Учителю
Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Я и моё здоровье'

Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Я и моё здоровье'

Автор публикации: Благодурова А.А.

Дата публикации: 29.06.2015

Краткое описание: Здоровье важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого должно приходить к человеку как можно раньше.Задачакурса - помочь ребенку задуматься о своем здоровье. Решить ее путем простой передачи знаний невозможно. Ребенок должен научиться думать, рассуждать, вып

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №97 г.Ельца»

Согласовано на заседании МО учителей начального и эстетического образования (протокол №1 от 27.08.2014г.)

________ Е.А.Савостина

Принята на заседании педагогического совета (протокол №1 от 28.08.2014г.)

Утверждена приказом директора

МБОУ «Гимназия №97 г.Ельца»

от 29.08.2014г. №294

_________В.А.Пирогова

Рабочая программа

по курсу «Я и моё здоровье»

для 4 Б класса

на 2014- 2015 учебный год

Учитель

Благодурова Алла Алексеевна

Елец, 2014г.

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Я и моё здоровье» разработана в соответствии со следующими нормативно - правовыми документами:

Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
приказом Минобрнауки РФ от 06.10. 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 22.12.2009 г. № 15785);
приказом Минобрнауки РФ от 26 ноября 2010 года №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте РФ 04. 02.2011 года № 19707);
приказом Минобрнауки РФ от 22.09.2011 г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 года № 22540);
приказом Минобрнауки РФ от 31.03 2014 года №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» на 2014-2015 учебный год;
учебным планом МБОУ «Гимназия № 97 г.Ельца» на 2014-2015 учебный год (утверждён приказом от 27.06. 2014 года № 263);
календарным учебным графиком МБОУ «Гимназия № 97 г.Ельца» на 2014-2015 учебный год (утверждён приказом от 27.06. 2014 года № 263);
основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Гимназия № 97 г.Ельца» на 2014-2015 учебный год (утверждена приказом от 27.06. 2014 года № 263);
примерной программой по внеурочной деятельности («Примерные программы по внеурочной деятельности. Начальное и основное образование» Автор: Тимофеев Александр Алексеевич, Смирнов Дмитрий Витальевич, Горский Владимир Акхамович. Редактор: Горский Владимир Акхамович Издательство: Просвещение, 2014 г).

Здоровье важнейшая ценность человеческой жизни. И понимание этого должно приходить к человеку как можно раньше.

Задача курса - помочь ребенку задуматься о своем здоровье. Решить ее путем простой передачи знаний невозможно. Ребенок должен научиться думать, рассуждать, выполнять предлагаемые задания и упражнения доступные для него, разбирать различные игровые ситуации.

Цель курса - сформировать первоначальное представление детей об элементарных нормах здорового образа жизни

Задачи:

-формировать представления об основных факторах и «законах» здоровья, взаимовлиянии природы и человека друг на друга;

- подвести учащихся к пониманию особенностей организма человека и его возможностей;

- воспитывать бережное отношение к здоровью и понимание необходимости ведения здорового образа жизни;

- формировать компетенции в сфере безопасности жизнедеятельности.

Цели и задачи достигаются через средства и методы обучения:

Рассказ, беседа, иллюстрация, игры, информационно-коммуникативные технологии, групповая работа, практическая работа, индивидуальный подход к ребёнку, исследовательские проекты (организация опроса среди сверстников для изучения вредных привычек в начальной школе); творческие проекты.

2.Общая характеристика учебного предмета

Предлагаемый курс выполняет не только просветительскую, воспитательную функции, но имеет и практическую направленность. Так, беседа о необходимости соблюдения режима дня подкрепляется практическими заданиями, повышающими самоорганизацию школьников. Дети в этом возрасте уже должны в соответствии с правилами дорожного движения переходить дорогу, знать как вести себя с незнакомыми людьми, уметь ориентироваться в разных, порой непростых ситуациях. Выполнение домашних заданий бывает связано с использованием современных технических средств, в первую очередь компьютера, что требует знания и соблюдения определенных санитарно-гигиенических требований.

Изучение курса в интересной и занимательной форме позволяет обратить внимание ребенка на свое здоровье, научить его заботиться о своем организме, сформировать привычку к занятиям спортом, активному досугу, привить внимательное отношение к природе, окружающему миру, научить быстро и правильно принимать решения в возникающих в жизни ситуациях.

В процессе изучения курса обучающиеся расширяют свой кругозор, знакомятся с собственным организмом и учатся понимать связи между своими действиями и здоровьем - своим и окружающих, начинают осознавать ответственность за свой образ жизни. На внеурочных занятиях учащиеся получают возможность расширить, систематизировать, а главное - практически применить свои знания о том, как сохранить и укрепить здоровье. Рациональному поведению в различных ситуациях школьники учатся, участвуя в имитационно-игровых ситуациях.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с требованиями ФГОС НОО и учебным планом муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 97 г. Ельца» на 2014-2015 учебный год на изучение предмета «Я и моё здоровье» в 4 «Б» классе выделяется 35 часов .

5.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра - направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности - осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма - одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества - осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будет сформировано:

- общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни;

- установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности;

- способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности;

- чувство гордости отечественными спортивными достижениями;

- чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины;

- основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности;

- приобщение к красоте родной природы;

- уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные и подвижные игры;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности;

-устойчивого следования моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и игровой деятельности;

-осознание элементов здоровья, готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения;

-осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению;

-начальных представлений о ценности и уникальности природного мира.

Метапредметные универсальные учебные действия

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

- понимать необходимость рациональной организации режима дня, организации рабочего места;

- принимать и сохранять познавательные задачи, в том числе практические;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывая свои возможности и условия ее реализации;

- осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей;

- вносить необходимые коррективы в действие, учитывая характер сделанных ошибок.

Обучающийся получит возможность научиться:

-вместе с учителем ставить новые учебные задачи, учитывая свои физические возможности и психологическиеособенности;

-осуществлять контроль физического развития, использую тесты для определения уровня развития физическихи психических качеств;

-проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходудействий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок;

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

-ориентироваться в своей системе знаний;

-отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников;

-добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.);

-перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий;

-перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

- осуществлять поиск информации с использованием различных источников (включая пространство Интернета) и запись (фиксацию) выборочной информации об окружающеммире и о себе;

- осуществлять запись о состоянии своего здоровья и самочувствия до и после выполнения физических упражнений;

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья.

-учитывать в своих действиях позиции других людей и координировать деятельность, несмотря на различия во мнениях;

-точно и полно передавать партнеру необходимую информацию для выполнения дальнейших действий;

- задаватьвопросы, необходимые для организации деятельности.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

- доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

- договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач игровой и групповой деятельности;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде;

- отстаивать свое мнение, формулируя собственную позицию;

- контролировать свои действия в коллективной работе;

- соблюдать правила взаимодействия с игроками;

- во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе групповой или игровой деятельности.

Предметными результатами изучения курса «Я и моё здоровье» в 4-м классе является формирование следующих умений

Обучающийся научится:

- объяснять роль основных органов и систем органов в организме человека;

применять знания о своём организме в жизни (для составления режима дня, правил поведения и т.д.);

- оценивать, что полезно для здоровья, а что вредно;

-доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ (фото- и видеокамеру, микрофон и др.) для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;

- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение, соблюдать правила поведения в школе и в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и природной среде;

- пользоваться простыми навыками самоконтроля самочувствия для сохранения здоровья; осознанно соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

- выполнять правила безопасного поведения в доме, на улице, природной среде, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

6.Содержание курса «Я и моё здоровье»

4-й класс

(1ч в неделю, всего - 35 часов)

Бесценный дар природы. Что такое здоровье?

Здоровье как одна из ценностей человеческой жизни. Необходимость укреплять свое здоровье, заботиться о нем, уметьоказать первую медицинскую помощь себе и окружающим, ненавредить своему организму.

Факторы, которые влияют на здоровье: условия и образжизни, питание, наследственность, внешняя среда, природныеусловия, здравоохранение. Образ жизни, вредные и полезныепривычки, тренировка и спорт. Какие бывают заболевания.

Знаешь ли ты себя?

Мы все разные. Взрослые и дети. Мальчики и девочки.Правши и левши. Четыре темперамента: холерик, сангвиник,флегматик, меланхолик. Определение типа темперамента.

Как мы познаем мир. Зрение, обоняние, осязание, слух,вкус. Мозг - командный пункт организма. Как беречь нервную систему. Признаки сотрясения мозга.

Ощущение, мышление, внимание, речь, воображение, память, чувства, воля (общее представление). Память человека:слуховая, зрительная, моторная, двигательная. Упражнениядля укрепления памяти, внимания.

Красивое и сильное тело

Чудо человеческого тела. Как устроен человек (скелет человека, мышцы, суставы, осанка, внутренние органы человека,мозг и нервная система). Определение роста, массы тела, соотношение этих показателей.

Осанка. Комплекс упражнений, формирующих осанку. Укрепление и тренировка мышц.

Режим дня. Зачем школьникам режим

«Биологические часы». Необходимость придерживатьсячеткого ритма жизни. Режим. Мой идеальный распорядок дня.Сон. Норма сна (9-10 часов). Помещение для сна. Биоритм:«совы» и «жаворонки». Полезные и вредные привычки.

Доброе утро! Спокойной ночи!

Различные упражнения для «пробуждения» организма, укрепления мышц, развития ловкости и координации, быстротыи выносливости- в соответствии с индивидуальными потребностями каждого ребенка.Гигиена сна, подготовка ко сну.

Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое!

Утренние и вечерние гигиенические процедуры. Русскаябаня. Сауна.

…И зубной порошок!

Как правильно чистить зубы. Строение зуба: эмаль, нервы,кровеносные сосуды. Молочные зубы и коренные. Заболевания зубов, кариес.

Кожа -зеркало здоровья

Самый большой орган - кожа (эпидермис). Волосы, ногти,особые образования кожи. Обновление клеток кожи. Правилаухода за кожей, волосами, ногтями. Помощь при ожогах, порезах, царапинах. Отпечатки пальцев. Игры: «Юные криминалисты», «Какая прическа тебе к лицу?».

Дышим полной грудью

Дыхание и подвижность, кислородное голодание. Зависимость объема легких от развития грудной клетки. Пыль.Вредные привычки: курение. Правильное дыхание при занятиях спортом. Дыхательная гимнастика.

Какой должна быть наша пища

Что мы едим. Правильное питание. Разнообразие пищи.Особенности питания людей разных национальностей. Витамины. Что необходимо знать о витаминах. Составление меню(завтрак, обед, ужин).

Осторожно: консерванты, ГМП (генетически модифицированные продукты), несвежая пища. Что такое состав и срокгодности.

По ту сторону микроскопа

Целый мир в одной капле воды (практическая работас микроскопом). Мир вирусов и бактерий. Вирусные заболевания. Полезные и вредные бактерии. Грибки. Плесень. Антибактериальные средства и биологически активные добавки.

Берегите сердце

Сердцебиение. Пульс: измерение пульса. Что нужно знать о своей крови. Кровообращение: аорта, артерии, вены, капилляры. Группа крови. Доноры. Первая помощь при кровотечении из носа. Рассматривание капли крови под микроскопом.Что можно узнать по клиническому анализу крови.

Наши незаменимые помощники

Зрение. Строение глаза: глазное яблоко, роговица, зрачок,хрусталик, сетчатка. Диагностика зрения. Цвет и настроение.Гигиена рабочего места. Упражнения для снятия усталостиглаз и развития глазных мышц.

Чище, краше, лучше!

Игры, которые развивают силу, выносливость. Спартакиада. Викторина по пройденному материалу.

Держи голову в холоде... а ноги в тепле

Как организм реагирует на тепло и холод. Одежда по погоде. Измерение температуры. Нормальная температура тела человека. Инфекционные и простудные заболевания. Эпидемии.Как уберечься от «вредных невидимок». Коварная простуда.Что нужно знать о гриппе.

Наш защитник иммунитет

Защитные силы организма. Микробы и лейкоциты. Иммунитет. Прививки, вакцинации. Закаливание. Кто такие «моржи».

Айболит спешит на помощь

Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи.Последствия от травм. Кровотечения: носовое кровотечение.

Отравления: причины и лечение. Солнечный удар, тепловойудар. Аллергия.

Вот, ребята, йод и вата!..

Правила оказания первой помощи. Учимся на практикеоказывать первую помощь при ушибах, вывихах. Первая помощь в экстремальных ситуациях: тепловой и солнечный удары, остановка кровотечения. Вызов скорой помощи.

Силачи и Геркулесы

Рост и взросление. Акселерация. Спорт и Олимпийские игры. Атлеты древности и современности. Определяем объем бицепса, утомляемость мышц. Сила и выносливость человека в экстремальных ситуациях.

Резервный урок 1 час.

7.Тематическое планирование по внеурочной деятельности «Я и моё здоровье»в 4 «Б» классе

Дата проведения уроков

№

п/п

Тема

урока

Планируемые результаты

обучения

Виды

деятельности

обучающихся,

направления творческой ,исследовательской деятельности обучающихся,

проекты

План

Факт

Освоение предметных знаний(базовые понятия)

Универсальные учебные действия(личностные и метапредметные)

Что такое здоровье? ( 1 час)

02.09

Бесценный

дар

природы.

Что такое

здоровье?

Понимать значение понятий «медицина», «здоровье», «болезнь»,«врач».

Извлечение информации из познавательного текста.

Называть телефоны экстренной

медицинской помощи.

Объяснять необходимость бережного отношения к здоровью.

Личностные: формировать общее представление о здоровье человека как об однойиз основополагающих ценностей человеческой жизни.

Метапредметные:

способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности; анализировать свои действия и управлять ими; осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению.

Пропедевтическая беседа по

материалам курса. Коллектив

ное творческое дело (создание

словаря пословиц, поговорок,

изречений о здоровье и возможностях человека). Моделирование различных ситуаций, в которых человек попал в беду и ему нужна медицинская помощь.

Знаешь ли ты себя? ( 7 часов)

09.09

Знаешь

ли ты себя?

Понимать причину роста живых

организмов.

Личностные: формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности.

Метапредметные: способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться; проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний .

Расположение в хронологи

ческой последовательности

фотографий в разные периоды развития человека.

Анализ внешних изменений,

происходящих с человеком,

выявление причин и следствий.

16.09

Красивое

и сильное

тело. Упражнения, формирующие осанку.

Объяснять взаимозависимость

между осанкой и здоровьем человека.

Называть признаки правильной

осанки.

Использовать различные упражнения для формирования правильной осанки.

Развитие чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности.Уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командныеи подвижные игры.

Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве.Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.

Беседа, работа в группе: формулировка правил сохранения хорошей осанки, разработка комплекса упражнений, формирующих осанку; укрепление

и тренировка мышц; подвижные игры.

23.09

Режим дня.

Зачем

школьникам режим?

Осознанно выполнять режим дня.

Объяснять необходимость соблюдения человеком режима дня и его влияние на здоровье.

Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

Работа в группе: составление индивидуальной тетради - памятки «Мой распорядок дня» (с учетом выявленных особенностей и интересов каждого). Обсуждение и оценивание режима

дня одноклассников.

30.09

Доброе

утро!

Спокойной

ночи!

Объяснять необходимость соблюдения человеком режима дня и его влияние на здоровье.

Анализировать свои действия и управлять ими. Представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.

Формирование интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности.

Определять под руководством педагога самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Подбор комплекса упражнений утренней гимнастики с учётом

Индивидуальных потребностей (и правил ее выполнения); подвижные игры. Творческое задание: сочинение песенки о трудолюбии или об отдыхе.

07.10

Да здравствует мыло

душистое

и полотенце

пушистое!

Характеризовать своими словами значение понятий «гигиена», «закаливание».

Знать основные правила личной

гигиены.

Приводить примеры способов закаливания.

Готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий. Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.

Беседа, КТД: конкурс плакатов на тему занятия.

14.10

Правила гигиены. Способы закаливания.

Знать и соблюдать правила личной гигиены.

Понимать необходимость гигиены полости рта.

Уметь правильно чистить зубы.

Формировать общее представление о здоровье человека как об одной из основополагающих ценностей человеческой жизни.

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей. Анализировать свои действия и управлять ими.

По возможности беседа с приглашенным врачом-стоматологом; обсуждение правил гигиены.

21.10

Кожа-

зеркало

здоровья. Правила ухода за кожей.

Характеризовать значение кожи.

Использовать знания о строении и функциях кожи для сохранения и укрепления здоровья.

Развитие чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать факты.

Анализировать свои действия и управлять ими. Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.

Рассматривание кожного по-

крова: обсуждение результатов наблюдения за кожей, определение строения и функций кожи.

Формулирование правил ухо-

да за кожей.

Знаешь ли ты себя? ( 7 часов)

28.10

Дышим

полной

грудью. Правила здорового образа жизни.

Называть органы дыхательной

системы.

Характеризовать ее значение для работы организма.

Объяснять, почему загрязненный воздух и курение вредны для дыхательной системы человека. Понимать необходимость здорового образа жизни.

Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.

Составление по рисунку рассказа о прохождении воздуха через носовую полость.

Практическая работа: измерение и фиксация объемов

грудной клетки при вдохе

и выдохе.

Обсуждение проблемы загрязненности воздуха.

Составление правил здорово-

го образа жизни

11.11

Погода,

климат

и здоровье

человека

Определение климата своей местности на основе собственных наблюдений и данных о длительных наблюдениях за погодой. Болезни и недомогания, связанные с погодными условиями. Акклиматизация.

Чувство сопричастности к решению экологических проблем родного края и Родины. Перерабатывать полученную информацию: сравнивать факты. Анализировать свои действия и управлять ими.

Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

Исследовательская деятельность. Наблюдения за погодой .

18.11

Растения

Объяснять значение растений в природе. Понимать, что происходит с нашей атмосферой. Леса- легкие нашей планеты. Сохранять живые насаждения.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Беседа о растениях. Сообщения о группах растений.

25.11

Растения

и человек

Полезные и опасные растения.

Лекарственные растения: дикорастущие и культурные. Что

такое биологически активные вещества. Знакомство с лекарственными растениями и их применением.

Редкие и охраняемые растения вокруг нас.

Растения, которые мы едим. Овощи, фрукты. Санитарная

обработка овощей и фруктов. Осторожно: пестициды!

Следование моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и досугово-игровой деятельности.

Готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения.

Беседа, работа в группах: сбор сведений о лекарственных, комнатных, съедобных растениях.

02.12

Природные

очистители

воздуха.

Комнатные

растения.

Комнатные растения. Значение растений в вашем доме.

Путешествие с комнатными растениями. Уход за растениями.

Собирать, оформлять информацию на заданную тему, представлять ее в виде сообщения.

Участвовать в обсуждении сообщений одноклассников.

Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности. Самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Формирование начальных представлений о ценности и уникальности природного мира.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться. Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний .

Составление «паспорта» комнатных растений с опорой на подготовленные сообщения.

Уход за комнатными растениями. Собирать, оформлять информацию на заданную тему, представлять ее в виде сообщения.

Участвовать в обсуждении сообщений одноклассников.

09.12

Осторожно:

ядовитые

растения

Растения, опасные для человека. Характерные признаки.

Меры предосторожности. Правила, которые необходимо соблюдать при встрече с ядовитыми растениями. Использование ядовитых растений в медицине.

Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности

Беседа, работа в парах с гербарным материалом, зарисовка ядовитых растений

с выделением характерных

признаков.

16.12

Какой

должна

быть

наша пища

Осознавать необходимость пра-

вильного питания для работы организма.Различать вещества, составляющие основу пищи (белки, жиры, углеводы).

Формировать положительное отношение к здоровому образу жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности.

Проводить самоанализ выполняемых заданий и по ходу действий вносить необходимые коррективы, учитывая характер сделанных ошибок.

Исследования о здоровом питании, экскурсия в школьную столовую.

23.12

Что приносит пользу. Правила здорового питания.

Объяснять, что такое «аппетит».Знать и соблюдать правила здорового питания.

Развитие чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте родной природы. Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Составление меню для школьников.

13.01

« Я здоровье сберегу- сам себе я помогу!»

Характеризовать своими словами значение понятий «здоровье»,«здоровый образ жизни».

Объяснять, что все органы в организме составляют единое целое.

Осознавать, что режим дня, правильное питание, гигиена и физкультура укрепляют здоровье.

Знать, какие вредные привычки разрушают здоровье человека.

Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.

Следование моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и игровой деятельности.

Выполнение в группе учебного проекта «Будь здоров!».

Обсуждение и оценивание качества выполнения собственной работы и работ одноклассников.

20.01

По ту

сторону

микроскопа

Понимать роль личности в открытиях и изобретениях научной техники.

Устройство микроскопа. Иметь представление о назначении микроскопа, называть его основные части.

Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности.

Знакомство с устройством

микроскопа.

Беседа, лабораторная работа.

27.01

Мир вирусов и бактерий.

Иметь представление о назначении микроскопа, называть его основные части.

Проводить наблюдения с по-

мощью простейшего лабораторного оборудования.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока после предварительного обсуждения; анализировать предложенное задание.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий.

Осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им.

Рассматривание на рисунках и готовых микропрепаратах (с помощью учителя) микроскопических организмов.

03.02

Прививки.

Иметь представление о понятиях «инфекция», «вакцинация». Называть 1-2 болезни, против которых детям делают прививки.

Характеризовать пути распространения различных инфекций.

Знать правила предупреждения

распространения инфекционных заболеваний.

Установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности.

Извлечение необходимой ин-

формации из познавательно-

го текста учебника.

Обсуждение путей распространения инфекционных болезней.

Формулирование правил предупреждения, распространения инфекционных заболеваний.

10.02

Осторож-но: лекарства !

Иметь представление о лекарствах . Называть 1-2 болезни, против которых детям дают лекарства.

Характеризовать различные виды лекарств. Знать правила приёма лекарств и их хранение.

Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности.

Беседа, работа в группах. Формулирование правил хранения и применения лекарств.

17.02

Берегите

сердце.

Иметь представление о значении сердца, знать его местоположение в организме. Объяснять значение физических нагрузок на сердце.

Осознавать организм человека как единое целое.

Осознавать необходимость физических упражнений для укрепления сердца и всего организма.

Осуществлять сотрудничество в совместной работе; перерабатывать полученную информацию.

Уважение к чувствам и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям через командные

и подвижные игры.

Представление об оздоровительном воздействии физических упражнений.

Беседа; измерение пульса, исследование изменения пульса; подвижные игры.

24.02

Наши неза

менимые

помощники

Называть органы зрения.

Характеризовать их значение для работы организма.

Понимать необходимость здорового образа жизни.

Установка на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности.

Полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Беседа, разработка упражнений для тренировки глазных мышц

03.03

Перед

экраном

телевизора

Сколько времени можно уделить телевизору без вреда для здоровья. «Хорошие» и «плохие» телезрители: что и как смотреть. СМИ. Место у телевизора. Как дать отдых глазам. Шум от телевизора (магнитофона, плеера): шкала громкости.

Самостоятельно определять и описывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов. Принимать роль в учебном сотрудничестве.

Выполнять пробные поисковые упражнения для выявления оптимального решения проблемы. Выполнять задание по плану.

Беседа; презентациялюбимой телепередачи.

10.03

Компью-

тер- не

игрушка!

Компьютер- великое изобретение человечества. Может ли компьютер «думать».Где используются компьютеры (для математических вычислений; для создания баз данных; управления всевозможными устройствами). Первые

ЭВМ и современные компьютеры. Компьютер в офисе и дома.

Возможности, которые дают компьютер и Интернет.

Правила безопасной работы на компьютере: зрение; поза;

расположение монитора. Компьютерные игры: как избежать

зависимости.

Всемирная паутина: поиск информации в Интернете. Правила безопасности: вирусы и мошенники.

Готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения.

Выполнять пробные поисковые упражнения для выявления оптимального решения проблемы. Выполнять задание по плану. Осуществлять контроль за правилами выполнения оздоровительных действий.

Беседа, работа в кабинете информатики; разработка комплекса упражнений для тех, кто работает за компьютером.

17.03

Друг или враг сотовый телефон?

Сотовый телефон- подсказка природы. Правила безопасности: зрение, зависимость.

Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности.

Способность к самооценке на основе критериев успешности самостоятельной оздоровительной деятельности.

Беседа, работа в кабинете информатики.

31.03

Чище, краше, лучше!

Игры, которые развивают силу, выносливость. Викторина по пройденному материалу.

Анализировать свои действия и управлять ими. Формирование представления об оздоровительном воздействии физических упражнений.

Формирование интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности.

Соблюдать правила взаимодействия с игроками во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе игровой деятельности.

Спартакиада. Викторина(история открытий в медицине).

07.04

Держи

голову в холоде, а ноги в тепле.

Как организм реагирует на тепло и холод. Одежда по погоде. Измерение температуры. Нормальная температура тела человека. Инфекционные и простудные заболевания. Эпидемии.

Как уберечься от «вредных невидимок». Коварная простуда. Что нужно знать о гриппе.

Основа для развития чувства прекрасного через представления о физической красоте человека и ее совершенствовании в активной жизнедеятельности; приобщение к красоте родной природы.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения; строить логические рассуждения, проводить аналогии, использовать обобщенные способы действий.

Беседа, работа в группе: измерение температуры тела, приготовление компресса.

14.04

Наш

защитник

иммунитет

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Оценивать собственную успешность выполнения заданий.

Беседа, экскурсия в медицинский кабинет.

21.04

Айболит

спешит

на помощь

Характеристика основных функций и особенностей строения систем органов человеческого тела; правила оказания первой помощи при несчастных случаях. Травмы: растяжения связок, ушибы, переломы, вывихи.

Последствия от травм. Кровотечения: носовое кровотечение.

Отравления: причины и лечение. Солнечный удар, тепловой

удар. Аллергия.

Готовность следовать в своих действиях и поступках нормам здоровьесберегающего поведения.

Осознанное понимание чувств других людей и сопереживания им, выражающееся в оказании помощи и поддержки партнерам по играм, общению.

Беседа, работа в группе: имитационно-игровые ситуации. Измерение давления.

28.04

Вот, ребята,

йод и вата

Правила оказания первой помощи. Учимся на практике

оказывать первую помощь при ушибах, вывихах. Первая помощь в экстремальных ситуациях: тепловой и солнечный удары, остановка кровотечения. Вызов скорой помощи.

Устойчивое следование моральным нормам и этическим требованиям в поведении учащихся в познавательной и игровой деятельности.

Викторина: проверка знаний

о заболеваниях и травмах; отработка навыков оказания первой помощи.

05.05

Силачи и

Геркулесы.

Спорт и Олимпийские игры. Атлеты древности и современности. Определяем объем бицепса, утомляемость мышц. Сила и выносливость человека в экстремальных ситуациях

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний, творческий подход к выполнению заданий.

Формирование интереса к различным видам физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности; чувство гордости отечественными спортивными достижениями.

Презентации проектов.

Составление копилки интересных

фактов.

12.05

Спортивный праздник.

Проявлять быстроту и ловкость. Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности. Развивать физические качества.

Подвижные игры. Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр. Соблюдать дисциплину и

правила техники безопасности

во время подвижных игр.

Формировать установку на здоровый образ жизни и положительное отношение к оздоровительной деятельности.

Ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

разрабатывать единую тактику в игровых действиях, учитывая мнения партнеров по команде; соблюдать правила взаимодействия с игроками;

во время подвижных игр учитывать реакцию партера на игру, следить за действиями других участников в процессе игровой деятельности.

Участие в спортивном празднике.

19.05

Подвижные игры

26.05

Резервный урок

Итого:

35 часов

8. Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое обеспечение:

- Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. Методическое пособие. Рецензент: Науменко Ю.В. Издательство «Глобус»;

- Здоровьесберегающая деятельность. Планирование, рекомендации, мероприятия. Авторы-составители: Н.В.Лободина, Т.Н.Чурилова. Издательство «Учитель»;

- Вредные привычки: профилактика зависимостей, Г.Г.Кулинич. Москва, «Вако».

Материально-техническое оснащение

Ноутбук Lenovo
Система для голосования
Интерактивная доска Mimio Teash
Проектор
Магнитная доска

Интернет-ресурсы

www.openclass.ru/node/55070 - педагогические сообщества.

http://nsportal.ru - Социальная сеть работников образования nsportal.ru.

www.zankov.ru - сайт для учителей работающих по системе Л.В. Занкова

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.- Режим доступа:

Коллекция «Мировая художественная культура»

Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школы-

Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» -

Российский образовательный портал-

Портал "Начальная школа" -http://nachalka.edu.ru/

Портал "Введение ФГОС НОО"-

Презентации уроков «Начальная школа».- Режим доступа:

Сайт Министерства образования и науки РФ

27Школьный портал

Лист коррекции

Предмет:____________________________ Ф.И.О. учителя__________________________________________________

Тема и дата

№ урока в календарно-тематическом планировании

Форма коррекции

( объединение тем, за счет резервного времени, уроков обобщения и т.д.)

Причина коррекции

Руководитель ШМО

Урока, который требует коррекции

Урока, который содержит коррекцию

Утверждение

( № протокола, дата проведения заседания ШМО)

Подпись

⇧

⇩