Урок обучения грамоте Путешествие в мир букв и звуков

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №63»

города Ульяновска

КОНСПЕКТ УРОКА

« ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР БУКВ И

звуков

Немова О.Н..

2014-2015 учебный год

Тип урока: Повторение и обобщение по теме: «Звуки и буквы».

Вид урока: Интегрированный театрализованный урок (русский язык и кружок «Олимпик» ).

Используемые технологии: развивающее обучение, здоровьесберегающие, игрового моделирования, обучения в сотрудничестве, компьютерные технологии.

Цель урока: повторить и закрепить знания о звуках, буквах, словах, предложениях.

Задачи урока:

- Продолжать учить дифференцировать понятия «звук», «буква».

- Анализ и синтез слов с данными звуками.

- Развивать умение определять место звука в слове (начало слова, середина, конец) .

- развивать фонематический слух, вырабатывать отчётливое произношение звуков, дикцию;

- совершенствовать навык чтения;

- развивать речь в процессе составления слов, предложений;

- воспитывать добрые качества в ребёнке, развивать творческое воображение и стремление беречь и охранять природу родного края.

-формировать положительную учебную мотивацию;

- воспитывать усидчивость, работоспособность, чувство сопереживания.

1.Орг

Момент

2.

Основной этап

Звучит голос: "Внимание! Внимание! Мы находимся на железнодорожном вокзале. Сегодня на паровозике из РОМАШКИНО в далекое путешествие

«В мир букв и звуков» отправляется учащиеся первого класса «А» средней школы №63. В вагоны приглашаются 25 первоклассников, которым предстоят интересные приключения, иногда легкие, иногда очень сложные. Но мы верим, что они справятся, ведь с ними их проводник в мир «Знаний «Кузина Г.В.

(видео)

Учитель.

Ребята, мы отправляемся в путешествие .Как вы думаете чем мы будем заниматься в путешествии ? Сформулируйте тему урока.

Звуки и буквы русского языка.

План урока.

С нами вместе отправляются в путешествие наши гости. Поприветствуйте их.

( Каждая группа подбирает своё приветствие)

1 группа - «Здравствуйте».

2 группа - «Добрый день».

3группа - «Добро пожаловать».

1станция «ВОСПОМИНАНИЙ»

(Слайд №1)

-По дороге расскажите всё, чему научились.

- Вспомните, сколько букв в русском языке? На какие группы можно разделить все звуки? (гласные и согласные)



- Дайте общую характеристику гласному звуку. (Гласный звук можно спеть, протянуть, при произношении воздух во рту не встречает преграды. )

Гласные тянутся к песенке звонкой.

Могут заплакать и зарыдать. В темном лесу звать и аукать,

Но не желают свистеть и ворчать.

- Сколько в русском языке букв, которые обозначают гласный звук?

-Назовите их.

- Верно. Теперь скажите, как можно доказать, что звук согласный?

( Он не поется, при произношении воздух во рту встречает преграду.)

- Совершенно верно.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

-Чем отличатся звук от буквы? ( Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и видим.)

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

2станция «СОРТИРОВОЧНАЯ».

(Слайд 2)

-Кто из вас смотрел мульфильм «Приключения Винни-Пуха»? Вспомните, пожалуйста, какой подарок больше всего любит Пятачок? (воздушный шарик).

- Посмотрите к окну нашего вагона приклеился воздушный шарик, но он необыкновенный. Обратите внимание на нем буквы и записка от Пятачка.

Ребята! Отгадайте, какая буква здесь лишняя. (На шарике написаны

буквы а, у, ы, и, э, а, м )

-Все буквы обозначают гласные звуки , а буква «ч» обозначает согласный звук.

Артикуляционная минутка

( ресурс начальной школы)

3станция «ЗАГАДОЧНАЯ».

(Слайд №3)

Учитель:

Эта станция предлагает новое испытание. Выделите звук, который повторяется в данном стихотворении.

Утром на траве росою

Эта буква заблестит,

А под вечер на крылечке

Рядом громко зарычит. Р

-О какой букве идет речь?

- Какой звук обозначается эта буква?

Эта буква на морозе,

Как оса, ужалить может.

Ну, а в мае на березе Ж

Жук ее узнать поможет.

О какой букве идет речь?

- Какой звук обозначается эта буква??

С этой буквой - добрым утром-

Долгою дорогой в дом

День за днем назло недугам Д

Даже под дождем идем.

- О какой букве идет речь?

- Какой звук обозначается эта буква?

Эту букву паровоз

На своей трубе привез,

Губы вытяни в трубу

И получишь букву … У

- О какой букве идет речь?

- Какой звук обозначает эта буква?

Буква эта знаменита - А

Стоит в начале алфавита.

- О какой букве идет речь?

- Какой звук обозначает эта буква?

- Эта буква бодрым шагом

В бой идет под барабан. Б

-- О какой букве идет речь?

- Какой звук обозначает эта буква

(Буквы выставляю на доске)

Вот все буквы перед вами -

Каждый может их назвать.

А теперь нам надо с вами

В слово буквы все собрать.

Физминутка

(видео)

4 станция «ЗАЩИТИ БУКВУ» .

(Слайд №4)

- Вы сейчас должны чувствовать ответственность не только за себя, но и за своего товарища, потому что следующая станция

«ЗАЩИТИ БУКВУ».

Работа по парам. Постановка проблемы.

(ФОНЕТИЧЕСКИЙ РАЗБОР слова ДРУЖБА)

Буквы « Д» и «Р»- 1 группа

Буквы «У» и «Ж»- 2 группа

Буквы «Б» и «А»- 3 группа

(Буква Д обозначает звук /д/- он согласный, звонкий, парный, твёрдый и т.д.

5 станция «ОЛИМПИК»

(Слайд №5)

Работа по группам. Постановка проблемы.

Ребята, посмотрите кто к нам пришёл?

(В вагон забегает Вини-Пух)

Я принес вам 3 задания-ребусы , похожие вы выполняли на уроках обучения грамоте и кружке «Олимпик»

(русский язык). С этими словами - отгадками составьте предложения .

Наш класс превратится в научно-исследовательский институт. Для этого давайте разделимся на 3 исследовательские группы.

Учащиеся садятся по группам (1-й ряд - 1-я группа, 2-ой ряд - 2-я группа, 3-й ряд - 3-я группа).

- Чтобы выполнить дальнейшую работу, вы должны следовать правилам.

Дети хором читают правила работы в группе: (Слайд 6)

Уважай своего товарища.

Умей каждого выслушать.

Не согласен - предлагай!

Задание 1-ой исследовательской группе

Разгадать ребус №1

Задание 2-ой исследовательской группе.

Разгадать ребус №2

Задание 3-ой исследовательской группе.

Разгадать ребус №3

(Представители от групп выходят с ребусами и называют слово, а группа называет предложения с этими словами)

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать

и понимать других;

2) формируем умение строить

речевое высказывание

в соответствии с поставленными

задачами;

3) формируем умение оформлять

свои мысли

в устной форме;

Регулятивные УУД:

1) формируем умение оценивать

учебные действия

в соответствии с поставленной

задачей;

2) формируем умение прогнозировать

предстоящую

работу (составлять план);

3) формируем умение осуществлять

познавательную

и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать

своё отношение

к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к

обучению и целенаправленной

познавательной

деятельности;

3) формируем умение оценивать

поступки в

соответствии с определённой

ситуацией.

Духовно-нравственное развитие

и воспитание:

1) воспитание нравственного

чувства, этического

сознания и готовности совершать

позитивные

поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое

воспитание;

3) воспитание трудолюбия,

способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

3

Итог

6 станция. Самооценка.

(Слайд №7)

Вывод

- Какую задачу мы ставили?

-Удалось решить эту задачу?

У вас на парте рисунок шарика. Закрасьте его: если считаете, что работали хорошо - красным цветом; если не достаточно хорошо - желтым цветом; если что-то не получилось - синим.

Шары прикрепляются на доску на дерево.