- Учителю
- Рабочая программа по математике
Рабочая программа по математике
Ростовская область, Октябрьский район, сл. Красюковская
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 63
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ № 63
Приказ от ______________ № ___
Подпись руководителя _________ Т.Б. Щеголькова
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по _____________________ Математике ______________________
(указать учебный предмет, курс)
Уровень общего образования (класс)
__________________ начальное общее, 2 класс _________________
(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)
Количество часов __136___
Учитель _________________ Пономарева Н.В. __________________
(ФИО)
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы» (УМК «Планета Знаний» под общей редакцией И.А.Петровой): изд-во «Астрель», Москва,
(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)
Приложение № 13
к приказу минобразования области
от 18.04.2016 № 271
Перечень основных нормативных правовых документов, используемых при разработке примерного недельного учебного плана образовательных учреждений Ростовской области на 2016-2017 учебный год.
Законы:
- Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);
- Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта» (ред. от 23.07.2013);
- Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).
Программы:
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15).
Постановления:
- постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 № 81).
Приказы:
- приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
(в ред. приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164,от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427, от 10.11.2011 № 2643, от 24.01.2012 № 39, от 31.01.2012 № 69, от 23.06.2015 № 609);
- приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643);
- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по основным общеобразовательным программам -
образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования» (в ред. от 13.12. 2013, от 28.05.2014,
от 17.07.2015);
- приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 №
576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38);
- приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
- приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» (в ред. приказов Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от 09.04.2015 № 387);
- приказ от 29.12.2014 № 1643 Минобрнауки России «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- приказ Минобрнауки России от 29.04.2015 № 450 «О порядке отбора организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- приказ Минобрнауки России от 14.08.2015 № 825 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки России от 5 сентября 2013 года № 1047»;
- приказ от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
Письма:
- письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой»;
- письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
- письмо Минобрнауки России от 09.02.2012 № 102/03 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012 года»;
- письмо Минобрнауки России от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников»;
- письмо Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура»;
- письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;
- письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;
- письмо от 20.07.2015 № 09-1774 «О направлении учебно-методических материалов»;
- письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе организаций, выпускающих учебные пособия»;
- письмо Минобрнауки России от 18.03.2016 № НТ-393/08 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями).
Пояснительная записка.
Рабочая программа по математике составлена на основе примерной программы основного общего образования и авторской программы курса «Математика. 1 - 4 классы» авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова.
Программа направлена на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. Три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.
Учебные:
- формирование на доступном уровне представлений о
натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел,
знакомство с десятичной системой счисления;
- формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;
- формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).
Развивающие:
- развитие пространственных представлений учащихся как
базовых для становления познавательных психических процессов:
внимания, памяти, воображения, мышления;
- развитие логического мышления - основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;
- формирование на доступном уровне обобщенных представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.
Общеучебные:
- знакомство с методами изучения окружающего мира
(наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами
представления информации;
- формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);
- формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;
- формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.
Эти положения реализуются в программе и учебно - методическом комплекте по изучению математики.
Место учебного предмета в учебном плане.
На изучение предмета «Математика» во 2 классе отводится 136 часов (4 часа в неделю). Программа будет выполнена за 138 часов в связи с производственным графиком.
В соответствии с календарным графиком работы школы на 2016/2017 учебный год количество часов распределяется следующим образом:
1 четверть - 34 ч
2 четверть - 31 ч
3 четверть - 40 ч
4 четверть - 33 ч
Планируемые результаты освоения программы по математике.
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
· положительное отношение и интерес к урокам математики;
· умение признавать собственные ошибки;
· оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;
могут быть сформированы:
умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);
· умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
· восприятие математики как части общечеловеческой культуры.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
· выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;
· выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;
· выполнять арифметические действия с числом 0;
· правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное);
· определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;
· решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);
· измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
· использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;
· определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);
· различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;
· определять время по часам.
Учащиеся получат возможность научиться:
· выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;
· использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;
· решать текстовые задачи в 2-3 действия;
· составлять выражение по условию задачи;
· вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);
· округлять данные, полученные путем измерения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся:
· удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);
· проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;
· планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления).
Учащиеся получат возможность научиться:
· планировать собственную вычислительную деятельность;
· планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.
Познавательные
Учащиеся научатся:
· выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;
· использовать схемы при решении текстовых задач;
· наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;
· выполнять вычисления по аналогии;
· соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);
· вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.
Учащиеся получат возможность научиться:
· сопоставлять условие задачи с числовым выражением;
· сравнивать разные способы вычислений, решения задач;
· комбинировать данные при выполнении задания;
· ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;
· ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);
· исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);
· получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);
· пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
· организовывать взаимопроверку выполненной работы;
· высказывать свое мнение при обсуждении задания.
Учащиеся получат возможность научиться:
· сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания; объединять полученные результаты при совместной презентации решения).
Основные виды учебной деятельностиПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Находить (в учебниках и др. источниках, в т.ч. используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач
1
Владеть смысловым чтением-самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию
2
Самостоятельно выбирать и использовать разные виды чтения (в т.ч. просмотровое, ознакомительное, изучающее)
3
Анализировать (в т.ч. выделять главное, разделять на части)
Обобщать,
Доказывать,делать выводы, определять понятия;
строить логически обоснованные рассуждения - на простом и сложном уровне
4
Классифицировать (группировать, устанавливать иерархию) по заданным или самостоятельно выбранным основаниям
5
Сравнивать объекты по заданным или самостоятельно определенным критериям (в т.ч. используя ИКТ)
6
Устанавливать причинно-следственные связи - на простом и сложном уровне
7
Устанавливать аналогии (создавать модели объектов) для понимания закономерностей, использовать их в решении задач
8
Представлять информацию в разных формах (рисунок, текст, таблица, план, схема, тезисы), в т.ч. используя ИКТ
9
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической (в т.ч.всвоих проектах)
1
Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально
2
Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации (в т.ч. проект), используя ИКТ
3
Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в т.ч. самостоятельно, используя ИКТ
4
Оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельноисправлять ошибки
5
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Излагать свое мнение (в монологе, диалоге, полилоге),аргументируя его, подтверждая фактами, выдвигая контраргументы в дискуссии
1
Понимать позицию другого, выраженную в явном и Неявномвиде (в т.ч. вести диалог с автором текста)
2
Различать в речи другогомнения, доказательства, факты; гипотезы, аксиомы, догматы, теории
3
Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность
4
Создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения - с помощью и самостоятельно
5
Осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей
6
Организовывать работу в паре, группе (самостоятельно определять цели, роли, задавать вопросы, вырабатывать решения)
7
Преодолевать конфликты - договариваться с людьми, уметь взглянуть на ситуацию с позиции другого
8
Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей
9
ЛИЧНОСТНЫЕ
Аргументированно оценивать свои и чужие поступки в однозначных и неоднозначных ситуациях (в т.ч. учебных), опираясь на общечеловеческие нравственные ценности
1
Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей
2
Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции, своймировоззренческий выбор
3
Осознавать и проявлять себя гражданином России в добрых словах и делах - объяснять взаимные интересы, ценности, обязательства свои и своего общества, страны; добровольно ограничивать себя ради пользы других
4
Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать свои мировоззренческие позиции
5
Вырабатывать уважительно-доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на взаимные уступки в разных ситуациях
6
Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически осмысливать их и свое поведение, справляться с агрессивностью, эгоизмом
7
Выбирать, как поступить, в т.ч. в неоднозначных ситуациях, (моральные проблемы) и отвечать за свой выбор
8
Содержание программы
2 класс (138 ч)
Числа и величины (27 ч)
Разряд, разрядные слагаемые. Разрядный состав чисел первой тысячи.
Величина, измерение величин. Единицы измерения длины: миллиметр, метр, километр. Десятичный принцип построения системы единиц измерения длины. Округление величин, полученных путем измерений.
Единицы измерения времени: час, минута.
Пропедевтический уровень. Числа первой тысячи. Признак делимости чисел на 2, на 5, на 10. Единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр. Единицы измерения объема: кубический сантиметр, кубический метр.
Практическая деятельность. Представление чисел первой сотни в виде суммы разрядных слагаемых.
Счет двойками, тройками, четверками, пятерками в пределах таблицы умножения.
Измерение длины; округление полученных данных; вычисление площади прямоугольника. Определение времени по часам.
Пропедевтический уровень. Чтение и запись чисел в пределах 1000; счет сотнями. Представление чисел в пределах 1000 в виде суммы разрядных слагаемых.
Операции над числами (70 ч)
Разностное сравнение. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Вычитание - действие, обратное сложению. Свойства сложения (переместительное и сочетательное).
Умножение как сложение одинаковых слагаемых.
Названия компонентов умножения (произведение, множители, значение
произведения). Деление на равные части. Название компонентов
деления (делимое, делитель, частное). Правило перестановки
множителей в произведении. Умножение и деление с числами 0 и 1.
Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок.
Структура текстовой задачи. Обратная задача.
Пропедевтический уровень. Деление - действие,
обратное умножению. Правило группировки множителей в
произведении.
Практическая деятельность. Устное и письменное сложение и
вычитание чисел в пределах 100. Разностное сравнение чисел с
помощью вычитания.
Чтение и запись выражений (произведения, частного).
Вычисление значения произведения с помощью сложения. Умножение
однозначных чисел с помощью таблицы.
Табличные случаи умножения однозначных чисел (2, 3, 4, 5) и соответствующие случаи деления.
Вычисление значения числового выражения в 2-3 действия без скобок. Сравнение значений числовых выражений.
Решение задач в 1-2 действия.
Пропедевтический уровень. Сравнение чисел в пределах 1000. Сложение и вычитание сотен. Проверка результата сложения вычитанием, результата вычитания сложением.
Составление краткой записи условия задачи. Моделирование условия задачи с помощью графических схем (геометрических фигур, отрезка числового луча). Постановка вопросов по условию задачи.
Вычисление значения числового выражения в 3-4 действия без скобок рациональным способом (с помощью свойств сложения и вычитания, группировки слагаемых, вычитаемых, множителей).
Наглядная геометрия (5 ч)
Прямоугольник и квадрат. Равенство сторон в квадрате.
Равенство противоположных сторон в прямоугольнике. Ромб.
Пропедевтический уровень. Угол: прямой, острый, тупой.
Равенство углов.
Диагональ четырехугольника. Равенство диагоналей
прямоугольника.
Площадь прямоугольника. Площадь квадрата.
Прямоугольный треугольник. Площадь прямоугольного
треугольника (на уровне наблюдений).
Параллелепипед, объем параллелепипеда.
Практическая деятельность. Вычисление периметров
прямоугольника и квадрата (с помощью измерений и вычислений).
Рисование прямоугольника, квадрата с заданными длинами сторон.
Определение с помощью угольника прямых, острых, тупых углов в
геометрических фигурах. Рисование с помощью угольника:
геометрических фигур с прямыми, острыми, тупыми углами.
Пропедевтический уровень. Сравнение углов с помощью
наложения.
Вычисление площадей прямоугольника и квадрата (с помощью
измерений и умножения).
Вычисление объема параллелепипеда (с помощью измерений и
умножения).
Повторение (38 ч)
Тематический план учебного курса
Диагностический и практический материал
(контрольные работы, практические работы, тесты, диагностические работы и т.д.)
1 четверть
34
Входная контрольная работа № 1,
Итоговая контрольная работа № 2
Проверочная работа № 1 по теме: «Что мы знаем о числе» Тесты периодически
2 четверть
31
Итоговая контрольная работа № 3
Проверочная работа № 2 по теме: «Наглядная геометрия» Тесты периодически
3 четверть
40
Контрольная работа № 4 по теме «Знакомимся с новыми действиями»
Итоговая контрольная работа № 5
Проверочная работа № 3 по теме: «Измерение величин» Тесты периодически
4 четверть
33
Итоговая контрольная работа № 6
Проверочная работа № 4 по теме: «Учимся умножать и делить» Тесты периодически
Итого
138
Контрольные работы - 6, проверочные работы - 4, тесты периодически
Контрольные и диагностические работы.
Календарно - тематическое планирование по математике.
2 класс. М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова. (138 час)
Стр.
учебника
Домашнее задание
Дата
1 четверть (34 ч)
Раздел: Числа и величины (15 ч) + Повторение (2 ч)
Тема: Что мы знаем о числах (17 ч)
1
1
Рисуем цифры
Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.
Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.
Решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличения/уменьшения на несколько единиц.
Формулировать вопрос задачи в соответствии с условием.
Моделировать условие задачи с помощью схемы (рабочая тетрадь).
Придумывать задачи в соответствии со схемой, формулировать условие задачи.
Ориентироваться в таблице сложения.
Ч.1 4-5
№ 2 с. 4
01.09
2
1
Собираем группы
6-7
02,09
3
1
Считаем десятками и сотнями
8-9
№ 5 с. 9
06,09
4
1
Записываем числа
10-11
№ 4 с. 11(у)
07,09
5
1
Расставляем числа по порядку
12-13
№ 7 с. 13
08,09
6
1
Сравниваем числа
14-15
09,09
7
1
Входная контрольная работа № 1
13,09
8
1
Работа над ошибками
№ 8 с. 15(у)
14,09
9
1
Вычисляем в пределах десятка
16-17
№ 3 с. 16
15,09
10
1
Прибавляем и вычитаем однозначное число
18-19
16,09
11
1
Считаем до 100
20-21
№ 5 с. 21
20,09
12
1
Задачи принцессы Турандот
22-23
№ 5 с. 23(у)
21,09
13
1
Придумываем задачи
24-25
№ 4 с. 24
22,09
14
1
Семь раз отмерь
26-27
23,09
15
1
Повторение изученного по теме: «Что мы знаем о числе»
28-35
№ 5 с. 29
27,09
16
1
Проверочная работа № 1 по теме: «Что мы знаем о числе»
28,09
17
1
Работа над ошибками. Повторение и обобщение
28-35
№ 3 с. 32
29,09
Раздел: Операции над числами (17 ч)
Тема: Сложение и вычитание до 20
18
1
Почему 20
Складывать и вычитать числа в пределах 20 c переходом через десяток: 1) с опорой на таблицу сложения; 2) с опорой на состав числа 12; 3) дополняя одно из слагаемых до десятка.
Складывать числа рациональным способом, группируя слагаемые.
Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы и остатка (рабочая тетрадь).
Составлять краткую запись условия задачи.
36-37
30,09
19
1
Волшебная таблица
38-39
№ 5 с. 39
04,10
20
1
Двенадцать месяцев
40-41
№ 5 с. 41(у)
05,10
21
1
В сумме XV
42-43
№ 5 с. 43
06,10
22
1
От года до полутора
44-45
07,10
23
1
С девяткой работать легко
46-47
№ 9 с. 47
11,10
24
1
Вокруг дюжины
48-49
№ 8 с. 49(у)
12,10
25
1
Считаем глазами
50-51
№ 9 с. 51
13,10
26
1
Две недели
52-53
14,10
27
1
Кругом 16
54-55
№ 7 с. 54
18,10
28
1
От 16 до 20
58-59
№ 3 с. 58
19,10
29
1
Итоговая контрольная работа № 2 за 1 ч.
№ 4 с. 66
20,10
30
1
Работа над ошибками
21,10
31
1
От 16 до 20
58-59
№ 3 с. 58
25,10
32
1
Работаем с календарем
60-61
№ 4 с. 61
26,10
33
1
Решаем задачи
62-63
№ 7 с. 63
27,10
34
Чему мы научились
64-65
28,10
2 четверть (31 ч)
Раздел: Наглядная геометрия (5 ч) + Повторение (4 ч)
35
1
Геометрический словарь
Различать многоугольники, называть их.
Вычислять длину ломаной.
Различать прямые, острые и тупые углы. Чертить прямой угол с помощью угольника. Различать прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Определять площадь треугольника в единичных квадратах.
Тренироваться в вычислениях, находить выражения с одинаковым значением.
Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение слагаемого, суммы, остатка (рабочая тетрадь).
70-71
№ 7 с. 71
08,11
36
1
Геометрические фигуры
72-73
№ 5 с. 73
09,11
37
1
Углы
74-75
№ 8 с. 75
10,11
38
1
Проектируем парк Винни-Пуха
76-77
№10 с. 77(у)
11,11
39
1
Четырехугольники
78-79
№ 6 с. 79
15,11
40
1
Треугольники
80-81
№ 3 с. 80
16,11
41
1
</<font face="Times New Roman, serif">Повторение изученного по теме: «Наглядная геометрия»
82-89
№ 1 с. 85
17,11
42
1
Проверочная работа № 2 по теме: «Наглядная геометрия»
18,11
43
1
Работа над ошибками. Повторение и обобщение
82-89
№ 2 с. 85
22,11
Раздел: Операции над числами (продолжение)
Тема: Сложение и вычитание в пределах 100 (19 ч)
44
1
Складываем и вычитаем по разрядам
Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам: 1) устно; 2) записывая вычисления в строчку; 3) записывая вычисления в столбик.
Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка).
Решать задачи в 1-2 действия на нахождение уменьшаемого, вычитаемого, остатка (рабочая тетрадь). Составлять краткую запись условия задачи.
Анализировать условие задачи, отбрасывать несущественное, выделять существенные данные.
Моделировать условие задачи на схеме «целое - части».
Сравнивать эффективность краткой записи и схемы при решении нетиповых задач.
Находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии.
Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения.
90-91
№ 4 с. 91
23,11
45
1
Складываем и вычитаем по разрядам
90-91
№ 6 с. 91
24,11
46
1
Тренируемся в вычислениях
92-93
25,11
47
1
Переходим через разряд
94-95
№ 4 с. 95
29,11
48
1
Складываем двузначные числа (устно)
96-97
№ 4 с. 96
30,11
49
1
Решаем задачи
98-99
№ 6 с. 99
01,12
50
1
Дополняем до десятка
100-101
02,12
51
1
Выбираем способ сложения
102-103
№ 5 с. 103
06,12
52
1
Вслед за сложением идет вычитание
104-105
№ 5 с. 105
07,12
53
1
Занимаем десяток
106-107
№ 3 с. 107
08,12
54
1
На сколько больше?
108-109
09,12
55
1
Вычитаем с переходом через разряд
110-111
№ 5 с. 111
13,12
56
1
Туда и обратно
112-113
№ 3 с. 113
14,12
57
1
Продолжаем вычитать
114-115
№ 5 с. 115
15,12
58
1
Итоговая контрольная работа № 3 за 2 четверть
16,12
59
1
Работа над ошибками
№ 8 с. 115
20,12
60
1
Считаем вдвоем
116-117
№ 6 с. 117
21,12
61
1
Повторение изученного по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»
118-123
№ 5 с. 118
22,12
62
1
Повторение и обобщение
118-123
23,12
Тема: Знакомимся с новыми действиями (14 ч)
63
1
Что такое умножение?
Использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых. Вычислять произведение чисел с помощью сложения.
Ч. 2 4-5
№ 7 с. 5
27,12
64
1
Что вдоль, что поперек
6-7
№ 3 с. 7
28,12
65
1
Используем знак умножения
8-9
Табл.умн.
29,12
3 четверть (40 ч)
66
1
Вдвое больше
Записывать решение задачи двумя способами (используя сложение и умножение).
Восстанавливать пропущенные числа в равенствах. Проверять верность записанных равенств.
Наблюдать за переместительным свойством умножения.
Придумывать задачу на нахождение 25,01произведения
10-11
№ 6 с. 11(у)
11,01
67
1
Половина
12-13
№ 5 с. 13
12,01
68
1
Делим на равные части
14-15
13,01
69
1
Как раздать лакомство
16-17
№ 5 с. 17
17,01
70
1
Все четыре действия
18-19
№ 4 с. 19(у)
18,01
71
1
Умножение и деление в задачах
20-21
№ 3 с. 21
19,01
72
1
Варианты
22-23
20,01
73
1
Повторение, обобщение изученного по теме: «Знакомимся с новыми действиями»
24-31
№ 6 с. 26
24,01
74
1
Контрольная работа № 4 по теме «Знакомимся с новыми действиями»
25,01
75
1
Работа над ошибками.
№ 2 с. 27
26,01
76
1
Повторение и обобщение
24-31
27,01
Раздел: Числа и величины (продолжение)
Тема: Измерение величин (10 ч)
77
1
Среди величин
Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины. Переводить сантиметры в миллиметры и обратно.
Вычислять площадь прямоугольника по числовым данным.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.
Находить результат умножения (сложением) и деления (подбором).
Восстанавливать задачи по табличным данным, ставить вопрос к задаче. Соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу.
Решать задачи на разностное сравнение, определение длительности событий.
32-33
№ 3 с. 33
31,01
78
1
Измеряем длину
34-35
№ 8 с. 35(у)
01,02
79
1
Вычисляем расстояние
36-37
№ 6 с. 37
02,02
80
1
Вычисляем площадь
38-39
03,02
81
1
Как вычислить площадь квадрата?
40-41
№ 9 с. 41
07,02
82
1
Определяем время
42-43
№ 5 с. 43(у)
08,02
83
1
Работаем диспетчерами
44-45
№ 4 с. 45
09,02
84
1
Повторение изученного по теме: «Измерение величин»
46-51
10,02
85
1
Проверочная работа № 3 по теме: «Измерение величин»
№ 3 с. 47(у)
14,02
86
1
Работа над ошибками. Повторение и обобщение
46-51
№ 5 с. 47(у)
15,02
Тема: Учимся умножать и делить (28 ч)
87
1
Таблица умножения
Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника.
Выполнять вычисления в 2-3 действия (без скобок).
Использовать таблицу умножения в качестве справочника.
Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.
Наблюдать за числовыми закономерностями.
Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.
Моделировать с помощью схем задачи на деление.
Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.
Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.
Планировать решение задачи в 2 действия
54-55
№ 5 с. 55
16,02
88
1
Квадраты
56-57
17,02
89
1
Разрезаем квадраты на части
58-59
№ 6 с. 59
21,02
90
1
Умножаем и делим на 2
60-61
№ 7 с. 61(у)
22,02
91
1
Умножаем на 3
62-63
№ 7 с. 63
28,02
92
1
Двойки и тройки
64-65
№ 4 с. 65
01,03
93
1
Тройки и двойки
66-67
№ 5 с. 67
02,03
94
1
Считаем четверками
68-69
03,03
95
1
Как разделить число на 4
70-71
№ 4 с. 71
07,03
96
1
Повторение изученного по теме: «Таблица умножения»
70-71
№ 6 с. 71
09,03
97
1
Итоговая контрольная работа № 5 за 3 четверть
10,03
98
1
Работа над ошибками
14,03
99
1
Увеличиваем и уменьшаем в несколько раз
72-73
№ 6 с. 73(у)
15,03
100
1
Увеличиваем и уменьшаем в несколько раз
74-75
№ 3 с. 75
16,03
101
1
Счет пятерками
76-77
17,03
102
1
Опять 25
78-79
№ 8 с. 78
21,03
103
1
Тренируемся в вычислениях
80-81
Табл.умн.
22,03
104
1
Тренируемся в вычислениях
80-81
Табл.умн.
23,03
105
1
Решаем задачи по действиям
82-83
24,03
4 четверть (32 ч)
106
1
Умножаем и делим на 10
Моделировать условие задачи на схеме.
Решать нестандартные задачи.
Узнавать о способах вычислений в Древнем Вавилоне.
Комбинировать данные для проведения вычислений.
Выбирать задания из вариативной части: решать примеры и числовые ребусы, выполнять вычисления по цепочке, рисовать прямоугольники заданной площади, группировать числа; решать нестандартные задачи
84-85
№ 4 с. 85
04,04
107
1
Умножаем на 9
86-87
Табл.умн.
05,04
108
1
Большие квадраты
88-89
№ 7 с. 89(у)
06,04
109
1
Трудные случаи
90-91
07,04
110
1
Еще раз про деление
92-93
№ 10 с. 93
11,04
111
1
У нас в гостях Малыш и Карлсон
94-95
№ 5 с. 95
12,04
112
1
Умножение в геометрии
96-97
№ 6 с. 97(у)
13,04
113
1
Повторение изученного
98-105
14,04
114
1
Закрепление изученного
98-105
№ 2 с. 101
18,04
115
1
Проверочная работа № 4 по теме: «Учимся умножать и делить»
19,04
116
1
Работа над ошибками. Повторение и обобщение
98-105
№2 с. 102(у)
20,04
Тема: Действия с выражениями (20 ч)
117
1
Сложение и умножение
Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий.
Сопоставлять свойства сложения и умножения (переместительные законы, действия с числами 0 и 1)..
Выполнять вычисления в 2-3 действия (без скобок).
Решать задачи на все арифметические действия.
Составлять взаимообратные задачи.
Комбинировать данные для проведения вычислений.
Исследовать закономерности при выполнении действий с чётными и нечётными числами.
Сотрудничать с товарищами при работе в паре
106-107
21,04
118
1
Ноль и единица
108-109
№ 9 с. 109
25,04
119
1
Обратные действия
110-111
№ 7 с. 111
26,04
120
1
Выражения
112-113
№4 с. 113(у)
27,04
121
1
Выполняем действия по порядку
114-115
28,04
122
1
Тренируемся в вычислениях
116-117
№ 3 с. 117
02,05
123-124
2
Выражения со скобками
118-119
№ 4 с. 119
03,05-04,05
125
1
Порядок действий
120-121
05,05
126-127
2
Равные выражения
122-123
№ 6 с. 123
10,05-11,05
128
1
Сравниваем выражения
124-125
12,05
129
1
Группируем слагаемые и множители
126-127
№ 7 с. 127
16,05
130-131
2
Составляем выражения
128-129
№8 с. 129(у)
17,05-18,05
132
1
Итоговая контрольная работа № 6 за год
19,05
133
1
Работа над ошибками
№ 1 с. 131
23,05
134
1
Повторение изученного по теме: «Действия с выражениями»
130-131
№ 2 с. 131
24,05
135
1
Повторение и обобщение
132-139
№4 с. 132(у)
25,05
136
1
Повторение и обобщение. Задачи на все действия
132-139
26,05
137
1
Повторение и обобщение. Решение задач
132-139
№ 8 с. 135
30,05
138
1
Повторение и обобщение
132-139
№ 12 с. 135
31,05
АННОТАЦИЯКласс
УМК
Количество часов для изучения
Автор/составитель программы (Ф.И.О.)
Рабочая программа по математике
2
УМК «Планета Знаний» под общей редакцией И.А.Петровой
138
Пономарева Н.В.
В данный УМК входят:
Учебник «Математика» 2 класс (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Рабочие тетради по математике для учебника 2 классов (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Методическое пособие «Обучение в 2 классе по учебникам «Математика» М.И.Башмакова, М.Г.Нефёдовой» (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
Программа курса «Математика» 1-4 классы (авторы М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова)
19