Технологическая карта урока по русскому языку 3-4 классы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Колодинка муниципального района Красноярский Самарской области

Конкурс

«Лучшая методическая разработка урока

в совмещённых классах в малокомплектной школе»

«Русский язык»

Номинация

«Лучший урок начальной школы»

Учитель начальных классов

ГБОУ ООШ с. Колодинка

Миронова Р.Л.

2016 г.

Аннотация

Данный урок разработан в соответствии с рабочей программой, учитывая возрастные особенности обучающихся и особенности работы в совмещённых классах.

Урок открытия новых знаний состоит из 6 этапов, в которых используется общеклассная и индивидуальная работа с обучающимися. При проверке домашнего задания в 4 классе используется система PROClass, что обеспечивает экономию времени на уроке и быструю проверку знаний учащихся. Урок выстроен так, что обучающиеся методом наблюдения делают вывод о роли имён прилагательных в речи (3 класс), правило о склонении местоимений. (4 класс).

В конце урока проводится рефлексия с целью самоанализа обучающихся своей деятельности.

Технологическая карта урока

Русский язык

3 класс 4 класс

Тема: Роль имён прилагательных в тексте.

Цель: развивать умение учащихся понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, работать с текстом.

Задачи: учить употреблять имена прилагательные в речи, учить распознавать тексты художественного и научного стиля.

Оборудование: карточки, цветные мелки, ИКТ

Тема: Склонение личных местоимений 1-го, 2-го лица единственного и множественного числа.

Цель: развивать умение учащихся понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, работать с таблицей склонения 1-го, 2-го лица личных местоимений по падежам.

Задачи: учить правильно употреблять личные местоимения в речи; заменять имена существительные местоимениями.

Оборудование: PROC lass? карточки, тесты, цветные мелки.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

На доске:

Серебристо-белый, тёмно-каштановый, ярко-красный, светло-жёлтый, бледно-розовый, чёрно-белый.

-Дайте определение имени прилагательному.

1. Дайте определение местоимению.

2. Назовите личные местоимения.

Тестирование (PROClass)

- Запишите дату, «Классная работа»

3. Словарный диктант

На доске:

Раскидистая д…рево

Могучее карандаши

Разноцветные б…рёза

Красивая н…род

Русский р…машка

-Что заметили? (1 столбик - прилагательные, 2-ой - существительное)

Запишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы.

Кудрявая берёза, могучее дерево, разноцветные карандаши, русский народ, красивая ромашка.

Замените имена существительные личными местоимениями, вставьте пропущенные буквы

Дерево - оно

Карандаши - они

Берёза - она

Народ - он

Ромашка - она

-Какого лица эти местоимения?

- Составьте со словосочетанием «красивая ромашка» предложение.

У меня в саду выросла красивая ромашка.

Сделайте синтаксический разбор данного предложения.

(Учащиеся делают синтаксический разбор предложения)

Физминутка.

Сообщение темы урока.

Найдите словосочетание сущ.+прилаг. (Ученик работает у доски)

- Красивая ромашка.

- Какой вид связи между словами?

- Согласование.

Физминутка.

Найдите местоимение. Поставьте его в начальную форму.

- У меня - я , 1-е лицо

- Назовите личное местоимение 2-го лица, единственного числа

- Как вы думаете, над какой темой мы будем работать?

- Имя прилагательное.

-Личные местоимения

Запись тем урока:

Роль имён прилагательных в тексте.

Склонение местоимений 1-го, 2-го лица единственного и множественного числа.

-Чему научимся сегодня на уроке?

-Употреблять имена прилагательные в тексте.

- Склонять личные местоимения.

3. Работа по теме урока.

Перед вами два текста. Прочитайте их. Какой текст вам понравился больше? Почему?

Кончилось лето. Пришла осень. Небо затянули тучи. Дуют ветры. Закружились в воздухе листья. Они покрыли землю ковром.

Кончилось тёплое лето. Пришла дождливая осень. Небо затянули свинцовые тучи .Дуют холодные ветры. Закружились в воздухе разноцветные листья. Они покрыли землю золотым ковром.

- Второй текст яркий. Он точно рисует природу. Перед глазами встаёт картина осени.

- Какие части речи помогли нарисовать более точную картину осени?

- Имена прилагательные

Спишите текст, где предложения распространены именами прилагательными

-Каким членом предложения являются прилагательные?

-определением

3. Работа по теме урока.

Выполните упражнение 118.

И. (кто?) я

Р. (кого?) меня

Д. (кому?) мне

В. (кого? что?) меня

Т. (кем) мной

П. (о ком?) обо мне

- Какого лица было это местоимение?

Посмотрите таблицу на стр. 57.

Правильно ли мы просклоняли местоимение 1-го лица?

- Да

- На какие вопросы отвечают местоимения?

- Местоимения отвечают на те же вопросы, что и имена существительные.

-Как склоняются местоимения 2-го лица?

Сделайте вывод.

Чтение правила на стр.57.

Физминутка

4. Закрепление нового материала.

1. Выполните упр. 118. Написать описание только синей птицы.

-Подчеркните имена прилагательные.

2. Проверка самостоятельной работы.

-Какова их роль в тексте?

2. Работа с упр. 119.

- Прочитайте 1 часть упражнения.

- К какому стилю можно отнести этот текст?

- К стилю художественной литературы.

- Прочитайте 2 часть упр.

- К какому стилю отнести этот текст?

- К научному.

- С какой целью употреблены имена прилагательные?

- В первом тексте создаётся художественный образ.

- Во втором передаются точные определения.

Спишите упражнение 119.

- Проверка самостоятельной работы.

1. Спишите 2 предложения из упр.118. Сделайте синтаксический разбор предложений.

Я сижу на речке, ловлю пескарей.

Вокруг меня носятся комары.

2. Самостоятельная работа.

Вставьте нужные местоимения.

… нарисовал ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра … пойдём с тобой на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают.

3. Проверка самостоятельной работы

4. 2. Найдите личные местоимения и определите их падеж.

Я люблю тебя, Россия! А у меня в кармане гвоздь. А у вас? Не шуми ты, рожь, спелым колосом.

Ель растёт перед дворцом, под ней хрустальный дом. В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово.

(Определяют падежи местоимений в тексте)

5. Рефлексия.

-Что нового мы узнали на уроке?

-Довольны ли вы своей работой?

-Что нового мы узнали на уроке?

-Довольны ли вы своей работой?

6. Домашнее задание.

Упр. 121.

Правило на стр. 57. Упр. 122.

Приложение 1

Тексты для 3-го класса

Серебристо-белый, тёмно-каштановый, ярко-красный, светло- жёлтый, бледно-розовый, чёрно-белый.

Карточки для 3 класса (7 штук)

Кончилось лето. Пришла осень. Небо затянули тучи. Дуют ветры. Закружились в воздухе листья. Они покрыли землю ковром.

Кончилось тёплое лето. Пришла дождливая осень. Небо затянули свинцовые тучи. Дуют холодные ветры. Закружились в воздухе разноцветные листья. Они покрыли землю золотым ковром.

Карточки для 4 класса. (2 штуки)

1. Вставьте местоимение

… нарисовал ёлочку. А что … будешь рисовать?

Когда … приедет? Завтра … пойдём на речку.

Кого … ждёте? Почему … улетают?

2. Найдите личные местоимения и определите их падеж.

Я люблю тебя, Россия! А у меня в кармане гвоздь. А у вас? Не шуми ты, рожь, спелым колосом.

Ель растёт перед дворцом, под ней хрустальный дом. В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово.

Тесты (4 класс) (с использованием PROC lass)

1. Отметь галочкой правильное утверждение

А) местоимение обозначает предмет;

В) местоимение указывает на предмет;

С) называет предмет.

2.Личные местоимения пишутся с предлогами:

А) раздельно;

В) слитно;

С) через дефис.

3.Личные местоимения изменяются по родам:

А) в 1- м лице;

В) во 2 - м лице

С) в 3 - м лице

Список используемой литературы

1. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» Учебник в двух частях.

З класс. Москва. «Просвещение» 2012 г.

2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» Учебник в двух частях. 4класс. Москва. «Просвещение» 2014 г.

3. В.П. Канакина «Русский язык». Методическое пособие с поурочными разработками. 3 класс Москва. «Просвещение». 2012 г.

4.В.П. Канакина, В.Г. Горецкий . «Поурочные разработки. Технологические карты уроков» 3 класс. Москва. Санкт - Петербург. «Просвещение» 2013 г.

5. И.Г. Смирнова, Т.В. Бондарева «Русский язык» 3-4 классы. Тренинговые упражнения. Волгоград «Учитель» 2007 г.

6. В.П. Канакина «Русский язык». Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс Москва. «Просвещение». 2014 г.

7.Л.В. Пономаренко «Русский язык» Планы-конспекты уроков в двух частях 4 класс. Ростов - на - Дону. «Феникс» 2015г.