Урок по окружающему миру на тему Грибы и бактерии 3 класс УМК Планета Знаний

</<font size="4">Урок окружающего мира в 3- «Б» классе по программе "Планета знаний" по теме "Грибы и бактерии"

МКОУ «Виноградненская СОШ им. Ф.И. Дедова»

ЧурбановаТатьяна Анатольевна, учитель начальных классов

Дата проведения: февраль-2015 уч. г.

Цели урока:

-расширить знания о представителях царств живой природы: грибах и бактериях,

-познакомить учащихся со строением шляпочных грибов,

-расширить представления о разнообразии грибов, бактерий,

-выяснить значение грибов и бактерий в природе и жизни человека,

-убеждать учащихся в необходимости бережного отношения к живой природе, выполнении правил поведения в природе.

Оборудование:

Схема "Царства природы", раздаточный печатный текст о грибах, раздаточный материал в конвертах "Съедобные и несъедобные грибы" , раздаточная сводная таблица "Бактерии" для домашней работы.

Ход урока:

Организационный момент.(Проверка готовности уч-ся к уроку, сосредоточенность, посадка уч-ся).

Слово учителя: - Ребята! У нас урок окружающего мира.

-Посмотрите все ли готово к уроку. На уроке присутствуют гости . Поприветствуем их.

Введение в тему, знакомство с новым материалом.

1. Повторим что вы изучали на прошлых уроках. Давайте вспомним.

- Что такое природа?. Это то что нас окружает и не сделано руками человека.

- Какая бывает природа? Живая неживая.

Какие признаки живого нам известны? Живое рождается, питается, растёт, размножается, стареет, умирает

- На уроках окружающего мира мы изучали царства природы растения и животные, их представителей. (сл.2)Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с двумя царствами. Отгадайте, как называется первое царство:

С виду он похож на зонтик,

Только меньше во сто крат.

Коль гроза на горизонте,

Он бывает очень рад.

Если дождик и тепло,

Он считает-повезло!

(Гриб.)

- Первое царство-грибы. (сл3) сцарством бактерии мы познакомимся попозже. Таблица на доске:

«Царство природы»

Растения животные грибы бактерии-

Как думаете, над какой темой мы будем работать на уроке? (Грибы и бактерии.)

- Какую цель поставим перед собой?

Знакомство с разнообразием грибов и бактерий.

-

Несколько столетий назад грибы приводили в отчаяние ботаников. Их своеобразная форма, быстрый рост, отсутствие семян заставляли задуматься, к какому царству природы отнести их: к растениям, животным или… минералам? И после долгих размышление грибы были выделены в особое царство.

Приём "Верите ли вы, что…"

- Давайте проверим, что вы знаете о грибах? На доске таблица "Верите, ли вы, что…" Послушайте утверждения и подуиайте согласитесь вы с ними или нет.

Грибы - это особая группа организмов, которые имеют признаки животных и растений.

Грибы размножаются спорами.

Существуют плесневые грибы.

Дрожжи-это одноклеточные грибы.

Среди грибов есть паразиты и дереворазрушающие грибы.

Раны на деревьях не приносят им вред.

2. Стадия "Осмысление".

Царство "Грибы". (сл.4)

(Работа с текстом)

- Чтобы проверить ваш ответ на первое утверждение, поработаем с текстом. Сначала его прочитаем:

( Читает текст- Настя)

Грибы - это особая группа организмов, сочетающих в себе черты растений и животных. Подобно растениям, грибы получают питательные вещества путем всасывания и обладают способностью к неограниченному росту. Но растения сами производят органическое вещество, из которого строят свой организм.

Грибы же, как и большинство животных, нуждаются в готовой пище. Они её получают из почвы или другого организма, например дерева, на котором растут. Наличие в грибах хитина также роднит их с животными.

Из статьи "Такие разные грибы". Журнал "Свирель".

- Найдите и подчеркните в тексте признаки растений у грибов и поставьте букву Р на полях, подчеркните признаки животных и поставьте букву Ж.

- Назовете признаки растений и животных. Как мы ответим на первое утверждение "Грибы - это особая группа организмов, которые имеют признаки животных и растений"?

+Верно.

Работа с тетрадью и учебником.

Работа по учебнику.

Рассмотрим строение гриба. Оно вам знакомо.

Работа в тетради стр 60 №154

Помощь вы можете получить в учебнике на странице 126.

- Запишите части гриба на схеме в тетради.

- Прочитайте второй абзац на стр. 126. Что нового о строении шляпочного гриба вы узнали? ( Читает АНЯ)

ПРОВЕРКА: (сл.5)

- Проверьте, правильно ли вы записали основные части шляпочного гриба.

(Дополняем схему на доске, добавляем слово "споры" ,проверяем правильность второго утверждения в таблице "Верите ли вы, что…"

Физкультминутка. (музыкальная физминутка)

Работа в группах. Игра «Положи в корзинку гриб» (сл.6)

- Отправляясь в лес за грибами, нужно помнить о том, что не каждый гриб можно положить в свою корзинку. Сейчас проверим, какие вы опытные грибники. Возьмите конвертики, в них рисунки грибов. Первая группа- найдите только съедобные грибы и положите их в корзину. А вторая группа найдет несъедобные грибы.

-Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание. Распределение грибов на съедобные и несъедобные. (сл.7)

Сообщения детей о грибах.

- Оказывается, грибной мир очень разнообразен. Послушайте, что узнали о грибах ваши одноклассники:

1.Сообщение-опыт о дрожжах. (Бауман Алекс)(сл.8)

Дрожжи - это тоже грибы. Только одноклеточные. Их тела можно рассмотреть только под микроскопом. Всего дрожжей около 500 видов. Одним из них являются хлебопекарные дрожжи. У них есть все основные признаки грибов. Только грибницы у них нет. Дрожжи быстро растут. В этом мы сегодня убедимся: добавим в теплую воду сахар и дрожжи и поставим в теплое место. Посмотрим, что произойдет через некоторое время.

Закладывается опыт о размножении дрожжей. После заслушивания двух других сообщений результаты опыта проверяются.

2. Сообщение о грибах, которые разрушают деревья. (Чурбанова Анна)(сл.9)

3. Сообщение о результатах домашнего исследования " Плесень тоже гриб" с фотографиями опыта. (Бадалов Мамадали) (сл.10)

Результат опыта с дрожжами. Вывод: одноклеточные грибы-дрожжи быстро размножаются. (Дрожжи должны увеличиться в объёме.)

- На какие вопросы нам помогли ответить ребята?(обращаемся к таблице "Верите ли вы, что….", заполняем второй столбик таблицы - ответы на 3-5 вопросы.

« Назови грибы» (сл.11)

(работа в парах)

Ребята, сейчас я вам раздам листочки с грибами. Вы должны посмотреть внимательно на грибы и подписать их названия по рисунком.

(Проверка)(сл.12)

Царство "Бактерии".(сл.13)

- Сегодня мы познакомимся еще с одним царством природы - бактериями.

Чтение статьи "Бактерии" в учебнике на стр.129 . ( Юсупов Наби)

- Чем полезны и чем опасны бактерии для человека? ( Гордиенко Настя)Название

бактерий

Чем питаются?

Какую пользу приносят?

Какой вред приносят?

Что интересного узнал?

Бактерии гниения

Молочные бактерии

Болезнетворные бактерии

3. Итог урока.

- Подведем итоги урока.

-Послушайте мои утверждения по теме урока. Кто согласится с каждым из них, пусть встанет:

- Грибы - это ни растение, ни животное, но то и другое.

- Плесень и дрожжи - тоже грибы.

- Не каждый гриб можно положить в корзину.

- Деревьям можно наносить раны, они от этого не страдают.

- Бактерии окружают нас всюду.

- Бактерии приносят только вред.

4. Домашнее задание. (сл.14)

1. В тетради задание 150-написать правила сбора грибов;

2. Заполнить таблицу.

Рефлексия( сл.15)

Ребята, представьте что вы лучики солнца. Разместите свой лучик на солнце по настроению. Вот мне сегодня очень понравилось, как вы работали на уроке. Теперь вы. ( дети вставляют лучики)

-

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

-Слушали вы меня сегодня внимательно!

Работали все вы замечательно! (Оценивание работы уч-ся на уроке.)Молодцы,ребята!

8