Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Семьеведение» по теме «Я люблю свою семью»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА курса «Семьеведение» по теме «Я люблю свою семью»

Автор публикации: Скопина Г.А.

Дата публикации: 08.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кармалинская средняя общеобразовательная школа»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Рассмотрено на заседании

ШМО МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол №______ от

«_____» ____________2015 года

Руководитель ШМО

МБОУ «Кармалинская СОШ»

__________ Г.А.Миронова

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

МБОУ «Кармалинская СОШ»

________________ Р.В. Лушнова

«_____» ___________ 2015 года

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Кармалинская СОШ»

______________ Ю.Е Шишкин

Приказ № __________

«_____» _______________ 2015 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса «Семьеведение» по теме «Я люблю свою семью», 4 класс

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

« Кармалинская средняя общеобразовательная школа »

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Скопиной Галины Анатольевны,

учителя начальных классов первой квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Кармалинская СОШ»

Протокол № ___ «___»_________2015 года

2015- 2016 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

стр.

1. Пояснительная записка …………………………………………………………………….……………………..3-4

2. Место учебного курса…………………………………………………….…...............................................................5

3. Планируемые результаты освоения программы…………………………………………………………………6-7

4. Содержание учебного предмета………………………………………………………………………………….....8

5.Учебно-тематический план………………………………………………………………………………………........9

6. Календарно-тематическое планирование ……………………………………………………………………....10-25

7.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса……………26-27

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса « Семьеведение» по теме «Я люблю свою семью», ориентирована на учащихся 4 класса и разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
Закон Республики Татарстан « Об образовании» № 68-ЗРТ от 22 июля 2013 года
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.09 №373
Рабочие программы. «Семьеведение» Е.Ф.Купецковой, Г.Н.Редя, И.Ф.Смирнова
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2011 г.
Положение о рабочей программе МБОУ «Кармалинская СОШ» НМР РТ, 2014 г.

Цель курса: подготовка к семейной жизни, формирование представлений о семье как частичке общества, как первом социальном институте, в котором проходит основная часть жизни человека

Задачи:

- способствовать формированию убеждения о важности семьи, в святости понятия «семья», необходимости беречь ее;
- способствовать воспитанию чувства привязанности к членам семьи, гордости за их достижения;
- способствовать осознанию учащимися важности значения семьи в жизни человека и общества, принятию ценностей семейной жизни, уважительному отношению к членам семьи;
- развивать навыки терпимости к недостаткам членов семьи;
- раскрыть основные признаки и принципы существования и сохранения счастливой семьи;
- определить роль членов семьи;
- способствовать формированию самостоятельности в решении семейных проблем;
- добиться понимания учениками значения как самого труда в семье для удовлетворения основных потребностей и обеспечения ее жизнедеятельности, так и важности сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в его организации;
-познакомить учащихся с такими признаками семьи, как совместный труд и ведение домашнего хозяйства;
- формирование у школьников представления о понятии семейное хозяйство;
- способствовать формированию культурного поведения в семье;
- познакомить с правилами, которых должен придерживаться рачительный хозяин и помочь овладеть ими;
- побудить учащихся к изучению истории своей семьи, ее традиций, бережному их сохранению, составления родословной своей семьи;
- способствовать воспитанию уважительного отношения к пожилым членам семьи;
- снижение асоциального поведения среди подростков
- формирование у учащихся основных представлений о семейной жизни;
- содействие усвоению учащимися собственной системы семейных ценностей;
- способствовать формированию бережного отношения к семейным документам и семейным реликвиям
- пробуждение у учащихся желания создать крепкую, счастливую семью;
- дать основы знаний по практической генеалогии и смежных с ней дисциплин;
- прививать основные умения исследовательской работы;
- научить приемам оформления генеалогической информации, приемам исследования разных генеалогических источников;
- научить правилам оформления исследовательской работы
- способствовать развитию родового самосознания детей, ценностного отношения к семейно-родовой истории.
развитие сотруднических отношений между педагогами и родителями, формирование гуманных отношений между детьми и родителями;
формирование убеждения о важности семьи в жизни человека,
укрепить привязанность к членам своей семьи;
научить гордиться их достижениями, оказывать помощь старшим, заботиться о младших и стариках.

Общая характеристика курса

Содержание программы предполагает изучение вопросов философии, этики, морали, психологии, социологии, экономики, правоведения, семьеведения, сексологии, физиологии, анатомии и гигиены человека в аспекте пропаганды, обучения и воспитания здорового образа жизни. Занятия проводятся в форме лекций, семинаров, бесед, дискуссий. Большое место уделяется практическим занятиям, на которых проводятся тренинги, анкетирование и тестирование, игровое моделирование.

Ценностные ориентиры содержания курса

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

2.МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На изучение курса «Семьеведение» в 4 классе отводится 8 часов в год, из расчёта 2 часа в четверть, 4 учебные четверти. Программа реализуется на классных часах.

Занятия проводятся в следующих формах: изучение и обобщение материала, анкетирование, интервьюирование, а также комбинированное занятие с элементами практической работы, исследование, поиск, беседы, методы театрализации, игрового моделирования, опросы. Изучаются методы самодиагностики, обработки полученных данных. В личностно-психологическом плане занятия направлены на совершенствование общения, регуляцию настроения, и т.д.

Виды деятельности разнообразны: изобразительная, художественная, графическая, чтение, работа со справочным и архивным материалом.

Формы контроля и проверки достижений ожидаемых результатов:

в качестве текущего контроля используются опросы учащихся во время занятий, проверка их исследовательских работ;
в качестве средств итогового контроля применяется защита учащимися своих творческих и исследовательских работ с последующим обсуждением в группе;
в качестве дополнительных средств контроля и проверки используются личные наблюдения педагога за учащимися, индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.

Формы подведения итогов реализации факультативной образовательной программы: выставка творческих и исследовательских работ, оформление летописи семьи, конкурс сочинений, фотовыставки

У учащихся продолжится формирование ряда личностных качеств: любви к своей семье, к ее истории, гордости за её достижения, за свою семью и предков.

3.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Личностные результаты:

- овладение навыкам составления герба семьи;

- овладение навыкам составления генеалогического древа семьи;

- овладение приёмам общения с членами семьи;

- формирование навыка поиска информации и надлежащим образом её оформлять;

- формирование навыка работы в группах;

- овладение приёмам саморегуляции и конструктивного решения возникающих в семейной жизни проблем;

- понимание важности значения семьи в жизни человека и общества;

- понимание ценности семейной жизни, уважительно относиться к членам семьи;

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-проговаривать последовательность действий на уроке.

-учиться высказывать своё предположение.

-учиться работать по предложенному учителем плану.

-самостоятельно формулировать тему и цели урока.

- оставлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

-находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

-преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.

-осуществлять анализ и синтез.

-устанавливать причинно-следственные связи.

-строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

-слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.

-учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения.

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

-задавать вопросы.

Предметные результаты:

- знание истории своей семьи и своего рода в целом;

- знание основных понятий курса;

- знание системы родства и свойства, термины русского родства;

- знание происхождения имен и фамилий;

- знание функций и виды семей;

- знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи;

- знание навыков культурного поведения в семье;

- значение труда, важность сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в организации труда, правила ведения домашнего хозяйства;

- знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники;

4.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Семейная родословная

Представление детей о родственных связях, о семейной родословной. Доброжелательное, уважительное отношение к своим родственникам, стремление поддерживать добрые семейные отношения.

Семья и здоровый образ жизни

Представление учеников о семье и здоровом образе жизни, об отношениях членов семьи друг к другу. Интерес к семейным делам. Доброжелательное отношение к членам семьи и другим людям.

Особенности уклада, строя жизни семьи

Представление о ведении домашнего хозяйства. Планирование и организация домашних дел, осознанное отношение к своим обязанностям в семье. Уважение к труду старших.

Незаменимость семьи для человека

Представления учеников о незаменимости семьи для человека, об отношениях членов семьи друг к другу. Доброжелательное отношение к членам семьи и другим людям.

Преемственность поколений

Представление о преемственности поколений. Любовь и уважение к старшим членам семьи.

Содержание семейного общения

Представление о том, что семья - это коллектив людей, которым очень хорошо вместе. Любовь и забота о каждом члене семьи.

Современная семья глазами ребёнка. Тест «Идеальная семья»

Представление учащихся о семье с их точки зрения. Знакомство учащихся с особенностями семей своих одноклассников, семейными ценностями, традициями и реликвиями каждой семьи в классе.

8.Урок с родителями «Наша семья».

Интерес, почтение и уважение к особенностям своей семьи, чувство гордости за принадлежность к своей семье, школе, малой Родине, России.

5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

п/п

Тема занятия

Количество часов

Теория

Практика

Семейная родословная

Семья и здоровый образ жизни

Особенности уклада, строя жизни семьи

Незаменимость семьи для человека

Преемственность поколений

Содержание семейного общения

Современная семья глазами ребёнка. Тест «Идеальная семья»

Урок с родителями «Наша семья». Зачёт

Всего

6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Виды контроля и измерители

Дата

Предметные результаты

Метапредметныерезультаты УУД

Личностные

результаты

План

Факт

Семейная родословная

1 1ч

Формулировать представление детей о родственных связях.

Оценивать доброжелательное, уважительное отношение к своим родственникам, стремление поддерживать добрые семейные отношения.

Знать историю своей семьи,

знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники;

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

-Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.
-Осуществлять анализ и синтез.
-Устанавливать причинно-следственные связи.
-Строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
-Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.
-Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.
-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
-Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
-Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
-Задавать вопросы.

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;

-учебно-познавательный интерес к предмету

Текущий

28.09

Семья и здоровый образ жизни

1 ч

Определять понятия семьи и здорового образа жизни

Проявлять интерес к семье и здоровому образу жизни

Регулятивные УУД:

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели занятия.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные УУД:

-Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
-Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.
-Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

19.10

Особенности уклада, строя жизни семьи

1 ч

Знакомиться с особенностями уклада, строя жизни семьи

Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи;

Знать особенности уклада, строя жизни семьи

Регулятивные УУД:

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели занятия.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные УУД:

-Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
-Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.
-Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;

умение адекватно воспринимать причину своего успеха/неуспеха;

-формирование эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия;

Текущий

28.11

Незаменимость семьи для человека

1 ч

Определять понятия семьи

Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи;

Знать, что семья для человека незаменима

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

-Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.
-Осуществлять анализ и синтез.
-Устанавливать причинно-следственные связи.
-Строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
-Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.
-Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.
-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
-Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
-Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
-Задавать вопросы.

способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий, игровой и соревновательной деятельности;

Текущий

14.12

Преемственность поколений

1 ч

Определять понятие поколение, преемственность поколений.

Знание истории своей семьи и своего рода в целом.

Знание традиций своей семьи, семейные реликвии, семейные праздники;

Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи

Регулятивные УУД:

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели занятия.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные УУД:

-Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
-Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.
-Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;

-учебно-познавательный интерес к предмету

Текущий

25.01

Содержание семейного общения

1 ч

Определять понятие семейного общения, учиться общаться с членами семьи.

Регулятивные УУД:

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели занятия.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

Познавательные УУД:

-Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
-Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.
-Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.

понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития и самореализации человека;

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;

-учебно-познавательный интерес к предмету

Текущий

15.02

Современная семья глазами ребёнка. Тест «Идеальная семья»

1 ч

Определять понятие Современная семья

Знать, что такое современная семья. Знание признаков счастливой семьи, принципы существования и сохранения счастливой семьи.

Знакомство с особенностями семей своих одноклассников. Значение труда, важность сотрудничества, взаимопомощи членов семьи в организации труда, правила ведения домашнего хозяйства

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

-Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.
-Осуществлять анализ и синтез.
-Устанавливать причинно-следственные связи.
-Строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
-Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.
-Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.
-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
-Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
-Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
-Задавать вопросы.

Тест

18.04

Урок с родителями «Наша семья».

1 ч

Общаться с родителями и знакомиться с особенностями семей своих одноклассников

Регулятивные УУД:

-Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

-Проговаривать последовательность действий на уроке.

-Учиться высказывать своё предположение.

-Учиться работать по предложенному учителем плану.

-Самостоятельно формулировать тему и цели урока.

-Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем.

-Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность.

Познавательные УУД:

-Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.
-Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.
-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять план, таблицу, схему, подробно пересказывать небольшие тексты.
-Осуществлять анализ и синтез.
-Устанавливать причинно-следственные связи.
-Строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
-Слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания.
-Учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли.
-Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
-Высказывать и обосновывать свою точку зрения.
-Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.
-Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
-Задавать вопросы.

проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Зачёт

16.05

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ № п/п

Наименование объектов и средств учебно- методического и материально-технического обеспечения

Количество

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

«Семьеведение». Е.Ф.Купецковой, Г.Н.Редя, И.Ф.Смирнова

Козлов Н. И. Как относиться к себе и людям М., 1994.

Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. М.: Новая школа, 1993.

Печатные и демонстрационные пособия

Таблицы в соответствии с основными темами программы обучения

Карточки с заданиями для 4 класса

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в программе и методических пособиях

3 .

Технические средства обучения (ТСО)

- Мультимедийное оборудование / интерактивная доска/

- Ноутбук

- Колонки

- Персональный компьютер с принтером

- Фотоаппарат

Экранно-звуковые пособия и MULTIMEDIA - поддержка

- Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы: электронное приложение к учебнику, тренажеры, компьютерные игры, презентации

-Презентации, соответствующие содержанию предмета

- Интернет и единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( )

Оборудование класса

- Классная настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок

- Ученические двухместные столы

- Ученические стулья

- Стол учительский

- Стол компьютерный

- Стул учительский

- Учебные шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий

- Настенные часы

- Уголок по технике безопасности, уголок класса, уголок творчества, уголок «Сегодня на уроке», уголок чтения

⇧

⇩