

Выберите к каждому вопросу ответ.

1. На уроке я работал

А) активно

Б) пассивно (не поднимал руку, не отвечал, больше молчал)

2. Своей работой на уроке я

А) доволен

Б) не доволен

3. Урок для меня показался

А) коротким

Б) длинным

4. За урок я

А) не устал

Б) устал

5. Материал урока мне был

А) понятен

Б) не понятен

А) легким

Б) трудным

Итог

Посчитайте, сколько раз вы ответили «А» , запишите цифру.

5-6 хорошо потрудились;

4 - неплохо

1-3 - нужно стараться и быть внимательней

Домашнее задание

С. 45 упр.76 1 уровень (на 5) - списать пословицы, выполнить все задания письменно, 2 уровень (на 4) - списать пословицы, подчеркнуть имена существительные, 3 уровень (на 3) - списать пословицу, подчеркнуть имена существительные.