Бурковская Н.Ф. - учитель начальных классов

КГУ «Зеленогайская средняя школа»

Тайыншинский район

Северо - Казахстанская область

Предмет: Познание мира

Раздел долгосрочного плана:

1. Я и общество

Сквозная тема: Моя семья и друзья

Школа: КГУ «Зеленогайская средняя школа»

Дата:

ФИО учителя: Бурковская Н.Ф.

Класс: 1 Б

Количество присутствующих: 18

отсутствующих:

Тема урока

Дом, в котором я живу

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

</ 1.1.3.1 называть свой адрес и описывать географическое положение своего населенного пункта

1.1.3.2 описывать главную улицу, здания и достопримечательности своего населенного пункта

Уровень мышления

Знание, анализ

Цели урока (критерии успеха)

Все учащиеся смогут:

Назвать свой адрес;

Описать географическое положение своего населенного пункта

Большинство учащихся будут уметь:

Перечислять адреса своих родных, друзей.

Описывать свое село

Некоторые учащиеся смогут:

Определять о каком доме говорят (деревянный, панельный, кирпичный, одноэтажный, многоэтажный);

Сравнивать село с другим селом или городом

Языковые цели

Учащиеся могут:

Ключевые слова: дом - home- үй, село- village- село , город - town-қала , улица- street-көше, страна- a country- ел.

Стиль языка, подходящий для диалога/ письма: разговорный

Вопросы для обсуждения: кто, где живет? Чем похожи и чем различаются дома?

Можете ли Вы сказать, почему…Вам нравится ваша республика? Почему? -

Подсказки:

Предыдущее обучение

Первый урок подраздела «Моя малая Родина»

Межпредметные связи

Обучение грамоте, естествознание, искусство

Связи с ценностями

развивать мышление, мыслительные способности, коммуникабельность, прививать стремление к познанию окружающего мира.

План урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Мотивация.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке у нас будет много интересного.

Психологический настрой:

На уроке наши глаза внимательно

Смотрят и все … (видят).

Уши внимательно слушают

И всё …(слышат).

Голова хорошо … (думает).

Середина урока

Актуализация знаний:

- Послушайте стихотворение:

Медведь живёт в берлоге,

Лиса, барсук - в норе,

Бобёр построил хатку,

Белка живёт в дупле,

Крот под землёй ютится -

Там он с семьёю всей.

А где живём мы с вами,

Кто скажет мне скорей?

- Правильно, мы с вами живем в домах (квартирах).

Работа в парах.

- Задайте друг другу вопросы: кто, где живет? Например: Где живет собака? (В будке)

Вопросы детей:

Где живет петух? (В курятнике)

Где живет корова? (В сарае, в коровнике) и т.д.

. Сообщение темы.

- А где живет человек?

- Как вы думаете, какая тема нашего урока, о чем мы будем говорить с вами? (О домах, в которых мы живем, о том, что они разные)

Дом - это крыша над головой,

Дом - это улица, двор наш с тобой.

Дом - это город, родные поля

Дом - это наша планета Земля.

- Дома бывают разные и называют их по-разному: деревянные, кирпичные, панельные.

Задание. У вас на парте лежат картинки с изображением различных домов и листочек с надписями: деревянный дом, кирпичный дом и панельный дом. Вы должны рассмотреть эти картинки и наложить картинку на листок с надписью. Дома иногда называют: одноэтажными и многоэтажными. Наложите картинки с изображением домов на лист с надписями: одноэтажный дом и многоэтажный дом.

- Как вы понимаете эти названия? (Деревянные дома - это дома построенные из дерева, кирпичные - из кирпича, панельные - из блоков) А как вы понимаете названия : одноэтажный дом, многоэтажный дом?(Дом состоит из 1 этажа т.е. стоит на земле, многоэтажный - значит состоит из 2-х и более этажей)

- Проверьте ваши результаты.

- Сегодня многоэтажные панельные дома возводят довольно быстро из готовых железобетонных частей - блоков. Кирпичные дома по-прежнему считаются наиболее надежными. Их стены толще, чем у панельных , поэтому они лучше сохраняют тепло.

- Сравните эти здания. Чем они похожи, чем различаются? (Похожи тем, что в них живут люди, а различаются - строительным материалом, внешним видом, количеством проживающих семей)

В очень далекие времена, дом, прежде всего, должен был спасать хозяина от жары и холода, дождя и ветра, диких зверей и драчливых соседей. И строить можно было только из того материала, который был под рукой. Было дерево - из дерева. Были камни - из камней.

Каменные дома в Африке. (Слайд) Необычные каменные дома круглой формы строят жители африканского государства Лесото. Дома покрыты соломенной крышей. Такой дом хорошо сохраняет прохладу, в нем можно спрятаться от жаркого африканского солнца.

Дома-пещеры. (Слайд) Некоторые старые дома этого селения в Каппадокии (Турция) просто выдолблены в скалах и напоминают своим видом муравейник.

Хижины из бамбука и тростника. (Слайд) В Таиланде тепло, свои легкие хижины местные жители и сегодня строят из бамбука и тростника.

Юрта. (. Слайд) А если вокруг - песчаная азиатская пустыня? Многие живущие там народы - например, казахи, киргизы, - с древнейших времен передвигались вместе со своими стадами с одного пастбища на другое, не имея постоянного места жительства. И сейчас кочующие скотоводы дома свои по старинке возят с собой, как туристы - свои палатки. Такая палатка называется «юрта», и она круглая. Расставят кочевники длинные палки-жерди, свяжут их между собой на манер клетки, покроют со всех сторон войлоком (очень плотный шерстяной материал, из него еще делают валенки) - и дом готов всего за несколько часов.

Яранга. (Слайд) На далеком Севере , где деревья если и есть, то очень маленькие (они так и называются - карликовые) строить тоже особенно не из чего. Но без дома нельзя -ведь там страшные морозы! Жилище северян - чукчей - называется «яранга». Она похожа на юрту, но островерхая, стены там - из оленьих шкур. Это жилище в случае переезда можно было легко разобрать, перевезти, а потом собрать заново.

Вигвам. (Слайд) На ярангу похож индейский вигвам, и неудивительно - у этих народов когда-то очень давно были общие предки. Индейские дома - вигвамы- строились в форме купола из тонких стволов деревьев и покрывались сверху ветками, корой, шкурами или разноцветными ткаными ковриками (циновками).

Иглу - дом из снега. (Слайд) А канадские эскимосы строят из того, что само падает с неба! Иглу - их снежный дом, он защищает от ветра и непогоды, а изнутри для тепла выстилают звериными шкурами. Вот, наверное, какие мастера строили дворец Снежной Королеве! Кстати, бетон, из которого сегодня возводят небоскребы - не такой уж молодой материал. Его изобрели древние римляне, жившие на территории современной Италии, более двух тысяч лет назад. И умудрялись строить из него мосты, стадионы и даже шестиэтажные дома! Человечество на протяжении веков стремится создать себе покой и уют. И продолжает придумывать все новые удобства.

- А теперь вернемся к нашему дому. Для чего нужен дом, мы выяснили, что бы жить. А что есть еще в доме? (Ответы детей: шкаф , кровать, столы, стулья, газовая плита и т.д.)

- Представляем, что открывается дверь, мы входим в дом и все это мы сразу видим или нет? (Все это у нас находится в определенных местах - в своих комнатах)

- Отгадайте загадки, о каких комнатах идет речь:

В этой комнате бывает

Чаще мама наша,

Иногда здесь убегает

Из кастрюли каша. (Кухня)

- А для чего нужна кухня? Что там делают? (

Чистим зубы, моем руки,

Вечером купаемся.

Каждым утром мы без скуки,

Просто умываемся. (Ванная комната)

- А для чего нужна ванная комната?

Сладкий сон -

Мне снится ночью

В этой комнате всегда.

А под утро

Лучик солнца

Меня будет иногда. (Спальня)

В этой комнате вся вместе

Собирается семья,

Иногда повеселиться,

Иногда и поиграть,

Посмотреть всем телевизор

Или книжки почитать. (Общая комната)

Эта комната встречает

Всех кто к нам приходит в дом. (Прихожая) (

Физминутка У оленя дом большой

У оленя дом большой (Руки над головой - изображаем крышу дома)

Он сидит, глядит в окошко. (Правым кулачком подпираем щёчку, левой рукой поддерживаем правую)

Зайка по полю бежит, (Бег на месте)

В дверь к нему стучит: (Топот ногами, руки на поясе)

«Тук-тук, дверь открой, (Имитация стука в дверь поочерёдно каждой рукой)

Там в лесу охотник злой». (Руки на поясе, поворачиваемся вправо и влево)

«Зайка, зайка, забегай! (Зазывание движения рукой)

Лапку мне давай». (Протягиваем руки с открытой ладонью)

Задание1. Пока мы с вами разминались, к нам пришёл гость. Кто это? (Мудрая сова)

Сегодня она хочет проверить, как вы знаете своё село, дом. Она принёсла вам вопросы, вы должны дать на них ответы: Назовите свой адрес. Расскажи о своём доме? Назови адрес, где живут твои родные, друзья? Определи, о каком доме я говорю:

Картинки

Презентация

Картинка

Конец урока

Рефлексия. Итог.

А теперь ребята закроем глазки и представим что вы пришли из школы переоделись идёте к раковине мыть руки потом обедаете, прибираетесь в доме . Легли на кровать почитать волшебные сказки. Дома чисто, тепло светло уютно. Теперь откроите глазки и попробуйте все это передать бумаге. Изобразите в группах свой любимой дом. (Рисование в группах).

А, чтобы наши дома превратились в просторные улицы, давайте рядом посадим дерево. (Рисунок дерева). Но, чтобы дерево расцвело, вы сейчас возьмёте на партах то, что соответствует вашей работе: плоды - дело прошло полезно, плодотворно; цветок - получилось почти все, дело прошло довольно неплохо; зеленый лист - не все получилось, но я старался. (Критерии на доске).

-Молодцы! Спасибо за работу.

Стикеры

Рисунок дерева

Дифференциация - Как вы планируете помогать учащимся? Какие задания вы планируете давать более способным ученикам?

Оценивание - как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи «Самопознание»

В течение урока учитель оказывает поддержку менее способным учащимся. Кроме этого в ходе групповой работы происходит дифференциация по заданию.

Оцениваются устные ответы учащихся, умение описывать свои дома. В ходе формативного оценивания учитель наблюдает за умением учащихся задавать вопросы и отвечать на них.

На уроке в ходе групповой и индивидуальной работы во воспитываются следующие ценности: любовь к Родине, бережное отношение к своим домам, аккуратность в быту