План - конспект урока окружающего мира по теме: «Этот удивительный мир»

План - конспект урока окружающего мира по теме: «Этот удивительный мир»

1. Ф. И. О. Неофитова Марина Михайловна, Егорова Елена Вячеславовна

2. Место работы: МБОУ гимназия «Пущино»

3. Должность: учитель начальных классов

4. Предмет: окружающий мир

5. Класс: 1 класс

6. Тема урока и номер урока в теме: Этот удивительный мир. Первый урок по теме

7. Предметная программа и ее автор: Начальная школа 21 век. Руководитель проекта - чл. - корр. РАО проф.

Н. Ф. Виноградова. Окружающий мир: Н. В. Виноградова

8. Цели урока: познакомить с учебником и тетрадью «Окружающий мир» и условными обозначениями в учебнике; уточнить понятие «окружающий мир», обобщить и систематизировать имеющийся у первоклассников опыт общения с природой, другими людьми, знания об общественных явлениях

9. Тип урока: комбинированный урок

10. Модель организации учебно - познавательной деятельности младших школьников: фронтальная, групповая, парная

11. Необходимое оборудование: персональный компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, учебник «Окружающий мир» 1 класс, рабочая тетрадь «Окружающий мир», электронный образовательный ресурс «Окружающий мир» 1 класс, карточки «Объекты природы», «Что сделано руками человека», «Живая и неживая природа», загадки

12. Структура и ход урока (технологическая карта)

№

Этап урока

Решаемая задача

Деятельность учеников

Деятельность учителя

Название используемых ЭОР

Время

1

Организационный

Проверка готовности обучающихся, их настрой на работу

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

1 мин

2

Самоопределение к деятельности. Постановка учебных задач

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока.

Высказывают свое мнение об окружающем мире, как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира.

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого выясняет представления детей об окружающем мире, о живой и неживой природе, определяет задачи урока

4 мин

3

Освоение нового материала:

33 мин +2 мин (ф/м)

3.1 Знакомство с учебником

Умение ориентироваться в учебнике

Знакомятся с учебником, с его содержанием и условными обозначениями

Рассказывает о структуре учебника, знакомит с авторами, с содержанием, с условными обозначениями, акцентирует внимание учеников на выполнении заданий

4 мин

3.2 Знакомство с рабочей тетрадью

Умение ориентироваться в рабочей тетради

Знакомятся с содержанием и заданиями в тетради

Организует знакомство с тетрадью в форме игры «Найти условные обозначения»

3.3 Работа по учебнику. Речевая разминка. «Закончи предложение»

Развитие активного словаря учащихся, определение их умения давать цветовую характеристику объектам окружающего мира

Обучающиеся упражняются и развивают свою речь, дают цветовую характеристику объектам окружающего мира, учатся отвечать на поставленные вопросы

Организует интересные упражнения в развитии речи обучающихся, задает вопросы, корректирует правильность высказываний

ЭОР

2 мин

3.3 Работа с иллюстративным материалом. Беседа «Что нас окружает».

Уточнение понятия «окружающий мир», обобщение и систематизация имеющегося у обучающихся опыта общения с природой, другими людьми, знания об общественных явлениях

Уточняют понятия «окружающий мир», обобщают и систематизируют имеющийся опыт общения с природой, другими людьми, знания об общественных явлениях на примерах зрительного ряда фото природных явлений, знаменитых архитектурных сооружений - шедевров мировой архитектуры, портреты великих людей

Помогает детям уточнить понятия «окружающий мир», обобщить и систематизировать имеющийся опыт общения с природой, другими людьми, знания об общественных явлениях (использует зрительный ряд фотообъектов)

ЭОР

5 мин

Физкультминутка

Переключение внимания обучающихся, смена видов деятельности

Выполняют физминутку

Организует выполнение речевой физминутки

1 мин

3.4 Задания на классификацию: «Объединим предметы в группы», дидактические игры: «Назовём объекты природы», «Живая и неживая природа», «Что сделано руками человека»

Развитие умений классифицировать предметы по заданному признаку

1.Рассматривают в учебнике рисунок - схему (с.4)

2.Выделяют 4 группы объектов: «Неживая природа», «Живая природа», «Объекты (предметы)», «Человек (люди)»; называют общий признак

3.Выполняют правила дидактических игр (фронтальная, групповая, парная работа)

1.Организует работу в учебнике с рисунком - схемой, чтобы представить окружающий нас мир на простом классификационном уровне

2.Задает провокационные вопросы, дает возможность ответить всем желающим

3.Организует проведение дидактических игр

ЭОР

7 мин

Физкультминутка

Переключение внимания обучающихся, смена видов деятельности

Выполняют физминутку

Организует выполнение физминутки

ЭОР

1 мин

3.5 Работа в тетради

3.6 Коррекция знаний и способов действий

Первичное закрепление и обобщение

Выявление неточностей и недостатков в знаниях

Выполняют задания в рабочей тетради с последующей фронтальной проверкой

Исправляют допущенные ошибки

Выявляет качество и уровень усвоения обучающимися знаний и способов действий

Проверяет способ действия по алгоритму заданий, организует деятельность по исправлению выявленных ошибок

ЭОР

10 мин

5 мин

4

Информация о домашнем задании

Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем

Слушают задание, задают вопросы по содержанию выполнения

Информирует о домашнем задании, мотивирует выполнение (Сделать рисунок на тему «Этот удивительный мир»)

ЭОР

2 мин

5

Подведение итогов. Рефлексия

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Строят целостные высказывания и отвечают на вопросы учителя по задачам урока, читают выводы в учебнике Высказывают свои впечатления об уроке

Задаёт вопросы о задачах урока, спрашивает, какая задача остаётся на последующие уроки

3 мин