Технологическая карта урока литературного чтения по ФГОС 'Школа России' П. П. Бажов 'Серебряное копытце'

Урок литературного чтения в 4 классе

Тема: П.П. Бажова «Серебряное копытце». Герои художественного произведения и авторское отношение к ним.

Тип: Изучение нового материала

Задачи:

• Учить определять учебную задачу урока, составлять план ответа;

• Учить характеризовать героев произведения, выражать своё отношение к их поступкам.

Планируемые результаты

Предметные:

• находить в тексте на основе выборочного чтения описание героев, их речевые характеристик;

• характеризовать героев произведения на основе составленного плана.

Метапредметные:

• определять учебную задачу урока;

• составлять план урока;

• анализировать текст, находить необходимую информацию для создания высказывания.

Личностные:

• проявлять интерес к творчеству П.П. Бажова;

• оценивать поступки героев;

• осознавать ценность семьи, доброго отношения друг к другу.

Межпредметные связи: Изобразительное искусство, темы «Чудесный мир», «Создание панно»

Ресурсы урока: Учебник, с. 180-192

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает назвать основные мотивы народной сказки в литературной сказке П.П. Бажова «Серебряное копытце».

• Предлагает найти доказательство в самом тексте произведения.

• Называют основные мотивы народной сказки: постоянные элементы композиции; троекратные повторения; постоянные эпитеты; синонимические повторы; сказочные атрибуты; мифологические представления; путешествия в волшебный мир; особый тип героя; наличие испытаний, трудной задачи.

• Приводят примеры из текста.

Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает назвать главных героев произведения и объяснить, почему они являются главными.

• Предлагает рассказать, какое чудо произошло с главными героями.

• Предлагает высказать предположение, почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце.

• Предлагает составить план характеристики героя.

• Говорят, что главными героями являются Кокованя и Дарёнка, все события происходят вокруг них.

• Рассказывают , что именно они увидели Серебряное копытце.

• Отвечают, что им хотелось увидеть чудо своими глазами.

• Составляют план характеристики с помощью учителя:

1.Место героя в произведении; 2.Семья и окружение; 3.Внешность;4.Речь; 5.Поступки;6.Отношение к людям;7.Отношение окружающих к герою;8.Отношение автора.

Организация познавательной деятельности.

Предлагает работая в паре или в группе, сравнить героев и заполнить таблицу:

Заполняют таблицу:

Кокованя

Дарёнка

Место в сюжете

Положение

Внешность

Речь

Поступки и особенности поведения

Отношение к другим героям

Отношение автора

• Предлагает назвать черты характера героев, выбрав из написанных на доске: эгоистичный ласковый, добрый, смелый, вежливый, отзывчивый, злой, злопамятный, умный, мудрый, сердечный, скромный, застенчивый, упрямый, трудолюбивый, честный, самолюбивый, справедливый, простой, внимательный, жадный.

• Предлагает рассказать о главных героях на основе таблицы, найти черты сходства.

• Предлагает найти описание других главных героев сказа - кошки Мурёнки, Серебряного копытца.

• Предлагает ответить на главный вопрос урока: почему Коковане и Дарёнке так хотелось увидеть Серебряное копытце и почему это чудо свершилось?

Кокованя

Дарёнка

Место в сюжете

Главный герой

Главный герой

Положение

Одинокий

Сирота

Внешность

Старик большой и бородатый

По шестому году, маленькая, носишка пуговкой

Речь

Добрая. ласковая, весёлая

Добрая. ласковая, весёлая

Поступки и особенности поведения

Охотник. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает. Мастер сказки сказывает.

В избе прибирала, похлёбку да кашу варила, кукле платье шила, любила сказки слушать.

Отношение к другим героям

По-доброму, понравиась кошка Мурёнка, стрелять козла не будет.

Любит кошку, заботится о ней.

Отношение автора

Автору нравится герой

Автору нравится герой

• Называют качества героев.

• Рассказывают о главных героях, говорят, что их роднит любовь к природе, доброта и одиночество.

• Находят и зачитывают описание животных.

• Отвечают, что Кокованя и Дарёнка тонко чувствуют природу, для них Серебряное копытце- настоящее чудо, увидев его, они станут счастливыми.

Подведение итогов

• Предлагает ответить , какие вопросы на с. 192 учебника относятся к теме урока, ответить на них , оценить результат своего труда.

• Предлагает посмотреть фрагмент мультипликационного фильма «Серебряное копытце» и ответить, что отличает его от сказа.

• Отвечают на вопросы учебника: 2,3, 4, 5, 7.

• Сравнивают мультфильм и сказ, делают выводы.

Дополнительный материал: Книга и мультфильм «Серебряное копытце»

Диагностика достижения планируемых результатов: Выписать из текста слова и выражения, характеризующие Дарёнку, составить план её характеристики и подготовить рассказ по плану.

Дополнительные творческие задания: Нарисовать иллюстрации к сказу «Серебряное копытце»

Самоанализ

достижения

сложности

предложения