Конспект урока по чтению Н. Носов На горке. 2 класс.

Н. Носов «На горке»

Оборудование: мультимедийная приставка; портрет Н.Носова; раздаточный материал; выставка книг.

Ход урокаФормы, методы,

методические

приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Приемы

контроля

осуществляемые

действия

формируемые

умения

I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя

Приветствие учащихся.

Здравствуйте, ребята. Скажите, с каким человеком приятно общаться? (Весёлым, доброжелательным). Итак, начнём урок с приветствия. Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке. На партах для вас приготовлены материалы для оценивания своей работы на уроке. Это лепестки цветов. На какие две группы их можно разделить? (На маленькие и большие). Так вот, после выполнения вами задания на уроке, вы будете оценивать себя лепестками. Будете создавать свой цветок-оценку.

- Проверим готовность к уроку

Приветствуют учите

ля. Организуют свое ра

бочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежнос

тей на столе

Проявляют эмоцио

нальную отзывчивость

на слова учителя

Наблюдение

2. Речевая разминка.

Индивидуальная.

Словесная

- Чтобы грамотно и выразительно читать, проведём речевую разминку. Ло-ло-ло - вновь на улице тепло.

Ра-ра-ра - во дворе стоит гора.

Ре-ре-ре - сидит Котька на горе.

Прочитайте глазами.

А теперь шепотом.

Немного громче.

Еще громче.

А теперь громко и внятно.

Читаем скоро и быстро.

2. Интонационная разминка.

Ребята строили горку.

-Прочитайте предложение.

-Кто строил снежную горку? (РЕБЯТА)

Прочитаем выделяя слово «ребята»

- Что строили ребята? (ГОРКУ)

Прочитаем выделяя слово «горку»

- Что делали ребята во дворе? (СТРОИЛИ)

Прочитаем выделяя слово «строили».

Читают стихотворение с различной интонацией, с ускорением, замедлением, быстро, еще быстрее.

Отрабатывают правиль

ность произношения звуков

Правильность произношения

2. Актуализация знаний. Постановка целей урока

Фронтальная. Словесный

Групповая работа.

Работа в парах.

1.Внимание! Важное задание: Продолжите логический ряд слов, назовите произведение и его автора.

• Картошка, корзина, шляпа, …,….,….

• Чашка, самовар, кочерга, …,…,

• Валя, игра «Три поросёнка»,

- Какое произведение лишнее и почему?

- Почему именно он? (Мы читаем его рассказы)

2. Работа по теме урока.

1. Составление кластера на тему «Н. Носов»

- Давайте сделаем небольшой вывод. Кто же герои рассказов Н. Носова?

- Сегодня мы продолжим работу над рассказом Н. Носова «На горке». Нашей основной задачей будет составление цитатного плана для последующего пересказа. И пришло время проверить ваши знания.

Игра «Верно-неверно».

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Верно-неверно». Так или не так всё было в рассказе Носова?

1.Котька Чижов жил в седьмой квартире. (В шестой)

2. Ребята полили горку водой и пошли ужинать. (пообедать)

3. Котька надел лыжи и выскочил во двор. (коньки)

4. Забираясь на горку, Котька падал раз восемь. (10)

5. Котька таскал песок лопатой. (фанеркой)

6. Котька посыпал горку позади себя. (впереди)

7. Ребята прибежали и сразу стали кричать на Котьку. ()

8. Котька сначала отпирался. (сразу признался)

9. Ребята ждали целую неделю, пока пойдёт снег. (нет. Котька сразу засыпал горку снегом)

10. Ребята залили горку и сделали сбоку ступеньки. (Котька сделал ступеньки)

- Молодцы! Вы справились с заданием. А теперь оцените свою работу.

Беседа по рисункам, по названию произведения.

3. Усвоение новых знаний и способов действий.

Самостоятельная. Фронтальная

Словесный,

практический. Беседа.

1.Чтение рассказа детьми по цепочке.

- Понравился ли вам рассказ?

-Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?

Чтение текста .

Эмоционально-оценочная беседа

Учатся читать и слушать тексты, понимать их.

Правильное чтение

VI. Физкультминутка.

Практическая

- Звучит песня "В траве сидел кузнечик".

-Как вы думаете, почему ф. м. была именно под эту песню?

(Слова к этой песне написал Н.Носов.)

Выполняют движения по строкам стихотворения.

Наблюдение

VII. Закрепление знаний и способов действий.

Работа в парах, группах.

Словесный,

1. - Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите иллюстрации к данному рассказу.

- Соответствует ли порядок рисунков рассказа? Давайте расставим картинки по порядку.

2.- Что у нас получилось?

3. -Какие виды плана вы ещё знаете?

4. Картинный план поможет нам разделить текст на части и составить другой план - цитатный.

Дети работают в группах , выполняют задания

Составление картинного плана.

Поиск ответа на вопрос

Доказывают свою точку зрения

Формулирование своего мнения

- Мы уже знаем, как много в мире книг, но есть одна, из серии особых, которая знает про слово всё. Книга эта у нас в гостях не в первый раз:

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА. Слайд

- Что означает слово ЦИТАТА?

ЦИТАТА? - точная, дословная выдержка из какого-либо текста

3. Составление цитатного плана.

- Найдите и прочитайте ту часть, которую бы вы отнесли к первой картинке.

- Выберите предложение из первой части, котор

1. Целый день ребята строили горку.

2. А Котька Чижов хитрый такой.

3. Только залез

4. Коньки по песку не едут!

5. Тут прибежали ребята.

6. Бери сейчас же лопату!

- Мы составили 2 плана к рассказу: картинный и цитатный.

- Для чего мы составляем план?

- По какому плану легче пересказывать? Почему?

- Да, по словесному (цитатному) плану пересказывать труднее. Такому виду пересказа мы тоже будем обучаться.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)

Фронтальная.

Словесный.

Беседа

-С творчеством, какого писателя мы познакомились на уроке?

- Чему научил нас рассказ Носова «На горке» ?

- Кому из вас захотелось прочитать ещё какие-нибудь рассказы Носова?

- Что вам запомнилось на сегодняшнем уроке?

- А теперь прошу к доске со своими цветами-оценками. Прикрепите их на доску

Заканчивают предло-жения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока

Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха\ неуспеха в учебной деятельности.

IX. Домашнее задание.

Подготовить краткий пересказ текста