План-конспект урока русского языка на тему 'Запись цитаты в виде предложения с прямой речью' 4 класс

Урок русского языка в 4 классе

Тип урока: изучение нового материала.

Тема: Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.

Задачи:

1) обеспечить усвоение учащимися правила записи цитаты в виде предложения с прямой речью;

2) развивать умения применять знания на практике, наблюдать, делать выводы;

3) воспитание само- и взаимоконтроля, самооценки, самоанализа.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Языковая разминка

1. - Прочитайте предложение, записанное на доске.
В воздухе закружились хлопья снега.

-Назовите имена существительные.

- Подберите к ним подходящие имена прилагательные, распространите предложение.
В холодном зимнем воздухе закружились белые хлопья первого снега.

2.Синтаксический разбор предложения.

3. Фонетический разбор слова белый .

4.запись на доске под диктовку предложений;

«Давай мы дадим тебе фамилию Матроскин»,- говорит дядя Фёдор.

Мама сразу бы сказала: «Молодчина ты, сынок!»

- Как мы называем такие предложения? (предложения с прямой речью)

- Составьте схемы этих предложений. (2 ученика на доске)

5. Заполнение кроссворда

1. Все правила о постановке знаков препинания в рукописном или печатном тексте.

2. Я минус в математике, но знак другой в грамматике.

3. В оба глаза я гляжу, за порядком я слежу.

4. Что за глупые привычки:

Всюду врозь да всюду врозь.

Мы …….., мы сестрички,

Так у нас уж повелось:

Вместе мы гуляем,

Праздники встречаем,

Очень крепко дружим,

В "Синтаксисе" служим.

5. Я девица занятая,
Мое имя Запятая
Мне едва хватает дня,
Все, чуть что, зовут меня!

3. Постановка проблемы.

- А теперь прочитайте предложение, записанное на доске.

На доске: «Язык должен быть прост и изящен». (А.П.Чехов)

- Можно ли сказать, что у меня тоже записано предложение с прямой речью?

- Попробуйте доказать своё мнение. (есть прямая речь, известно, кому принадлежат слова)

- Чем это предложение отличается от записанных ранее? (оформлением)

- Какой возникает вопрос? (Как называются такие предложения?)

- А может быть, кто-нибудь знает ответ на этот вопрос?

Слов.раб. - ЦИТАТА

- Прочитайте слово.

- Какую орфограмму нам предстоит запомнить?

- Найдите это слово в толковом словаре. Прочитайте его значение.

- Так что же за предложение написано на доске? (цитата)

- Спишите это предложение в тетрадь. В слове ЦИТАТА обозначьте орфограмму.

-Как вы думаете, можем ли мы это предложение записать в виде предложения с прямой речью?

- Это нам и предстоит сегодня выяснить. Итак, какова же тема урока?

(ЗАПИСЬ ЦИТАТЫ В ВИДЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ПРЯМОЙ РЕЧЬЮ)

4. Поиск решения

- Попробуйте это сделать.

- Кто-нибудь может записать его иначе?

Вывод: Чтобы записать цитату в виде предложения с прямой речью, прямую речь можно поставить и до, и после слов автора.

5. Первичное закрепление.

- Используя свои новые знания , выполним упр.95.

- Прочитайте задание про себя.

- Какая нам предстоит работа? (записать цитаты в виде предложений с прямой речью)

- Где будет стоять прямая речь относительно слов автора?

- Какие глаголы вам предлагают использовать в словах автора? (говорил, писал, утверждал, считал)

- Запишем первое предложение по вариантам. Первый вариант - слова автора перед прямой речью, второй вариант - после прямой речи.

- Самостоятельно запишите второе предложение, чтобы слова автора были перед прямой речью.

6. Итог урока.

- Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

- Чьи версии подтвердились?

- Оцените свою работу.

Д/З: упр.96 (2 цитаты)