Конспект урока и презентация. Развитие познавательных способностей. 2 класс.

Занятие РПС (развитие познавательных способностей)

2 класс

занятие № 30

учитель Кудряшова А.П.

Тема: Развитие концентрации внимания. Логически-поисковые задания. Lego-конструирование.

Цель: Расширение зоны ближайшего развития ребенка и последовательный перевод ее в зону актуального развития.

Задачи:

• Развитие концентрации внимания, наблюдательности, воображения, речи, кругозора.

• Развитие сенсомоторной координации и двигательной сферы.

• Формирование и развитие метапредметных компетенций.

Оборудование:

• Учебный комплект: Холодова О.А. Юным умникам и умницам: Задания по развитию познавательных способностей (8-9 лет) / Методическое пособие, 2 класс. + Рабочие тетради, 2 класс + Программа курса «РПС». - 3-е изд, перераб. - М.: РОСТ, 2007. - 270 с.

• Презентация

• Секундомер

• Lego-конструктор

• Карточки из приложения № 25.

Ход урока:

1. Мозговая гимнастика.

   • Качания головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди, выполняем 30 секунд.

   • «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия, речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

2. Разминка.

Образовательные задачи этапа:

1. Способствовать развитию у детей способности быстро переключать внимание с одной деятельности на другую;

2. Создание благоприятного эмоционального фона.

Педагогические техники:

1. Репродуктивные задания с ограниченным временем на выполнение, в которых чередуются вопросы из разных областей знаний.

- Отгадай загадку - назови отгадку.

• Его пинают, а он не плачет! Его бросают - назад скачет. Мяч

• Кручусь, верчусь и мне не лень вертеться даже целый день. Юла

• Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели. Лук

• Не живая - а идет, неподвижна - а ведет. Дорога

• Не вода, не суша - на лодке не уплывешь и ногами не пройдешь. Болото

• Что входит в окно и не ломает его? Солнечный луч

• Что же это за девица: не швея, не мастерица, ничего сама не шьет, а в иголках круглый год? Ель

• С ветки в речку упадет - и не тонет, а плывет. Лист

• Что за дерево стоит - ветра нет, а лист дрожит? Осина

• Синенький звонок висит, никогда он не звонит. Колокольчик

3. Развитие концентрации внимания.

Образовательные задачи этапа:

1. Способствовать развитию, усовершенствованию и формированию психических механизмов: памяти, внимания, воображения, наблюдательности, речи.

2. Развивать способность быстро переключать внимание с одной деятельности на другую.

Педагогические техники:

1. Опора на личностный опыт и знания учащихся.

2. Опора на зрительную и слуховую память, пространственное и логическое мышление, умение длительное время удерживать в сознании образ.

3. Использование интегративных репродуктивных заданий, как реализация межпредметных связей в обучении.

• Задачи - шутки:

- Наступил декабрь. В саду распустились три тюльпана, а потом - еще один. Сколько цветов распустилось? В декабре в саду тюльпаны не цветут.

- На птичьем дворе петух снес 3 яйца, а потом еще три. Сколько яиц снес петух? Петухи яйца не несут.

- У Петра было 10 овец. Все, кроме девяти, убежали. Сколько овец осталось? Девять.

• Игра «Внимание». Набор карточек 25.

• Игра «Спрятанное слово». Не водя рукой по линиям, а только следя глазами, соедините букву с цифрой, прочитай спрятанное зашифрованное слово. Группа, суббота. Что общего? Приведите примеры других слов на эту орфограмму.

• Игра «Сосчитай бабочек». 10 бабочек.

• Игра «Клетка».

- Как может передвигаться бабочка?

- Слушая внимательно, следя только глазами за передвижениями бабочки, определи конечную клетку перемещений.

Первый путь: исходная клетка, 1 вправо, 2 вверх, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вниз, поставьте цифру 1. 4 подъезд, 1 этаж.

Второй путь: исходная клетка, 2 влево, 1 вниз, 2 вправо, 2 вверх. 1 влево, 1 вверх, поставьте цифру 2. 2 подъезд, 4 этаж.

Третий путь: 1 влево, 2 вверх, 2 вправо, 3 вниз, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 1 вверх, поставьте цифру 3. 3 подъезд, 3 этаж.

4. Логически-поисковые задания.

Образовательные задачи этапа:

1. Развивать способность в нужный момент «достать» из своей памяти тот или иной алгоритм рассуждения.

2. Создание благоприятных условий для самостоятельной мыслительной и творческой деятельности.

3. Способствовать у детей способности фантазировать.

Педагогические техники:

1. Использование задания на узнавание учащимися изученных познавательных объектов.

2. Использование игры «Выбор».

3. Использование техники «необычная обычность».

4. Задание на выделение признаков понятий и их связей друг с другом.

5. Задание на расширение речевого кругозора.

• Задание 5. Работаем в паре. Задание на выбор. Готовность «домик».

- Из этих наборов букв у вас должно получиться по два слова. Если вы правильно выделите буквы одного слова, то у вас останутся буквы другого слова.

- Рассмотрите образец. Есть вопросы? Что не понятно?

- Вам можно выполнить не все задания, а по выбору любые 3. Время на выполнение задания 2 минуты.

1. Мальвина и Базилио

2. сундук и яйцо

3. пароход и речка

4. роза и ландыш

5. корова и клевер

6. муха и вишня

• Задания № 6, 7, 8 пропускаем.

• Задание № 9. Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, которые служат для более точного и образного выражения мыслей.

- Соедините пару: фразеологизм и его значение.

1. Голова садовая - несообразительный, невнимательный.

2. Без царя в голове - глупый.

3. Забивать себе голову - упорно держаться какого-либо мнения.

4. В первую голову - прежде всего.

5. Вскружить голову - вызвать чувство любви, симпатии.

6. Дать голову на отсечение - быть уверенным в чем-то.

7. Повесить голову - прийти в сильном унынии.

- Взаимопроверка: сверьте свои ответы с ответами соседа, обсудите, если возникли разногласия.

• Задание 10. Логически-поисковая задача на развитие аналитических способностей. Фигура № 1. Обоснование - алгоритм рассуждения.

• Задание творческого характера.

- Решая задание № 10, вы столкнулись с загадочными существами. Как вы думаете, как может называться их планета? Геометрическая.

• - Сейчас, работая в группах с Lego-конструктором, вам необходимо создать загадочных существ и рассказать с какой планеты они прибыли. Минута на обсуждение, 5-7 минут на работу. Выбор представителя для защиты своей работы. Готовность «домик».

5. Итог.

1. Узнали новые виды заданий по развитию творческих способностей.

2. Научились решать нестандартные задачи.

3. Расширили свой кругозор.

4. С пользой провели время.

- Защита творческих проектов «Загадочный зверь с загадочной планеты».

- Спасибо за внимание, вы прекрасные слушатели и помощники!

- Смайлики вам помогут ответить на вопрос. Каково ваше мнение по поводу занятия?