Конспект урока по окружающему миру на тему Чудо под ногами (3 класс)

Урок: Окружающий Мир

Класс: 3 «б»

Раздел: Чудо под ногами

Тема: Почва и её состав

Цели:

• Развивать исследовательские навыки: мышление, наблюдательность, любознательность;

• Воспитывать детей быть наблюдательными и бережливыми в дальнейшей жизни;

• Коррекция зрительно - пространственных действий, пространственной организации предметных действий и вербально - образного эквивалента окружающего пространства (понятий, обозначающие реальные предметы) в сознании ребёнка.

• На основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию объективно существенных связей и зависимостей между природой и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира.

Задачи:

- учащиеся научаться определять основные свойства почвы;

- в процессе опытов установят состав почвы;

- узнают о преобладающих почвах родного края;

- узнают о животных почвы.

Тип урока: урок овладения знаниями, умениями, навыками.

Форма проведения урока: индивидуально-групповая.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Оборудование: окружающий мир: учебник для 3- го класса, рабочая тетрадь для 3-го класса, презентация к уроку, карточки с новыми понятиями, тесты, кроссворд, прозрачный стакан с водой и почва

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте ребята, меня зовут Татьяна Фёдоровна и сегодня урок «Окружающего Мира» проведу у вас я. А сейчас подумайте, пожалуйста, о чем-нибудь приятном, улыбнитесь друг другу. Хочется, чтобы во время урока у вас было хорошее настроение. Именно оно поможет вам в работе, а еще вера в свои силы, в свои возможности. Садитесь, пожалуйста, и не забудьте сесть правильно и проверить свою осанку.

II. Повторение домашнего задания

Ребята, а с чем вы знакомились на прошлом уроке? Что вы запомнили из темы? Давайте проверим ваши знания о горных породах и минералах:

• Что такое полезные ископаемые? (горные породы и минералы, которые человек использует в хозяйстве)

• Что такое минералы? (природные вещества)

• Какие вы знаете минералы? (кварц, слюда, полевой шпат и др.)

• Почему горные породы называются горными породами? (Они добываются в горах)

• Где они встречаются? (на берегах рек, в оврагах, на горах и т.д.)

• Какое вещество, хорошо знакомое нам на кухне, встречается в природе в виде камня? (каменная соль)

• Какие полезные ископаемые вы знаете? (нефть, газ, каменная соль, гранит и т.д.)

• В каком виде встречаются полезные ископаемые? (Посмотрите на доску, давайте соотнесём ископаемые по видам: твёрдые, жидкие и газообразные)

• Где применяются полезные ископаемые? (применение их разнообразно)

III Изучение нового материала

Введение в тему:

Ребята, открываем учебник на странице 74.

На прошлом уроке вы познакомились с полезными ископаемыми, узнали где они добываются, т.е. человек их добывает из Земли. Нашу Землю покрывает тонкий слой почвы по которой мы с вами ходим именно чудом мы и называем почву. (слайд) А почему именно «чудом» мы называем почву, ребята? Правильно, почва кормит растения, животных и всех людей на нашей планете.

Целеполагание:

Сегодня ребята мы с вами узнаем: (чтение слайда учащимся)

• Что такое почва;

• Какой состав почвы;

• Какие животные обитают в почве;

• Какие растения живут в почве;

• Что такое плодородие;

• Как почва помогает жить всем существам на нашей планете.

Работа по новой теме:

«Земля-кормилица» (слайд), ребята, а почему землю так называют? (ответы) Правильно, потому что на земле растут много полезных растений, которые мы с вами употребляем в пищу, так же и животные питаются из почвы, и многие проживают в ней.

А вы знаете, что даже учёные изучают почву и такая наука называется почвоведение, эту науку открыл знаменитый русский учёный Василий Васильевич Докучаев. О нём мы узнаем на страничке «Умного Совёнка» ,но немного позже.

Так же наша почва - плодородная. Плодородие - главное свойство почвы. Почему же почву, мы называем плодородной? (ответы) Правильно, молодцы, потому что почва даёт нам плоды.

IV Демонстрация опыта:

Ребята, сейчас я вам покажу один опыт, который нам поможет узнать, есть ли в почве воздух. Я беру прозрачный стаканчик с водой и бросаю в него кусочек почвы. Ребята, что вы видите?(пузырьки) А почему идут пузырьки? (воздух выходит из почвы) Правильно, это воздух, какой мы вывод сделаем, что содержится в почве? (воздух) Молодцы! ( Слайд с составом почвы)

V Физминутка

Видео-ролик

VI Работа по учебнику

Ребята, посмотрите на страницу 75, сейчас вы будите выполнять задание на этой странице. Давайте выскажем свои предположения, как же животные влияют на плодородие почвы?(слайд с иллюстрацией). Кстати ребята, а что такое плодородие? (ответ) Молодцы! Сейчас мы проверим, правильно ли мы предположили с вами, прочитаем текст на странице 76, читаем по абзацам. Что же растения получают из почвы? (питательные вещества) Давайте посмотрим на картинку и узнаем какие же питательные вещества получает растение из почвы.(кислород, минеральные соли, перегной, вода).

VII Закрепление нового материала:

• О чём мы с вами сегодня говорили?

• Что вы узнали про почву?

• Что такое почва?

• Какой состав почвы?

• Какие животные обитают в почве?

• Какие растения живут в почве?

• Что такое плодородие?

• Как почва помогает жить всем существам на нашей планете?

VIII Итоги

Давайте мы с вами закрепим наши знания на уроке с помощью кроссворда (на доске)\теста (выполнение в группе по 4 человека).( Ребята, мы совсем забыли про учёного Василия Васильевича Докучаева, давайте откроем учебник на странице 133 и узнаем об учёном по подробнее.)

VIIII Рефлексия

Ребята, вы очень хорошо поработали на уроке, все молодцы. Ребят, скажите как вы оцениваете себя на уроке, если вы считаете, что у вас все получилось, то поднимите большой палец вверх, если считаете, что что-то не удалось, то опустите большое палец вниз.

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились